方山子传上课PPT

方山子传北宋·苏轼预习检测：1、对下列句中红色词解释正确的一项是()A.然终不遇:赏识、重用B.余既耸然异之:害怕的样子C.使酒好剑:因酒乱性D.方山冠之遗像:死者的相片解析:选A。B.惊奇的样子；C.酗酒任性；D.遗留下来的样式2．对下列句中红色词解释不正确的一项是()A．闾里之侠皆宗之：尊奉、推崇B．稍壮，折节读书：改变以往的志向、行为C．方山子傥见之与：或许D．欲以此驰骋当世：纵马奔跑解析:D.“驰骋”在文句中是“驰名、施展才能”的意思D3．清代王文儒评此文说：“隐字侠字乃一篇之主脑。”请选出全都是具体描述方山子“隐”的生活、思想和行为的一组()①使酒好剑，用财如粪土②弃车马，毁冠服，徒步往来山中③从两骑，挟二矢，游西山④环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意⑤庵居蔬食，不与世相闻⑥晚乃遁于光、黄间A．①②④⑤B.①③④⑤C.②④⑤⑥D.②③④⑥C解析:①③是描述他的“侠”4、方山子的一生可以用“侠”“隐”两个字来归纳，下面各句编为四组，均能表现其“侠”的特点的一组是（）①闾里之侠皆宗之②弃车马，毁冠服，徒步往来山中③从两骑，挟二矢，游西山④怒马独出，一发得之⑤精悍之色犹见于眉间⑥皆弃不取，独来穷山中A．①③④⑤B．②③④⑥C．①④⑤⑥D．②③⑤⑥A5.下列各项对文章分析阐述正确的一项是（）A、方山子出身贫寒，自幼苦读，意欲以此驰骋当世，但不得意，晚年隐逸光州、黄州一带，自得其乐。B、传主壮年时血气方刚，意气风发，一身侠气；晚年时安贫乐道，心境恬淡。作者有意识选择这两种具有对比性的行为表现来丰富其形象。C、尾段作者以疑问的口吻说方山子能否见到那些“阳狂垢污”的“异人”，答案是否定的。D、作者写方山子，实际上是悲“不遇”。可以说《方山子传》是苏轼在黄州的心态的一种形象的折射。D1．稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。2．此岂古方山冠之遗像乎？3．环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意；余既耸然异之。4、今几日耳，精悍之色，犹见于眉间，而岂山中之人哉！预习检查，翻译句子1．年岁稍长，就改变志向发奋读书，想要以此来驰名当代，然而始终没有得到重用的机会。2．这难道不是古代方山冠遗留下来的样子吗？3．他的家里四壁萧条，然而他的妻儿奴仆都显出怡然自乐的样子，我对此感到十分惊异。4、至今才过了多少日子啊，那精明强干的神色仍隐隐出现在眉宇之间，这怎么会是一般的山中隐士呢！翻译答案高考散文涉及的考点结构思路内容概括理解词句技巧手法主题思想高考散文阅读过程中解决三问题1.写了什么内容？2.怎样写的？3.为什么要这样写.第一段，简介方山子生平，并说明得此称号的缘由。第二段，写了他乡遇故知。第三段，写方山子少年时的豪侠之气。第四段，交代方山子的家世背景。第五段，对方山子的赞颂。写了什么内容？方山子与常人相比，“异”在何处？一是独特的生活道路:少年侠气而晚年避世少——血气方刚，一身侠气壮——折节读书，有志用世晚年——无所遇合，遁于光黄间三是特殊的境遇:文武全才而终生不遇不与世相闻，人莫识也四是特殊的家境与作风：世有勋阀而山居隐逸少时使酒好剑，用财如粪土世有勋阀，岁得帛千匹，皆弃不取二是独特的生活态度：环堵萧然而怡然自得庵居蔬食，弃车马，毁冠服，徒步往来山中,所著帽，方耸而高写了什么内容结构上的特点艺术手法语言特点一般人物传记写作常规：介绍人物姓氏籍贯生卒年月、世系生平行事平铺、直叙本文结构﹝一﹞概述传主的人生路﹝二﹞叙述他乡巧遇故知﹝三﹞倒叙廿年前的邂逅﹝四﹞补叙传主身世家声﹝五﹞流露对传主的评价没有像一般传记，平铺直叙地介绍人物的姓氏、乡里、家世、生平等，而是“随物赋形”极其切合隐士的身份，由隐而显，由略而详，层层设疑，层层呼应，愈深愈见方山子的不同寻常和卓立无匹。奇妙的构思﹝一﹞概述传主的人生路【记叙】﹝二﹞叙述他乡巧遇故知【记叙+描写】﹝三﹞倒叙廿年前的邂逅【记叙+描写】﹝四﹞补叙传主身世家声【记叙+议论】﹝五﹞流露对传主的评价【记叙+议论】叙事、描写、议论融为一体本课表达方式大师用字准确而含蓄，字里行间饱含感情，细节描写、形象描写独具匠心，故而有言简意丰的艺术效果。如“余谪居于黄，过岐亭，适见焉”，一个“适”字正刻画出作者想见已久而又不期而遇的喜悦心情。再如：当得知作者被贬黄州的原因后，这位作为故人的隐士，竟一点也没有同情或安慰的表示，只是“俯而不答，仰而笑”，在这里，作者再度向读者渲染了隐士的特征，不仅活灵活现地写出了其神态，而且也蕴涵了多少人生的沧桑与感慨！奇妙的语言嘉祐六年（1061年），苏轼出仕，任风翔签判。嘉佑八年（1063年）陈慥之父陈希亮来任府尹。陈希亮素以威严着称，僚属和他见面多不敢仰视，而苏轼年少气盛，常与争议，甚至形于颜色。这年，苏轼和陈慥初遇，二人一见如故，抒怀言志，颇为投合。自凤翔返京后，苏轼妻死父逝，宦海升沉，身经乌台诗案的文字之狱，贬往黄州；陈慥也父死无禄，心志不得伸，以平民之身隐于异乡。元丰三年（1080年），陈慥听说苏轼被放逐而相迎于途中，以后过往频繁。据苏轼自己统计，在黄州四年，他“三往见季常，季常七来见余，盖相从百余日也”（详《岐亭五首》）。两人情至深，故苏轼于元丰四年（1081年）写下了这篇散文苏轼为何写这个奇异人？苏轼为何写这个奇异人？“同是天涯沦落人”——具有相似的遭遇。问题探究：作者与方山子相似的遭遇是什么？由此看出本文的写作动机是什么？隐约的折射作者结合自己当时被贬黄州的处境，于文字之外，又寓有自己之情，是借他人之酒杯浇自己胸中之块垒。写方山子未的不遇，又写自己的诗文被祸，不直言，于是隐约其辞，语多委婉。一个是读书没有受到赏识的陈季常，另外一个是当官不受重用的苏轼，两人可谓惺惺相惜（即性格、志趣、境遇相同的人互相爱护、同情、支持。）问题探究：得知作者被贬原因，方山子的反应是“俯而不答，仰而笑”，如何理解这个细节的丰富含义？他的言外之意是？◆含义：可谓“此时无声胜有声”。这既表现了方山子对于黑暗腐败的世道的熟悉与蔑视，因为他是过来人，所以见怪不惊；又极含蓄地表现了他对作者的理解、同情以及对打击诬蔑苏轼的那些奸邪小人的蔑视。所以笑过之后邀请作者住宿在自己破旧的家里，让作者自己感受远离政治的安宁。抓细节，探人物第二段，“俯而不答，仰而笑。”他的言外之意是？区区小事，何足挂齿，早在十九年前我就和你一样了。要对名利成败看淡一点，对生活上工作的无奈或无法改变的东西，洒脱一点,寻找内心的宁静。仰笑，体现了方山子的潇洒、豪放及与苏轼交情深厚。苏轼见到方山子如此态度和生活会有何感受？找到知己，豁然开朗，表露赞许和羡慕之情。向往方山子的隐居生活和超然心态。课堂小结：1.本课的艺术手法：①奇妙的构思。②叙事、描写、议论融为一体③奇妙的语言。④隐约的折射2.本课主旨本文塑造了一个特立独行的奇异之人——方山子。通过叙写方山子淡泊自守、安贫乐道的高洁品德，流露出同为“怀才不遇”的感慨拓展提升•面对挫折，苏轼又是选择怎样的人生？请概括比较方山子和苏轼的人生态度。•（提示：联系以下材料及对苏轼的了解来说说）心似已灰之木,身如不系之舟。问汝平生功业,黄州惠州儋州。风烛残年的苏轼从被贬之地海南岛儋州北归途中，在金山寺看到李公麟（北宋名画家，苏轼好友）所画东坡像，回顾一生，心潮难平，感慨万千，写下了这首《自题金山画像》诗。后卒于常州。三处贬谪之地及年龄：黄州（湖北），44岁惠州（广州），58岁儋州（海南），61岁•执事惠州，率众造桥；推广先进农事工具，建造水磨；施医散药，救死扶伤。•到海南，给海南学子讲学，使得这块“蛮荒之地”开始“书声琅琅，弦声四起”，不久，海南人读书求学蔚然成风。海南岛至今还留有“东坡书院”。•他一生屡被谪迁，几乎每到一任，都勤政恤民，政绩斐然，深受爱戴，有的老百姓家里挂着他画像，饮食间祝颂，有的甚至建立生祠，念其功德。苏轼之政绩方山子苏轼对于两人的不同人生态度，请用一句话评价不屈己志，坚持到底不屈己志，归隐避世作业：全品练习