榆中县小川子小学办学品质提升工作实施方案(2016)

1榆中县泥滩小学办学品质提升工作实施方案2016年2月我校2016年是兰州市标准化教学点建设学校，为了进一步提升学校办学品质，积极探索义务教育学校品质提升的有效途径，根据《兰州市加强义务教育学校标准化建设提升学校品质试点工作实施方案》和《榆中县龙泉学区学校品质提升工作实施方案》，为确保我校工作顺利有序推进，结合我校的实际情况，特制定本实施方案。一、指导思想以全面贯彻党和国家的教育方针为指导，以遵循教育规律为根本，以深化义务教育学校教育教学综合改革、全面推进依法治教为策略，进一步促进标准化教学点建设水平和实现教育现代化，为整体提升义务教育阶段学校办学品质提供实践经验和政策依据。二、基本情况我校现共有教师2人，本科学历1人，中师1人，一级教师2人，教师职称结构达标，总体水平较高，业务素质较强。学校现有学生5。一年级2，二年级3，学校近年来狠抓内部管理，做实做细责任制度，强化班子、教师两个队伍建设，注重学生道德礼仪、学习习惯教育。三、工作目标（一）总体目标我校的总体目标是：办学环境着力优化、治理能力不断增强、文化品质充分彰显、师资素质整体提升、教育质量大幅提高、学生成长更趋全面。（二）具体目标21.提升学校治理现代化水平。探索建立健全一整套科学有序、相互协调、运转有效的学校制度，提高学校治理法治化、民主化、现代化水平。2.提升办学条件优化水平。完善校园安全长效机制，使学生身心安全更加保障；加强沟通协调，使学校外部环境更加和谐。3.提升师资队伍专业化水平。以“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”为目标，努力提升教师教育力。4.提升教育教学质量水平。以科学的教育质量观和面向未来的学生全面发展观为指导，强化中国优秀传统文化教育，加强德育、智育、体育、艺术教育、科技教育、劳动教育，统筹推进学生全面发展，切实提高教育教学质量。5.提升学校文化建设水平。深入推进学校文化建设项目，丰富学校文化建设内涵，扩大学校文化建设外延，拓展学校文化建设途径，并在学校文化建设的高品质上下功夫。6.提升学生全面发展水平。不断促进城乡所有学生都能享有公平的优质教育，学生个体差异得到充分关注，为学生道德养成、认知水平提高、身体素质强健、艺术审美能力较高、劳动习惯良好等方面全面发展打牢根基。四、工作内容及重点（一）学校治理建设1.科学制订《榆中县泥滩小学制度汇编》。明确学校内部校长、教师、学生各方的责任、权利、义务和学校权利运行机制以及学校与政府、教育行政管理部门、家长、社区的责权利关系，推动学校依照学校制度科学管理、民主管理、规范管理。2.规划学校发展愿景。制订《榆中县泥滩小学三年的发展规划》，3制订规划要发扬民主、听取各方意见、汇集各方智慧，融合各方力量制订出符合学校发展实际的规划，并使学校工作依照规划推进，有序谋求品质提升。3.推进精细化管理。按照教育部新出台的《义务教育学校管理标准（试行）》92条新规定，全面落实精细化管理理念。（二）办学环境优化1.办学条件提升。通过实施全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件项目，添补配齐短板，教室要有合适的采光、日光灯应淘汰、应开启两个门，要有必要的教学仪器，要有合适的运动场地，努力提高我校义务教育标准化教学点办学标准。2.社会家长支持。成立学校家校合作委员会组织，通过家长会、家长开放日等方式，引导家长积极主动参与学校管理，整合教育力量，丰富教育资源，拓展教育空间。（三）师资素质提升1.提升校长领导力。着力提升校长学校发展规划力、师资建设力、课程领导力、内外协调力、复杂问题处理力、学校品牌打造力、综合治理力、整体培训培养力，为促进学校品质提升提供精神动力和领导保证。2.提升教师教育力。着力提高教师爱岗敬业的定力、善教会育的能力、乐群合作的合力、创新向上的活力，为提升学校品质提供最广大的群众基础和强有力的执行力。3.完善师德建设长效机制。构建教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设长效机制。（四）教育质量提升1.树立科学的教育教学质量观。引导学校、师生、家长、社会4将促进人的全面发展、个性发展、可持续发展作为衡量教育教学质量的根本标准。2.突出“教学相长”、“启发诱导”及先进教学方式方法的广泛应用，用教师的善教引导学生善学，努力提升学生学习力。3.开发具有适切性与针对性的课程资源。增加社会主义核心价值观、中国优秀传统文化，德育、美育、艺术教育、体育等方面的课程内容。4.提高课堂教学效果。引导各学校积极探索基于校本的高效课堂、有效课程、生本课程、快乐课程等教学模式。5.改进教育教学评价方式。根据《榆中县教育教学绩效评价方案》，强化过程性、流程性、个性性的评价。为提高教学质量注入内生动力。（五）学校文化培育1.根据龙泉学区对学校核心文化的提炼，不断进行移植、复制、推广、创新，营造用先进学校文化提升学校品质的良好环境，创设浓郁优雅的学校文化建设氛围。2.探索学校文化建设新途径。引导学校将教育资源向校外社区扩展，广泛吸收利用校外教育资源，丰厚学校文化底蕴。3.丰富学校文化内涵。开展优秀传统文化校园、快乐校园、艺术校园、等特色活动，推动学校文化建设上品位、显特色、出品牌。5.提升学校文化力。以学校的精神力、执行力、形象力建设为抓手，体现在办学理念、一训三风、校徽、校旗、校歌中，开展丰富多彩的文化建设活动。（六）学生全面发展1.完善学生人格。坚持把社会主义核心价值体系融入教育全过5程，使社会主义核心价值观教育科学化、常态化、有效化。2.提高学生学习力。借鉴现代脑科学、心理学的最新研究成果，着力激发学生的学习动力、培养学习能力、磨砺学习毅力、挖掘学习潜力，把促进学生智力发展的重点转移到提升学生学习力上来，切实解决学生不会学、学不会、不想学等一系列教育教学中存在的具体问题。3.锻炼强健体魄。积极推进体育改革，培育中小学生强健体魄，为学生终身发展奠定坚实基础。4.加强学校美育。全面落实《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》，加强美育教学，促进中小学生“人人有特点、个个有特长”地成长，培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力。5.培养劳动习惯。树立劳动光荣、技能可贵的意识，构建劳动教育长效机制，加强劳动基地建设，拓宽劳动实践空间。6.加强社会实践。加强与社区的联系，探索开展“在家做孝亲好儿女”“在社区做小小志愿者”“在公园景点做小小环保者”“在网上做绿色好网民”“在车上做一个礼貌待人好少年”等实践活动，切实规范中小学生社会责任行为。五、组织机构组长：张映军组员：张耀忠六、保障措施1.统一思想，加强领导。学校2人负责学校品质提升工作的指导、督查、评比等。2.注重宣传，营造氛囤。我校要加强品质提升工作的宣传、形成“一校一品，一校多品”的办学特色。63.创新载体，提升效果。积极创新品质提升建设工作，通过经验交流，提高品质特色建设的针对性和实效性。4.全面总结，形成机制。及时对活动开展情况进行经验总结，不断促进品质提升建设的理论创新、制度创新和管理创新，对各种文字及图片、音像等资料分类整理，建档管理。2016年2月25日