七年级文言文入门――ppt

文言文考点1.解释实词、虚词2.翻译句子3.划分句子的朗读节奏4.理解内容分析品味5.联系课内拓展迁移一、词语解释题一词多义古今异义通假字词性活用A.实词针对“之、其、而、于、以等”虚词，平时要多问，多思考。B.虚词：要重视积累二、句子翻译题1.三个“遵照”：遵照原文语气、语义和习惯。2.四个步骤①审。审清句中语法要点，找准采分点。在翻译之前，首先要审清文言文句中重要的语法现象。可以先在草稿纸上抄下要翻译的文言句子，然后用笔将这些语法现象一一地圈注出来，以引起自己的注意。②切。将句子以词为单位逐一切分，逐一解释。③连。按照现代汉语的语法习惯将释出的词义连缀成句。④抄。在逐一查对原句语法要点全部落实后，将草稿纸上连缀好的译句誊写到答卷纸上。在誊写过程中还要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字，不写错别字。3.文言句子翻译六字歌诀：留、对、换、调、补、删“留”，凡朝代、年号、人各、地名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。如：山、石、高、远等。对：即对译法。对应直译，逐字落实。不遗漏，也不能多余。（尽可能对应原文，基本遵照原文的句式、风格，大量采用有相同语素的双音词，即把单音词变成双音词）误区点拨：绝少有不译的字词。特别是副、介、连三大虚词，翻译时常出现漏译的现象“换”：即替换法。对那些词义已经发展，用法已经变化，说法已经不同的词，在翻译时要替换为现代词语。（比如：古今异义的词，词类活用词，通假字等都要相应的替换。），“调”，把文言句中特殊句式的语序调准为正常语序。“补”：即补出省略内容。比如主语、宾语和介词“于”等。（译出补足部分后用括号标示。需要注意的是，增补的内容一定要必要，不要画蛇添足了。)“删”：把无意义或没必要译出的发语词、衬词、虚词删去。例：“孔子云：何陋之有？”（《陋室铭》）句中“之”是帮助宾语前置的，不翻译。熟读全文，领会文意；扣住词语，谨慎翻译。字字落实，准确第一；单音词语，双音替换。国年官地，保留不译；遇有省略，补充整齐。调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。重回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。文言文翻译顺口溜总的要求：直译为主，意译为辅。具体方法：保留对译替换调序增补删除（留、对、换、调、补、删）翻译原则：字字落实，文从句顺。（信、达、雅）小结文言文句子翻译方法：文言文翻译是一种综合性练习，它既能考查文言文基础知识的运用，又能提高文言文阅读能力和学生的书面表达能力。文言文翻译要求字字落实，以直译为主，意译为辅。要尽量保持原文的语言风格。翻译的步骤，首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数，切忌一上来就匆匆忙忙翻译。在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译。三、内容理解题解决这种类型的题目有三种方法第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高文言特殊句式的翻译④疑问句要注意固定形式.(疑问代词“何、安、恶、盍等”)如：此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？译：①省略句翻译时要补充省略内容;如：一鼓作气，再而衰，三而竭。译:②判断句多译成“…是…”的格式;如：诸葛孔明者，卧龙也。译：③倒装句要按现代汉语语序加以调整;如：微斯人，吾谁与归？译：第一次击鼓能振作士气，第二次（击鼓）（士气）衰弱，第三次（击鼓）（士气）消失。诸葛孔明，是一条潜伏的神龙啊。没有这种人，我同谁一道呢?这两个人，难道曾经拿着笔学做这样的文章吗?规律方法:一关键：理解句意。两原则：结构完整不改原意一规律：划分句子朗读的节奏主谓之间、动宾之间、动补之间、修饰语和中心语之间、发语词后和连词前可停顿。相信自己!我能!我行!相信自己!我能!我行!理解内容写人记事型写景状物型叙事议理型分析品味写人记事型1.分析人物思想性格。（注意议论句，抒情句）2.概括事件。3.品析写作特色。4.谈认识（联系实际）分析品味写景状物型1.概括景物特征(注意描写句,抒情句)2.体会作者思想感情.3.品析写作特色.分析品味叙事议理型1.明确作者态度,观点.(注意议论句,抒情句.)2.理解内容.3.结合议论文的知识解决问题。4.谈启示,谈认识.