关于外国语学院

关于外国语学院“十二五”发展规划ReflectionsandExpectations:AnOutlineofthe12thFive-YearPlanfortheDevelopmentoftheSchoolofForeignLanguages(SFL)ProfileofSFL学院简介2000，2003，200651；41+2；1+9+31+2；（3）+29+111；145英语系、大外部、研究生部、医学英语教研室、七年制英语教研室、培训中心、METS中心、英美文化研究所Whatwearedoing我们在做什么本科生研究生成教生英专学生教师医生护士教学科研社会服务人才培养学科建设学校的发展Whatwehavedone一点成绩1.完成大量的外语教学任务，教书育人、能力培养，敬业精神和教学水平深受学生好评。大学英语4、6级考试、英语专业4级、8级考试通过率均居较高水平。研究生教学和医学英语教学的“特色教学改革”取得初步成果，在同类院校中走在了前面。2.设立英语专业和成立外国语学院，是外语学科发展的一个里程碑，标志着学科建设和发展发生了根本性的飞跃，成为学院可持续发展的一个平台。学院“安家立院”工程进展顺利，基本设施、基本师资队伍、管理体系、规章制度等初步建立，教学研究和科学研究、人才培养等方面取得了初步的成绩。Whatwehavedone一点成绩3．开始思考学科的定位、发展方向和特色，开始思考和谋划进一步深化大学英语教育教学改革和加强英语专业建设，探索具有南京医科大学特色的英语学科发展的路子。4．第二课堂活动成为学校的一个特色和亮点，为学校校园文化建设以及“医学与人文融同”的办学理念的落实做出了贡献。5．学院全体师生员工的凝聚力不断增强，建立团结、和谐学院已经成为大家的共识。学院以支部、党小组、党员“三位一体”党的工作模式初显成效，党员先进性和战斗堡垒作用进一步发挥。学院的发展已经形成了一定的基础，呈现一个良好的发展势头。Whywelagbehind我们为什么会弱势客观的原因（公共学科面临的形势和困惑）主观的原因（关于教学和科研的误区）历史的原因（新学院、新要求）特色（人才培养争论）队伍（高层次人才、专业结构）交流（国内、国际）机遇Whywelagbehind我们为什么会弱势特色没有对学科定位、特色、基本任务等进行充分的讨论、统一思想和达成共识，师生员工对于学科的发展方向感到困惑，影响到教师的积极性和人才培养的质量。Whywelagbehind我们为什么会弱势机遇2002年起，我国启动新的一轮大学英语教学改革，新的教学大纲（大学英语课程教学要求）进行了试行（2004）和修订（2007）；教育部启动了高等学校教学质量和教学改革工程，开展了多轮大学英语教学改革试点工作，有多所院校申请大学英语教学改革扩展项目；4、6级考试进行了改革（2005）并试行机考（2008）；推广实施基于计算机和课堂的大学英语新教学模式，要求全面加强大学生素质和能力培养。2000年出台的英语专业教学大纲提出了关于外语专业面向21世纪本科教育改革的要求；2009年将推出英语专业教学大纲（修订本）。Wherewelagbehind我们弱在哪里1．教学改革我院作为教学型学院，教学质量是我们的立院之本。虽然我们在教学方面取得了一定的成绩，但与全国许多高校相比，与新的教学大纲和教学要求相比以及大学本科评估和英语专业评估指标相比还有很大的差距。教学改革滞后，对于完成“深化教学改革，全面加强大学生素质和能力培养”的任务面临着很大的挑战，急需加强学习、更新理念、深入研究，需要努力拼搏才能迎头赶上。Wherewelagbehind我们弱在哪里2．科研工作忙于上课，无暇投入更多的精力进行科研工作。在科研各种条件的创设方面（如图书资料的建设、学术活动的组织、科研能力培养和引导等）还做的不够。还没有形成一个以教学带科研，以科研促教学的良性局面。即使与本校其它一些非教学型学院相比，我们在教学研究方面（如精品课程建设、教材建设、教改课题申报等）也有很大的差距。表明我们对教学没有进行及时总结，只停留在教案撰写、集体备课等层次，缺乏进一步的研究和探索，教学研究意识亟待加强。Wherewelagbehind我们弱在哪里3．师资队伍缺少学科带头人和学术骨干，高级人才引进难度大；教师国内外培养和进修的机会太少，培养力度跟不上学科发展的需要；学院的师资结构呈年轻化趋势，青年教师的培养问题急需关心解决，需要建立相应的培养制度和机制；从年龄、职称、学历、专业方向、学缘等因素考虑，各系部师资储备不足和配备不尽合理，梯队建设需要尽快加强；外教素质有待进一步提高。Wherewelagbehind我们弱在哪里4．人才培养学院要坚持“教育以育人为本，以教师为主导，以学生为主体”，坚持以人才培养为中心，把培养高素质学生作为办好学院的根本要求，作为衡量学院办学水平的关键指标。全院上下还没有形成一切工作都是“以人才培养为中心”的思想意识和工作局面；学院“招生、培养、就业一体化”工作还没有完全落到实处。Wherewelagbehind我们弱在哪里5．党支部建设、部系班子建设工作党员在学院各项工作中的积极性和先锋模范作用还没有充分调动和发挥出来。党的工作还需要进一步制度化、规范化；党支部、党小组的工作还要进一步明确职责、落实到位，防止党组织的软弱涣散。各部系班子还没有明确职责，作用发挥还不够，还缺乏工作的主动性，部系层面上的管理机制还没有真正建立，使得学院的工作缺乏层层落实的发动过程和有力的后续保障。Goldenopportunity发展的机遇整个社会的竞争加剧，各个大学之间竞争加剧，需要我们的学科的发展以特色取胜；目前我校开展的特色南医建设、落实医学与人文融通办学理念、加快人文社会学科的建设水平等政策和措施为我院的建设和发展提供了一个难得的机遇。Guidingprinciples制定学院十二五发展规划的指导原则考虑到外语学院的学科特点，发展的侧重要统筹兼顾，英语专业和大学英语、本科教学和研究生教学、教学和科研、人才培养与学校、社会服务等各个方面全面协调发展。发展的目标和发展的进程要实事求是，妥善规划，快速而又稳步发展，不能急于求成，要可持续性地发展。学院的一切工作的计划和开展，要以人为本，以关心教职工的利益为出发点，调动广大群众的工作积极性，团结一致，和谐发展，健康发展。Guidingprinciples制定学院十二五发展规划的指导原则制约外国语学院发展的重要因素之一，就是多年来学院发展的定位、目的、目标等方向性问题和办院特色、理念等问题一直没有明确地解决。英语学科的发展目标，应该是针对人才培养（英语专业学生培养、非英语专业本科生和研究生培养、学校和附属医院教师培养）、科学研究、对外交流服务、新专业和英语硕士点的建设。英语专业的特色，在于通识教育与专业教育相结合、理论教育与实践教育相结合、知识、能力与素质协调发展。大学英语教学的目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，并掌握一定的专业英语知识和技能，使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。我们要研究和破解“医科大学的外语学院的外语教学、科研和人才培养应该怎么搞？”这一难题！我们要依据自己学校的特点来规划外语学院的发展方向。Guidingprinciples制定学院十二五发展规划的指导原则学院发展的长期目标1）未来的外国语学院将要成为省内乃至国内医科院校中较强势的外语学科，具有高水平的师资队伍，包括高水平的教学团队和科研团队，培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语、有医学英语特色的在相关部门从事翻译、教学、文秘、管理、研究等工作的英语专业复合型人才以及有外语特长和优势的非英语专业（本科、硕士、博士）优秀毕业生。2）从长远看，我们将把外国语学院从目前以公共外语和英语专业为主的教学型学院，逐步建设成为公共外语和多语种专业教学研究型学院；力争把英语专业建设成为在省内有明显特色的专业；以英语专业本科教育为主体，积极创造条件，申报英语硕士点，适时、适当发展英语研究生教育。Guidingprinciples制定学院十二五发展规划的指导原则学院发展的基本任务1）打造一流教学、科研团队；2）深化教育教学改革，形成外语人才培养完整体系：要形成有医科大学特色的大学外语（本科、研究生）教学模式和新形势下英语专业复合型人才培养模式。Guidingprinciples制定学院十二五发展规划的指导原则学院科学发展的基本出发点坚持南医特色、坚持南医外语学院学科发展的个性要求与遵循英语教育教学的规律、满足英语专业和全国大学英语教学要求的共性要求相结合。2.深入开展教学改革，全面提高教学质量Teachingreforms1)常规教学的制度建设与管理制定和完善学院各项教学管理制度和教师工作规程，对备课、上课、作业、考试等教学环节的工作规范化。真正发挥学院教学委员会作用，实行定期与不定期地听课、评课，加强督查、监控，真正落实集体备课、听课制度，实施科学的对学生学习的评估方式。将教师的教学纪律、教学效果、教研成果以及学生每学期对任课教师的教学质量评估作为教师年终考核的重要依据，对每位教师进行认真细致地考评并及时反馈考评意见。特别注重青年教师的培养，例如建立“青年教师导师制度”，每位青年教师与一名或多名骨干或老教师结队子，开展老教师传、帮、带，新老教师之间相互促进，相互提高，提高教学质量。2.深入开展教学改革，全面提高教学质量Teachingreforms2）研究和实施新的教学模式认真学习和讨论大学英语、研究生英语和英语专业教学要求和大纲，结合实际制定南京医科大学本科、7年制、研究生英语教学大纲及英语专业课程教学要求。调研讨论和实验分级教学、4/6级网考、基于计算机和课堂的英语教学模式，做细致的准备并全面推进英语教学改革，充分利用现代信息技术，促进大学英语教学模式的变革。先在5年制部分班级和7年制进行改革试点，然后逐步推开。开展医学英语教学模式（包括本科、研究生、英语专业医学英语教学模式）的研究。研究部署研究生和英语专业的教学改革。重点抓好英语专业4级考试和英语专业8级考试，不断提高通过率。特别是要加强英语专业学生语言基本功的培养和能力培养，防止教育、教学中出现淡化人文教育的倾向。进行7年制和研究生课程设置研讨、5年制选修课程建设、选修课英语专业相关专业课程（医学课程和医学课程）设置及教材的优化。各系部研讨落实培育精品课程工作。在加强英语专业、研究生第二外语教学研究的同时，开展多语种大学外语教学的研究，开展“英语后”第二外语教学，提高大学生第二外语素质。3.很抓科研，打造队伍，加强学科建设Academicresearch,teachingstaff,anddiscipline-building1）结合教师考核和职务晋升的要求，制定学院科研工作条例和奖惩办法，引导和激励开展教学科研和科学研究的积极性；创立开展科研的条件和氛围，如资料书刊的购置和订阅、网络资源的整合与利用、参加学术会议、召开学术讲座、设立学院资助课题等；鼓励教师根据学术方向和研究兴趣组成科研小组或团队，形成科研合力。3.很抓科研，打造队伍，加强学科建设2）现有师资进行整合，优化部门师资安排科学规划和实施新教师以及学科带头人、学术骨干的引进和培养；根据教师不同特长，结合学院精品课程建设和特色教师、科研能手培养，建设教学和科研团队；学院英美文化研究所进一步规划和开展工作，使其成为科研团队的一个建设平台；进一步加强英语专业师资的培养和建设力度，使其成为引领外语学科发展的学术骨干力量。3.很抓科研，打造队伍，加强学科建设Academicresearch,teachingstaff,anddiscipline-building人数结构（年龄、职称、学历、专业、