5 秋天的怀念

5.秋天的怀念史铁生学习目标1.有感情的朗读课文，掌握重点生字词。（重点）2.学习文章抓住动作、神态、语言等刻画人物形象的方法。（难点）3.领悟文章蕴含的深沉无私的母爱，激发感恩情怀，感悟生活的真谛。（重点）字词检测◆生难字瘫痪（）憔悴（）诀别（）捶打（）仿膳（）淡雅（）翻来覆去（）tānhuànqiáocuìjuéchuíshànyǎfù◆多音字（）踩扁（）扁舟（）整宿（）风餐露宿（）星宿扁biǎnpiān宿xiǔsùxiù◆词语集注喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。翻来覆去：形容一次又一次，多次重复；也形容来回翻动身体。整体感知有感情的朗读课文并思考：课文讲述了什么故事？表达了作者怎样的思想感情？第一次第二次第三次听说北海的花都开了，我推着你去走走。北海的菊花开了，我推着你去看看吧。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。不，我不去！什么时候？我俩在一块儿，要好好儿活……课文解读1.课文里写了几次看菊花？“我”有什么样的表现？从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变化？请结合相关语句说明。“我可活什么劲儿”（绝望）“要好好儿活”（再生）2.双腿瘫痪后，“我”是怎样的生活态度？望着望着天上北归的雁阵，我会——突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁母亲让我去看菊花，我会说——不，我不去！我可活什么劲儿！双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”动作、语言描写。“扑”、“抓”两个动作，说明母亲非常在意“我”内心的感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气；“忍”写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。母亲当时，忍住的仅仅是哭声吗？身患绝症病入膏肓儿子瘫痪暴怒无常自己做坚强的母亲让儿子成为坚强的儿子有没有突然把面前的玻璃砸碎？——没有有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁?——没有有没有大声呼喊我可活什么劲儿！——没有饱受苦楚的母亲3.面对“我”的暴怒无常，母爱还流淌在哪些细节里？①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。动作描写。“悄悄”突出了母亲深深地理解儿子的痛苦需要发泄，她用宽厚的母爱容忍着儿子的暴怒；“偷偷”表现了母亲不放心“我”，怕“我”有过激行为伤害了自己，表现了母亲的细心。合作探究②她憔悴的脸上现出央求般的神色。神态描写。“憔悴”既显示出癌症晚期对身体的折磨，又显示着儿子残疾又绝望的状态对母亲心理的折磨；“央求”表现出屡遭儿子拒绝却从未改变的关怀与渴望，令人心酸不已。③她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。”还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。细节描写。表现了回忆“我”儿时的趣事母亲十分快乐，高兴得手足无措，暂时忘记了眼前烦恼。但是母亲突然意识到犯了“禁忌”怕又勾起“我”的烦恼而变得小心翼翼，变得敏感。此刻，母亲内心比“我”更沉重。4.母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？高洁热烈而深沉淡雅母亲知道自己生命垂危、所剩时间不多了，所以想在生前带儿子去看看象征着顽强生命力的花，母亲希望盛开的鲜花能激起儿子生命的热情和生活的希望，重塑对生活的希望。5.课文为什么不以《怀念母亲》为题，却以《秋天的怀念》为题？①母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。②秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己好好儿活，还要带着妹妹好好儿活，让母亲在九泉之下放心。③秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。课文两次出现了“好好活儿”这个关键词句，联系课文和切身实际，谈谈你对这句话的理解。第一段母亲说“好好儿活”，是为了鼓励儿子珍惜生命，坚强的活下去。结尾作者重复母亲“好好儿活”，表明成熟的“我们”现在已经懂得了生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢的面对生活中的磨难。