初二英语公开课PPT 全国一等奖

学科：英语姓名：姚娟课型：多媒体演示课Module9AtriptothezooUnit1Doesthetigereatmeat?初中一年级初中一年级Module9AtriptothezooUnit1Doesthetigereatmeat?外研版外研版Atriptothezoo教材分析教学流程学情分析教法学法四说一语说教材分析承接上模块的语法内容，本模块以动物为话题，通过对北京动物园之行及对世界各地动物的简单描述，展开了听说读写的活动。设置了一些任务型训练.进一步巩固一般现在时的用法。教学目标知识目标学会用一般现在时准确描述动物能力目标培养听说读写及迅速捕捉信息的能力德育目标唤起学生热爱动物，保护动物的意识重点难点Keypoints:Difficultpoints：熟练掌握动物的相关信息及一般现在时第三人称的用法准确应用知识点，并将知识灵活运用到生活实际中本节课的教授对象是初中一年级的学生,学生乐于相互介绍自己最喜爱的动物，活动易于开展。引导学生乐于合作分享,在交际中动态生成，乐于合作分享。说学情分析根据本节课的教材和初一学生好奇心强思维活跃的特点，以及新课标的要求，我主要采用任务型教学法使学生掌握重点句型，采用情境交际法锻炼学生的语言实际运用能力，采用直观教学法,以及全身反映法加深学生对重点句型的掌握。说教学方法在教学过程中，教会学生学会体验实践，参与感知，合作与交流的学习方式。使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，自主学习能力。说学习方法教学过程新课程标准特别强调了要由过去只注重知识的传授结果向注重知识发展及知识的传授过程而转换。学生具有无限的潜力，需要教师适时、适当地引导。本节课中我尤其侧重训练学生通过合作探索来获取知识的过程，并注重改变学生以往的学习方式，通过指导自学、小组合作、质疑探究、教师点拨来激发学生的兴趣，使他们始终处于主动寻求知识，去学习而不是被动地接受知识的状态。我充分放手让学生发挥其主体地位使其真正成为课堂的主人。1.第一单元相对简单，与第二单元部分内容进行了整合，练习与课程内容整合.2.以话题为核心，学练用相结合，并与地理学科进行课程整合。3.开发英语课程资源的网络技术与信息技术相整合贯穿始终。整合背景：教学流程（一）规范行为出示目标（二）导入新课提出问题（三）质疑探究合作交流（四）课堂小结汇报总结播放视频出示目标观察特征猜图识词文字描述听声音问题预设动物快餐厅巩固验收整合扩展书写练习问答练习做游戏加试题巩固应用知识升华热身训练Warming-upWhatanimalsdoyouremember?创设情景，规范行为StepOne:Presentation导入新课方式一：观察特征camelkoalaIt’stheking(王)oftheforest.It’sscared(恐怖).tiger方式二：猜图识词ItonlylivesinChina.Itlikeseatingbamboo.pandapolarbearIt’slong.Ithasnofeet.snakeItisabearandhisbodyiswhite.ItlivesintheArctic(北极).方式三：文字描述lionwolf方式四：听声音Howtodescribeit?CompanyLogo环节一•Askandanswer问题预设环节二环节三环节四•Thinkandanswer巩固验收•Doyouknow?整合拓展•Listenandfind听录音StepTwo:Listenandanswer提出问题Imaginationismoreimportantthanknowledge.---AlbertEinsteinCompanyLogoABCWherecanyoufindtheanimals?Whichzoohaveyoubeento?HaveyoubeentoBeijingZoo?教师预设问题是教学能否成功的关键。激发学生的质疑意识，提高学生逻辑思维智能。环节一：Askandanswer问题预设动物快餐“听”DamingLinglingBeijingzoo丰富课堂，树立成就感环节二：Listenandfind环节三：Thinkandanswer巩固验收1.What‘sthenameofthepanda?2.Wherearetheseanimalsfrom?3.Whosefavouriteanimalispanda?4.Howmanyanimalsdotheytalkabout?小组合作探究,巩固重点Workinpairs,readandactouttheNorthPoletheSouthPole环节四：整合扩展DoesthepolarbearliveintheNorthpoleNorthPoleSouthPoleYes,itdoes.No,itdoesn’t.penguinDoyouknow-Does…comefrom…-Yes,it…./No,it…./England?eatbamboo/meat?AsiaelephantAfricawolfwolfEuropeEurope欧洲欧洲ArcticArctic北极北极polarbearpolarbearzebraOceania大洋洲EuropeAsiaAfricaAustraliaOceaniaSouthAmericaNorthAmericaDoesthepandacomefromChina?Yes,itdoes.ItcomesfromChina.theArcticChinaDoesthekangaroocomefromAustralia?Yes,itdoes.ItcomesfromAustralia.DoesthewolfcomefromEurope?Yes,itdoes.ItcomesfromEurope.DoesthetigercomefromAsia?Yes,itdoes.ItcomesfromAsia.知识再现，强化记忆，突破难点。教学流程日常方式信息技术运用达到的效果质疑探究合作交流依据课本内容完成相关练习由抽象的认识形成形象感知练习与课程内容整合，降低难度，实现重难点，在活动期间配以狮子王中的音乐更烘托了气氛，把课堂推向一个高潮质疑探究合作交流animalcomefromfoodpandakangarootigerwolfpolarbearChinabambooAustraliagrassAsiameatEuropetheArcticThepandacomesfromChinaanditeatsbamboo.活动一：书写练习meatmeatDoesthe…eat…?No,itdoesn't.Iteats…meatgrassbamboopandakangaroopolarbeartigerwolf活动二：问答练习OneTwoThreeFourFiveSix活动三：比比看elephantfromAfricaandIndiaWheredoes…comefrom?Does…comefrom…?monkeyfromSouthAmericadolphinfromoceankoalafromAustraliatigerfromAsiakangaroofromAustraliaelephantfromAfricaandIndiaCircletheonewhichdoesnotbelongtoCircletheonewhichdoesnotbelongtothisgroup,andexplainwhy.thisgroup,andexplainwhy.polarbear,panda,tiger,wolfAfrica,Asia,England,Europetiger,kangaroo,wolf,liondesert,forest,jungle,grass活动四：加试题活动四：加试题教学流程日常形式信息技术运用达到的效果三、质疑探究合作交流出示问题讨论，对话习题练习根据不同层次的学生进行选择性，针对性的训练创新环节设计调动学生对知识的探求欲望,突破难点，激发兴趣，各有所得AppearanceHeightHairbefromEatfoodLooksDoWritingStepFour:SpeakandWrite课堂小结，汇报升华Others1、Revisethephrasesandgrammar,doexercises.2、Learnmoreinformationaboutanimalsonline.结束语课堂教学是不完美的艺术、随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，衷心希望在未来的教学中能够创设更多的教学闪光点。感谢您今天的指导、批评与认可，谢谢您的聆听。结束语