二年级音乐教案

备课二年级上册音乐学校：班级：姓名：学期备课教材版本人教版教材册别二年级上备课教师玄家宝班级学情分析学期教学目标1.对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。2.听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。3.聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。4.聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。5.能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。6.乐于参与各种演唱、演奏活动。7.知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。8.能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。9.结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。10.通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。教学重点1.知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。2.能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。教学难点1.结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。2.乐于参与各种演唱、演奏活动。3.聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。教学措施及教改思路1.钻研教材，认真备课，做好课前准备。2.不断提高科学文化和教育理论水平。3.提高课堂教学质量，力求使学生掌握知识。4.采用多种教学手段，提高教学艺术性。5.加强自身基本功训练，提高工作水平。6.执行教育方针，遵循教育规律，工作尽职尽责。7.把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。8.要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。9.要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。10.因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。2017—2018学年度上学期教学进度安排教学进度周次起止日期教学内容备注19.1—9.6开学前准备3天工作日29.7—9.13歌表演《大鹿》39.14—9.20唱歌《小红帽》49.21—9.27唱歌《数蛤蟆》59.28—10.4复习前面歌曲含国庆节假4天610.5—10.11唱歌《猜谜谣》含国庆节假3天710.12—10.18唱歌《大头娃娃》安排810.19—10.25唱歌《理发师》910.26—11.1唱歌《种玉米》1011.2—11.8唱歌《动物说话》1111.9—11.15唱歌《小动物回家》1211.16—11.22唱歌《我们的家园》1311.23—11.29唱歌《大风车》1411.30--12.6唱歌《冬天的故事》1512.7--12.13唱歌《雪花》1612.14--12.20期末复习1712.21--12.27期末复习1812.28--1.3期末复习含元旦假3天191.4--1.10期末复习课题1.大鹿课时1备课教师玄家宝单位山口镇中心小学教学目标1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力。3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。教学重点指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》教学难点通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力教学准备多媒体课件、电子琴教学过程复备一、新课导入1．师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。”（出示教学挂图，师边放录音边讲自编的童话故事。）2．引出歌名《大鹿》二、新歌学习1．播放录音范唱带。2．歌词学习。（1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。（2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。3．学唱歌曲（1）师弹琴，学生小声跟唱。（2）难点处理：师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）4．歌词处理录音范唱，学生仔细聆听后讨论怎样唱才能体现出小兔当时的紧张心情。5．分角色演唱并模仿小兔、猎人和大鹿的动作。三、创编表演1．学生分组进行创编表演。2．播放教学磁带，学生戴上头饰上台展示创编的成果。四、教学延伸（以谈话形式进行）师：小朋友，猎人没打着小动物，心理怎样？（生气、遗憾）。只得怎样？（垂头丧气的走了）。小动物得救了，于是会怎样庆祝？（高兴得又唱又跳）。这说明了什么？（团结起来力量大，勇敢能战胜一切）。所以，我们同学之间也应该团结友爱、互相帮助。五、结束新课学生随音乐做各种小动物的动作走出教室。板书设计1.大鹿法国歌曲教学反思课题2.小红帽课时1备课教师玄家宝单位山口镇中心小学教学目标1.用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。2.引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。3.体会小红帽天真活泼的个性，学习善良，勇敢的优良品质。教学重点用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。教学难点引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。教学准备多媒体课件、电子琴教学过程复备一、导入新课1．教师设问：哪位同学知道《小红帽》的故事，给同学们讲一讲？2．欣赏《小红帽》动画，教师向学生讲解《小红帽》童话故事。二、学习歌曲1．初次聆听《小红帽》歌曲，注意观察老师范唱时的表情，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。2．教师再次有情感地范唱歌曲，教师范唱前要讲清楚具体要求，范唱时要声情并茂。3．歌词学习（1）运用节奏朗读法，学生齐读歌曲的歌词。（歌词节奏朗读）例：2/4XXX｜XX｜XXX｜XXX｜我独自走在郊外的小路上（2）教师帮助学生解决歌词学习中可能出现的难字、生字或复杂的节奏型。（3）指导学生分小组根据歌词内容，有表情地诵读歌词。（4）全班学生再次齐读歌词。（5）教师可让学生在诵读中根据歌词内容，创编动作。4．学习歌曲（1）再次聆听《小红帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。（2）学生随《小红帽》伴奏（或教师伴奏）小声地学唱歌曲。（3）教师用琴指导学生感受八度大跳的音响（学生静听—默唱—轻唱，反复多次），教师弹琴学生跟唱。（4）教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足，不要让学生的错误重复发生多次以后才纠正，否则会事倍功半。三、集体创编歌表演（1）以学习小组为单位指导学生创编歌表演（2）学生小组表演创编成果。小组创编组织有序，要求清楚；教师在小组创编过程中及时指导，多鼓励。四、课堂小结本节课我们一起学习了一首非常好听的歌曲《小红帽》，通过学习我们还知道了一个童话故事。同学们还能够对歌曲进行创编表演，希望课后同学们可以创编出更好的表演。板书设计2.小红帽教学反思课题1.数蛤蟆课时1备课教师玄家宝单位山口镇中心小学教学目标1.用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》2.为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。3.树立环保意识、保护动物从我做起。教学重点用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》教学难点为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。教学准备多媒体课件、电子琴教学过程复备一、导入：师：同学们，我来给大家读一首小诗，请你们猜一猜诗中描写的是什么动物？“独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？”（青蛙）提问：谁知道，青蛙又叫什么？（蛤蟆）师：今天呀，我们就来学习一首非常有意思的关于蛤蟆的歌曲，你们想学吗？师：让我们一起听一听这首歌吧。（出示课题）二、学唱歌曲《数蛤蟆》1.听范唱：提问：歌曲的情绪？师：今天我们要学习的这首歌曲是四川民歌《数蛤蟆》。2.学歌词（1）教师范读（2）跟读说一说：哪个地方觉得读起来有点困难？（3）教读附点节奏及十六分音符节奏（4）齐读（5）教师讲解歌词：提问：这首歌曲的歌词都知道什么意思吗？（讲解：蛤蟆不吃水太平年荷儿梅子梭水上漂）（创设情境）提示：快乐的心情，用好听的声音演唱。3.唱歌词：（1）老师带唱一遍。（2）师生接唱（3）学生齐唱。三、创编歌词两只蛤蟆……三只蛤蟆……四、小结：同学们大家都因该知道，蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的朋友。你们知道吗？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫，一个月约2000只。一年就可以消灭害虫约15000只。但是，它们的生命是脆弱的。所以，当我们看到它们受伤害时，我们应该（保护它们）。让我们一起说：保护青蛙，顶呱呱。保护环境，靠大家。板书设计1.数蛤蟆教学反思课题2.猜谜谣课时1备课教师玄家宝单位山口镇中心小学教学目标1.能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》。2.通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。3.通过引导学生聆听歌曲，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。教学重点能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》。教学难点通过引导学生聆听歌曲，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。教学准备多媒体课件、电子琴教学过程复备一、谈话引入师：同学们平时喜欢猜谜语吗？学生：喜欢师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？出示谜面，师问谜面，生回答。今天我们就来学习这首《猜谜语》学习歌曲1.初听歌曲师：大家都猜的非常好。我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。2.再次聆听歌曲，感受歌曲速度师：它的速度是怎样的呢？我们来听听看。3.再次聆听歌曲师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。4.有节奏的读歌词师：示范一句或一段师：大家一起来生：学生拍节奏齐读歌词。5.解决难点师说明衬词。师：同学们唱的真动听，你们知道“哟一、哟二、哟三、哟四”是什么意思吗？它们叫做衬词，（板书：衬词）没有任何意思，是表示小朋友猜出谜底时高兴的心情。师：带着高兴的心情一起再来唱一遍。6.学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式师弹奏电子琴，用听唱法教唱，注意提醒学生唱的轻快活泼。7.自主学唱歌曲第二段关注学生的声音、音准、速度8.随琴的伴奏完整齐唱；9.生生合作唱，表演唱三、总结师：学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。板书设计2.猜谜谣教学反思课题3.大头娃娃课时1备课教师玄家宝单位山口镇中心小学教学目标1.感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。2.设计不同的力度表现歌曲的四个乐句。3.掌握顿音记号。教学重点感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。教学难点设计不同的力度表现歌曲的四个乐句。教学准备多媒体课件、电子琴教学过程复备一、音乐游戏导入，创设学习情境音乐游戏：《找朋友》让学生和大头娃娃在音乐游戏中交朋友，创设融洽、和谐的氛围。二、趣味游戏学唱，体验快乐学习1.游戏一：叫醒小耳朵——聆听歌曲，初步感受（1）创设游戏情境，出示游戏规则：完整聆听一首歌曲，听完之后请从情绪、速度等方面分享自己的聆听感受。（2）初听歌曲，感受歌曲的情绪、速度（3）再次聆听，用律动感受歌曲2.游戏二：我爱记歌词——学习歌词，掌握节奏创设游戏情境，出示游戏规则：跟着节奏，做“小火车头”或“车厢”，朗读歌词。3.游戏三：我们都爱唱——学唱歌曲，自信演唱（1）张口默唱：随机第一次选择，老师明确“张口默唱”的要求，请学生张口默唱。（2）轻声唱：随机第二次选择，请学生随着音乐轻声唱。（3）学习顿音记号：让学生发现新的音乐记