小说常识(小说单元基础知识)

走进小说天地一.小说学习的要点•小说的学习主要在于提高学生的形象思维能力，重在培养学生对小说的分析综合和鉴赏评价能力，着重从小说的情节、人物形象、语言、表达技巧等方面学习。同时，注重让学生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价，鼓励学生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。中国古代神话名篇有:女娲(wā)补天后羿(yì)射日精卫填海(盘古)开天辟地黄帝战蚩（chī）尤二、我国小说的发展史1.上古神话(中国小说的起源)①志怪小说以干宝《搜神记》为代表。②轶事小说以刘义庆的《世说新语》为代表。2．魏晋南北朝的小说。（小说的发展期）3．唐人传奇（小说发展的成熟期）•陈鸿的《长恨歌传》，李朝威的《柳毅传》都是较成熟的文言小说。话本是“说话”艺人的底本。著名话本有《大宋宣和遗事》（内有水浒故事）《三国志平话》（后演进为《三国演义》）。4．宋人话本（小说的再发展期）5．明清两代小说（小说发展的高峰）•明清小说四大名著为《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》。•此外著名小说还有明代冯梦龙的“三言”“二拍”(《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》《初刻拍案惊奇》《二刻拍案惊奇》)•清人蒲松龄的《聊斋志异》•吴敬梓的《儒林外史》•清人刘鹗的《老残游记》•吴沃尧的《二十年目睹之怪现状》•李宝嘉的《官场现形记》•曾朴的《孽海花》•“晚清四大谴责小说”。鲁迅原名周树人。著有小说《呐喊》(内有《狂人日记》《药》《阿Q正传》《故乡》等名篇)《彷徨》（内有《祝福》《伤逝》等名篇）和《故事新编》。茅盾原名沈德鸿,字雁冰。其代表作长篇小说《子夜》，他的“农村三部曲”是《春蚕》《秋收》《残冬》。巴金：原名李尧棠、字芾甘，主要作品有“激流三部曲”《家》《春》《秋》。“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》。6．现代小说（1919——1949）老舍原名舒庆春，字舍予。主要作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》、《月牙儿》，解放后写了剧本《龙须沟》、《茶馆》。此外，还有叶圣陶的《倪焕之》、钱钟书的《围城》、沈从文的《边城》、郁达夫的《沉沦》等，都是名家名篇。周立波的《暴风骤雨》丁玲的《太阳照在桑干河上》荣获斯大林文学奖金。赵树理的《小二黑结婚》《李有才板话》孙犁《白洋淀纪事》《荷花淀》杨沫的《青春之歌》柳青《创业史》古华的《芙蓉镇》都是名家名作。当代崛起的小说家还有刘绍棠、从维熙、王蒙、路遥、柯云路、张抗抗、王安忆、贾平凹、余华、苏童、铁凝等。“80年代后”作家韩寒、郭敬明、张悦然、春树、李傻傻……7．当代小说（1949至今）1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。3、人物描写（语言、肖像、行动、心理、细节描写）4、情节（序、开端、发展、高潮、结局、尾声）5、环境（自然环境、社会环境）6、顺序（顺叙、倒叙、插叙）三、小说的常识细节描写及作用细节描写（文艺作品中各种生活图景和人物形象的最小组成单位，是构成完整的艺术形象的细胞。细节描写必须真实、典型）作用：具体、生动、鲜明刻画人物，凸现作品的主题，增强情节发展的真实性、艺术形象的可感性以及整个作品的艺术感染力。课文中细节描写常见类型有以下几种：一、动作细节运用动词，对描写对象作动态造型，是细节描写中十分常见的方法。孙犁的小说《荷花淀》“话别”这一情节里，有一个细节，当水生嫂听到丈夫说“明天我就要到大队上去”时，“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下”。作者用“放”、“吮”这一举止，来揭示人物瞬间心理复杂微妙的感情活动。手指可以“伸”到嘴里，手指上的血可以“擦”或用口“吸”，但这不符合水生嫂的个性。突然听到丈夫已参军，她没有思想准备，心灵“震动”，即高兴，又有些舍不得，此时多少复杂的情感涌上心头。因此，作者用“放”和“吮”，给水生嫂作了生动的造型，传达出无限的情思，显示出人物的立体感，使这一形象显得真实、丰满。二、神态细节鲁迅的《孔乙己》开头部分刻画孔乙己的形象时写道：“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道：‘不多了，我已经不多了。’直起身又看着豆，自己摇摇头说：‘不多不多！多乎哉？不多也。’于是这群孩子在笑声里走散了。”这一段细节，寥寥几笔，生动传神，孔乙己这个穷困落魄却又虚荣性十足的科举制度的牺牲品的形象跃然纸上。。三、场面情景细节《百合花》写小通讯员衣服挂破的细节，前后有三次：第一次，借被时“上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没走出去，就听见‘嘶’的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来”。第二次，去前沿阵地，“他已走远了，但还见他肩膀上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”。第三次，包扎所里，“我看见一张十分稚气的圆脸，……军装的肩头上，落着那个大洞，一片布还挂在那里”。三次描写，其效果通篇一气贯串，首尾灵活，对小通讯员的印象一次比一次加深。这样的细节安排，自然而巧妙，初看时，不一定感到它的分量，可是后来，它就嵌在我们的脑子里，成为人物形象的有机的、不可缺少的部分。四、对比展示细节鲁迅的小说《祝福》有刻画祥林嫂这一人物形象时，有多处描写祥林嫂眼神的细节。从祥林嫂眼神前后不同的变化的对比中，我们可以捕捉到她在不同阶段的精神状态，了解她被迫害的经过。她初到鲁镇时，是“顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人”。当过了二年，她第二次“站在四叔家堂前”时，“她顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”，到后来，在别人冷冷的笑容里，她只是“直着眼，和大家讲自己日夜不忘的故事”。从“顺着眼”到“直着眼”，这眼神前后差异的对比中，读者不难发现，是封建社会和吃人的宗教制度，使她失去了做人的资格。环境描写小说中环境描写的作用有以下几种（1）交代故事发生的背景（2）衬托人物的心情（3）烘托气氛（4）暗示故事的结局（5）推动情节发展、为下文情节发展作铺垫、埋下伏笔叙述顺序（手法的运用及作用）顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。倒叙：造成悬念，引人入胜。插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体）第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。经典试题回放分析人物写法【示例】2007年宁夏海南13．差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。（6分）情节设置手法【示例】2007年湖北17．本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。（4分）景物描写手法及其作用【示例】浙江19．指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。（5分）分析人物写法【示例】2007年宁夏海南13．差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。（6分）答案:差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。①对比法。②主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上；如先是骂林冲为“贼配军”、“贼骨头”，后来夸林冲为“好男子”、“久后必然发迹”。情节设置手法【示例】2007年湖北17．本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。（4分）答案:（1）女主人公的两次回答最能体现现抑后扬的特点：前面“你是个鳖熊”，激起“我”的“无名火”；结尾“灵性人是鳖熊的奴”表明真心，让“我”突生欣喜之情。（2）1突出了人物的可爱性格（灵性），加强了女主人公表达情感的效果；2前后对照，造成悬念，形成曲折，增加情趣。景物描写手法及其作用。【示例】浙江19．指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。（5分）答案:手法：①衬托（以动写静，以景衬人）；②分层写景，远近高低结合。作用：①烘托出肃穆静谧的气氛；②突出乌米孤独无助的处境；③暗示人物的命运。读什么1.写了一个什么故事。（感知情节）2.塑造的人物的性格特点是什么。（分析人物形象）3.这个故事发生的特殊环境是什么。（了解背景）4.表现了什么主题。（把握作品主题）5.通过哪些写作方法塑造人物、突出主题的。（艺术特色）整体感知小说的情节内容一、整体感知小说内容，把握小说的情节脉络（开端、发展、高潮、结局），标题。二、能理清作者的写作思路，把握结构并概括各部分的主要内容。三、在叙事上可以顺叙、倒叙或插叙。一般来说，倒叙的作用是设置悬念，为下文铺设，吸引读者；插叙是对情节的有力支撑，刻画人物揭示主题。要能结合具体的内容分析其作用。一般概括的规律（一句话）什么人（主要人物）在什么地方（时间、情况）干了什么事结果怎样以第一人称写的，又可以分为两类。1.“我”参与整个情节发展的。2.“我”是线索人物。(一)欣赏人物形象(单元重点)(二)理解小说中的故事情节（三）理解分析小说的环境描写。（四）品味小说的语言(单元重点)（五）分析小说的主题思想（六）了解小说的表达技巧小说赏析要点欣赏人物形象•1.分析塑造手法；•2.概括人物思想性格,注重性格的多样性和丰富性；•3.通过社会环境，认识人物的典型意义鉴赏人物形象；对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。方法指导•1、从作者对人物的介绍和评价来把握人物。•2、从人物的语言、行动、外貌和心理描写来分析人物。•3、从人物的历史背景，作者所处的社会背景来理解人物。•4、从多种不同的角度（身份、地位、经历、教养、气质等）对人物作面面观。1、注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格。2、抓住关键词去品味语言的丰富内涵,从而体会人物的身份和性格特征。3、鉴赏作者运用语言的风格。（如鲁迅的幽默冷峻深刻；孙犁的娟秀柔美，诗情画意。)品味小说语言《课标》推荐小说：罗贯中《三国演义》、曹雪芹《红楼梦》、鲁迅《呐喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、沈从文《边城》、塞万提斯《堂·吉诃德》、雨果《巴黎圣母院》、巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》、狄更斯《匹克威克外传》、列夫·托尔斯泰《复活》、海明威《老人与海》、莫泊桑短篇小说、契诃夫短篇小说、欧·亨利短篇小说等。