初中语文知识点《文言文阅读》《公文类》强化练习【20】(含答案考点及解析)

初中语文知识点《文言文阅读》《公文类》强化练习【20】(含答案考点及解析)班级:___________姓名：___________分数：___________1.[甲]既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（选自宋濂《《送东阳马生序》》）[乙]宋濂尝与客饮，帝①密使人侦视。翌日，问宋濂昨饮酒否？坐客为谁？馔②何物？濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕③欺。”间④问群臣臧否⑤，濂惟举其善者。帝问其故，对曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”(选自《明史》)[注释]①帝：指明太祖朱元璋。②馔(zhuàn)：饭食。③朕(zhèn)：皇帝自称。④间(jiàn)：秘密，暗中。⑤臧(zāng)否(pǐ)：褒贬，即好坏。【小题1】解释下列划线的字。(4分)(1)又患无硕师名人与游（）(2)色愈恭，礼愈至()(3)濂具以实对()(4)善者与臣友（）【小题2】用现代汉语写出下列句子的意思。(4分)(1)俟其欣悦，则又请焉。(2)笑曰：“诚然，卿不朕欺。”【小题3】说说你读了[乙]文后获得了怎样的启示？（2分）【答案】【小题1】(1)担心(2)表情(或神色、态度)(3)全，都(通“俱”)(4)交朋友(4分)【小题1】(1)等到他(老师)高兴了，就又去向他请教。皇帝笑着说：“确实是这样，你没有欺骗我。”(4分)【小题1】做人要诚实，只有坦诚相待才能得到别人的理解和信任。(意对即可)【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类【解析】【小题1】本题考查对文言实词的认知能力。结合具体的语境来理解即可，有时还要注意加点字的特殊用法。各个加点词的意思有的取其常用意，有的需要从从课文中迁移过来。【小题1】本题考查翻译文言句子的能力。翻译句子时注意关键字、语序，有时还要补出舍去的主语才行。（1）注意关键词“俟”、“则”的意思。（2）注意关键词“诚”、“卿”的意义和用法。【小题1】本题考查学生理解文章内容的能力。根据“宋濂”如实回答明太祖的话来谈本文的启示即可。2.卫灵公天寒凿池。宛春谏曰：“天寒起役①，恐伤民。”公曰：“天寒乎？”宛春曰：“公衣狐裘，坐熊席，陬隅②有灶，是以不寒。今民衣弊不补履决不组君则不寒矣民则寒矣。”公曰：“善，”令罢役。左右以谏曰：“君凿池，不知天之寒也，而春也知之。以春之知之也而令罢之，福将归于春也，而怨将归于君。”公曰：“不然。夫春也，鲁国之匹夫③也，而我举之，夫民未有见焉，今将令民以此见之。曰春也有善，于寡人有也，春之善非寡人之善欤”灵公之论宛春，可谓知君道矣。（节选自《吕氏春秋》）【注释】①起役：即兴办土木工程。②陬(zōu)隅：屋角。③匹春：百姓。【小题1】下列句子中划线的词与“灵公之论宛春”中的“之”意思相同的一项是（）。（2分）A．使之冲烟而飞鸣（《童趣》）B．辍耕之垄上（《陈涉世家》）C．臣以王吏之攻宋也（《公输》）D．戴朱缨宝饰之帽（《送东阳马生序》）【小题2】用“/”为文中画波浪线的句子断句。（2分）【小题3】用现代汉语翻译文中画直线的句子。（2分）【小题4】从选文看，卫灵公是一个怎样的人？请用自己的话概括。（2分）【答案】【小题1】C【小题2】（2分）令民衣弊不补/覆决不组/君则不寒矣/民则寒矣【小题3】现在将要让百姓凭借这件事了解他【小题4】（2分）善于纳谏，懂得为君之道。【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类【解析】【小题1】本题考查学生理解文言词语意思的能力。A、代词；B、动词；C、助词，无意义；D、的。题目中的“之”为“助词，无意义”。故选C。【小题2】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分节奏时除了要遵循句子的结构原则，同时还要遵循句子的意思原则。【小题3】本题考查翻译文言句子的能力。翻译句子时注意关键字、语序，有时还要补出舍去的主语才行。翻译时注意“将、以、之”几个关键字，同时注意到语句的通顺即可。【小题4】本题考查学生分析人物形象的能力。根据文章对“卫灵公”的具体描写来分析其人物形象即可。3.汉武帝乳母尝于外犯事（7分）汉武帝乳母尝于外犯事，帝欲申宪，乳母求救东方朔。朔曰：“此非唇舌所争，尔必望济者，将去时，但当屡顾帝，慎勿言！”此或可万一冀耳。乳母既至，朔亦侍侧，因谓曰：“汝痴耳！帝岂复忆汝乳哺时恩邪？”帝虽才雄心忍，亦深有情恋，乃凄然愍之，即敕免罪。——《世说新语》【小题1】解释下列句中划线的词。（3分）⑴尝⑵去⑶谓【小题2】用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）帝岂复忆汝乳哺时恩邪？【小题3】在东方朔身上你学到了什么？（2分）【答案】【小题1】尝：曾经去：离开谓：对……说【小题1】皇上难道还再会想起你喂奶时的恩情吗？重点字词：岂（难道）复（再）邪（吗）【小题1】答从旁敲击的劝说艺术得2分，答聪明机智得1分【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类【解析】【小题1】学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用的目的。【小题1】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。【小题1】学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。4.阅读下面一篇文章，完成文后题目。（16分）秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”（选自课文《唐雎不辱使命》）【小题1】用“︱“标出下面句子的朗读停顿，每句标一处。（4分）⑴且秦灭韩亡魏⑵长跪而谢之曰【小题2】解释下列句子中划线的词。（4分）（1）寡人以五百里之地易安陵（2）公亦尝闻天子之怒乎（3）轻寡人与（4）长跪而谢之曰【小题3】用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）（1）安陵君因使唐雎使于秦。（2）徒以有先生也。【小题4】请结合上下文仔细揣摩分析“公亦尝闻天子之怒乎？”这句话，写出该句话的“潜台词”。（2分）【小题5】唐雎“士之怒”回击秦王“天子之怒”，表现了什么唐雎精神？（2分）【答案】【小题1】（4分）⑴且︳秦灭韩亡魏⑵长跪︳而谢之曰【小题1】（4分）（1）易：交换（2）尝：曾经（3）轻轻视（4）谢道歉【小题1】（4分）（1）安陵君于是就派唐雎出使秦国。（两个“使”1分、翻译通顺1分）（2）只是因为有先生您啊！【小题1】（2分）你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。【小题1】不畏强权和敢于为国牺牲的大无畏精神（2分）【考点】初中语文知识点》文言文阅读》历史事件类【解析】【小题1】学生应了解文言的句读知识，学会根据句子的含义划分节奏。【小题1】学生对教材中的文言文的重点词语的释义掌握要具体、精确。【小题1】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。【小题1】理解内容，根据语境，理解句子的言外之意。【小题1】学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。5.阅读甲乙两个文段，完成小题。（12分）【甲】于园在瓜州步五里铺，富人于五所园也。非显者刺，则门钥不得出。葆生叔同知瓜州，携余往，主人处处款之。园中无他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药，人不得上，以实奇。后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花反在天上，以空奇。卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。再后一水阁，长如艇子，跨小河，四围灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂林，坐其中，颓然碧窈。瓜洲诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。【乙】筠芝亭，浑朴①一亭耳。然而亭之事尽②，筠芝亭一山之事亦尽。吾家后此亭而亭者，不及筠芝亭；后此亭而楼者、阁者、斋者，亦不及。总之，多一楼，亭中多一楼之碍；多一墙，亭中多一墙之碍③。太仆公造此亭成④，亭之外更不增一椽⑤一瓦，亭之内亦不设一槛一扉，此其意有在也。亭前后，太仆公手植树皆⑥合抱⑦。（节选自张岱《陶庵梦忆》）【注释】①浑朴：浑厚朴实②尽：全③碍：妨碍④成：完成⑤椽(chuán)椽子⑥皆：都⑦合抱：两臂围拢（多指树木、柱子等的粗细）【小题1】用“／”为下面的句子划分停顿（只划一处）。（1分）至于园可无憾矣【小题2】下面哪组句子中划线词语意思相同？()（2分）A池中奇蜂绝壑绝巘多生怪柏B缘坡植牡丹、芍药，人不得上上倚河汉，下临江流C以实奇虽乘奔御风不以疾也D主人处处款之然而亭之事尽【小题3】下列选项中划线字的用法与其他三项不同的是哪一项？()（2分）A．富人于五所园也B．非显者刺C．葆生叔同知瓜洲D．四围灌木蒙丛【小题4】翻译句子。（4分）①瓜洲诸园亭，俱以假山显。②吾家后此亭而亭者，不及筠芝亭。【小题5】《于园》这篇园林小品，善于抓住景物特征，运用多种手法，营造丰富的意境。请以文中划线句为例分析其表现特色。（3分）【答案】【小题1】至于园／可无憾矣【小题1】A【小题1】D【小题1】①瓜州的许多园林亭榭，都是凭借假山而有名声的。（全句意思正确，关键词“诸”“以”“显”翻译准确。）②我家在这个亭子之后建造的亭子，（都）比不上筠芝亭。（全句意思正确，关键词第二个“亭”、“及”。）【小题1】这句话用了比喻的手法，把水阁比作艇子，具体形象的写出水阁的长度、形状。（1分）写了水阁、小河、灌木丛、啼鸣的禽鸟等景物，动静结合，富有生趣。（1分）不仅表现有限空间里十分幽远的意境，而且着意于游人宛若置身山林的感受，增强了文章的表现力。（1分）【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类【解析】【小题1】本题考查句子的朗读停顿。划分句子的朗读停顿一般坚持结构与意思原则即可。【小题1】A项中“绝”都是“极”的意思。【小题1】A\B\C三项中的加点词都是名词活用为动词，D项中的“蒙丛”是“名词”。【小题1】本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。【小题1】本题考查文章的写作特色。文章中划线句子的写作特色从“修辞”这个角度分析即可。6.先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?（10分）【小题1】解释下列句加划线词。①每有会意，便欣然忘食。（）②造饮辄醉（）③先生不知何许人也（）④衔觞赋诗（）【小题2】翻译下面的句子。不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。【小题3】文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一个的形象，赞美了他的精神。【小题4】“不求甚解”按现在的理解带有贬义，为什么五柳