青藏地区教学设计

-1-青藏地区（教学设计）【课标要求】1.在地图上指出青藏地区的位置范围。2.用事例说明青藏地区的自然地理环境对生产、生活的影响。【考情分析】本节内容初中已经学习过，学生已有一定的知识储备和简单的分析问题的能力。但是，初中阶段只是注重地理事物与现象的表面认识，即简单的知道“是什么”，但不注重分析现象背后的原因，而且，现在学生有些内容也已遗忘。本区在高考中的常规设题，往往是以青藏地区的空间位置、产业发展状况、资源利用、各项设施布局为切入点,考查本区自然地理环境、经济发展条件、主要面临的发展问题及应对措施。因而，在复习过程中，要注意唤醒学生已有的记忆，结合高中必修一、必修二所学的原理、理论以及必修三的案例教学，引导学生解释青藏地区的自然、人文地理现象，即要明白“为什么”，从而提高学生分析解决问题的能力；还要本着可持续发展原则，分析制约本区发展的生态环境问题，并能提出解决措施及今后的发展方向。【教学目标】1．通过阅读地形图，明确青藏地区的位置、范围；2．运用各种图表，分析青藏地区的自然地理特征，并能归纳最突出特征；3.运用事例，说明青藏地区的自然地理环境对生产、生活的影响。4.通过案例，分析制约青藏地区经济发展的环境问题；5.针对本区环境问题，提出今后发展方向及解决措施。【教学重点】1．“高”“寒”环境对生产、生活的影响；2．本区环境问题及生态保护措施。【教学难点】自然地理环境对其他各地理要素的影响及相互关系。【课型】复习课【课时安排】1课时【教学方法】自主学习、合作探究、案例分析【教具设计】多媒体、地图册、导学案【教学过程】【情境导入】《我要去拉萨》mv每当听到这慷慨激昻的歌声，每当看到这神奇壮美的风光，我都会被深深得感染。我要去拉萨，我想去拉萨，同学们，你想不想去？（想去），可是，拉萨在哪呢？（在青藏地区）这节课我们就来复习——青藏地区。【板书】青藏地区【承转】下面我们通过这幅图来明确青藏地区的位置、范围。【动手填图】请同学们在导学案的图上填出图中的山脉及省区名称。30°N40°N80°E100°E1.位置、范围相对位置90°EABC-2-【展示成果】好，现在我们共同说出这些地理事物。（指图）【学生回答】齐答。【教师引导】根据我们刚才的回答，请描述青藏地区的位置与范围。【学生回答】青藏地区大致位于昆仑山、阿尔金山、祁连山以南，横断山脉以西，喜马拉雅山以北；主要包括青海省、西藏自治区和四川省西部。【教师启发】除此之外，我们还可以怎么描述青藏地区的位置？【学生回答】经纬度位置：大致30°N——40°N，80°E——100°E。【教师点拨】还有“我国的西南边陲”，与印度、尼泊尔等国相邻等。【承转】知道了在哪里，我们关键要知道它有什么独特的特征。首先，我们来看地形图。【教师引导】青藏地区地形以什么为主？（高原）哪个高原？（青藏高原）（出示三级阶梯图）青藏地区位于哪一级阶梯上？（第一级阶梯）海拔大致多少？（平均4000米以上）因而，青藏地区被称为——“世界屋脊”，如果用一个字来概括（其地形特征），那就是——高。世界上14座海拨超过8000米的高峰全部集中在青藏地区。【板书】“世界屋脊”高。【承转】我们都知道气温随海拔升高而降低，那么，如此高的地形对当地的气候有什么影响呢？请大家来看这两幅图——我国年平均气温、七月平均气温图。【教师引导】青藏地区年平均气温、七月平均气温与我国其他（同纬度）地区相比有何差别？（较低）这里是我国夏季气温最低的地区。【设问】由此可见，青藏地区气候最大的特点是什么？（寒冷）【板书】寒【提问】以上差异是什么原因造成的？（因为海拔高）【板书】高寒【教师补充】对，因高而寒。因此，这里冰川广布，雪山连绵，是名副其实的“雪域高原”。【板书】雪域高原【承转】我们通过一组探究活动进一步加强对气候特点的认识。【问题探究一】读右图，（1）思考：图中的服装反映了青藏地区的气候还有什么特点？（2）请运用必修一“大气受热原理”，分析该气候特点的成因。【分组点拨】我们来分一下组，前后相邻两排同学一组，分组讨论。讨论过程中，及时记下知识要点，并选好代表作为发言人；讨论结束后，“发言人”向全班同学做汇报，向全班展示小组的智慧结晶。“发言人”汇报完毕，请其他同学点评；若其他同学有疑问，请“发言人”予以解决或者老师帮助解-3-决；若“发言人”对问题分析全面、细致、到位，请全班同学送上掌声，以示鼓励。【学生回答】【教师点拨】海拔高——空气稀薄，透明度高——（白天）削弱作用弱——气温高（夜晚）保温作用弱——气温低因此，昼夜温差大。【承转】青藏高原有“亚洲水塔”之称，由于海拔高，冰川广布，青藏地区孕育了许多大江大河，呈放射状向四周奔流，因而这里成为大江大河源头。【板书】大河源头【教师点拨】（指图说）其边缘地区，地处阶梯交界处，落差大，因而水能丰富。（出示“水能”图片）另外，由于本区处于亚欧板块与印度洋板块交界处，地壳运动活跃，地热资源也很丰富。（出示“地热”图片）【教师小结】水能、地热能、太阳能是本区比较丰富的三种清洁能源，开发利用价值潜力很大。【承转】当然，这里的矿产资源也很丰富，主要分布在哪呢？【学生回答】柴达木盆地。【教师点拨】因而，它被称为“聚宝盆”。【师生小结】通过以上分析，我们可以发现青藏地区最突出的自然特征是什么？（高寒）因此，这里的气候、河流、土壤、植被都深深地打上了高寒的烙印。“高”与“寒”当中，谁是主导因素呢？（高）也就是说，形成青藏地区独特的自然地理环境的主导因素是：地形。因为“高”，所以气候“寒”；因为“高寒”，成为“雪域高原”；也因为“高寒”成为“大河源头”。由此可见，组成青藏地区地理环境的各自然要素是不是孤立存在的？（不是）它们的关系是——（相互联系、相互影响），共同构成一个（整体）。这印证了我们必修一第五章所学到的——自然地理环境具有整体性特征。【承转】高寒的自然环境对当地人们的生产、生活产生了深刻的影响。首先，我们以农牧业为例分析对生产的影响。【板书】影响高寒农牧业【教师讲解】同学们请看这两幅图，我们再想象一下那美景“在湛蓝的天空、洁白的云朵之下，在巍峨的雪山、绵延的冰川之间，广泛分布着厚厚的草甸草原”，在这种情况下，（本着因地制宜的原则），本区的农业主要发展的是——畜牧业。青藏地区植被图青藏地区农业图（1）结合本区植被分布，说出青藏地区的主要农业生产部门。【教师点拨】本区以畜牧业为主，但牧场与我国其他牧区的牧场还有所不同。青藏牧区是高寒牧场，当然这里有与之相适应的特有畜种，（展示牦牛、藏绵羊、藏山羊图片）这是本区分布最广泛的三大畜种。【承转】在这高寒的大地上，绝大部分地区不适合种植农作物，只有在少数河谷地区发展了种植业，这是为什么呢？【课内探究活动二】请结合必修二所学习的“影响农业的区位因素”进行分析。这个问题，同位之间进行讨论。问题探究二：河谷农业2.结合“影响农业的区位因素”，分析青藏地区的主要种植业区为什么分布在河谷？-4-【学生回答】【师生点评】可以先让学生评价，老师再对回答问题的同学、评价的同学进行评价，要以鼓励为主，不要轻易否定学生。【教师强调】在这些影响因素中，热量是最主要的限制性因素。（因而这里的主要农作物是喜温凉的青稞、大豆和小麦。）【承转】“高寒”的自然环境对人们的衣食住行方面也有很大影响，比如出行方面。历史上，青藏地区的交通非常闭塞，1300年前，唐文成公主嫁给松赞干布进藏花了整整三年。解放后，这里的交通已大为改善。我想去青藏，我想去拉萨，现在我们有哪些方式可以去呢？【课件展示】青藏地区交通图【学生回答】公路、铁路、航空等。【教师点拨】现在，我们已经拥有四条进藏公路，也有了定期飞往拉萨等城市的航班，尤其是青藏铁路的开通为青藏地区的快速发展提供了前所未有的契机。【承转】青藏铁路是我国西部大开发的重点工程，是世界上海拔最高的铁路，也是世界上修建难度最大的铁路之一。那么，我们为什么要修建青藏铁路？修建过程中遇到哪些困难？【课堂探究三】请按刚才的分组，继续探究。【板书】青藏铁路（建设）【问题探究三】（1）联系青藏地区的区位，分析修建青藏铁路的意义？（2）结合本区自然环境特点，分析青藏铁路修建过程中遇到了什么困难？【学生回答】【教师点拨】（1）意义：经济意义：促进经济发展；（“要想富，先修路”，将资源优势变成经济优势等）社会意义：促进民族大团结；（利于青藏地区与我国其他地区的交流、加强联系等）战略意义：巩固国防，边疆稳定。（青藏铁路的开通，让某些别有用心的藏独分子开始不安了，因为我们现在往西藏运输军事力量方便多了。）（青藏地区作为我国西南边陲，在此修路还有其特殊意义，那就是——利于巩固国防，利于边疆的稳定。）【承转】青藏铁路的修建意义重大，这条名副其实的“天路”正在为青藏地区不断得带来吉祥……但是，在如此高寒的环境下，它的修建历经坎坷，那么到底遇到了哪些困难？【学生回答】【教师点拨】（2）困难有很多，但是三大世界级技术难题是：高寒缺氧、多年冻土、生态脆弱【承转】如今，青藏铁路（延伸到日喀则、林芝等城市）的支线工程也在加紧建设之中，这里的交通还在不断的改善着……青藏地区这一神秘的雪域高原“山不再高，路不再遥远……”，使更多人到此旅游的梦想得以实现。这里有哪些旅游资源呢？【教师点拨】通过前面“我想去拉萨”的视频，我们已经欣赏到这里既有神奇的自然风光也有独特的民族风情……还有许多未被揭露的自然奥秘，因而，这里已经成为科研和旅游的宝地。【承转】随着交通的改善，在经济发展速度得以提升的同时，这里也出现了一些不和谐的音符。我们来看一个例子——三江源地区。【课件展示】（展示三江源地区今昔对比图），请同学们看图说出反应的问题。（用图片给以视觉刺激）【教师讲解】三江源是长江、黄河、澜沧江三大河流的发源地，被誉为“中华水塔”，也称为“亚洲水塔”。这里不仅仅是河流之源，更是我们中华民族的文明之源、生命之源，如果这里的环境急剧恶化，带来的影响将是难以想象的。因而，为了实现青藏地区及三江源中下游地区的可持续发展，我们必修正视本区出现的问题并“对-5-症下药”采取相应措施加以解决。【问题探究四】假设你是一名环保志愿者，请与你的同行们一起探讨解决这些问题吧。【板书】三江源保护问题探究四：三江源的保护青海三江源地区地处青藏高原腹地，是长江、黄河、澜沧江三大河流的发源地，被誉为“中华水塔”，平均海拔在3500米以上。历史上，三江源区曾是水草丰美、湖泊星罗棋布、野生动物种群繁多的高原草原草甸区，被称为生态“处女地”。近些年来，随着全球气候变暖，冰川、雪山逐年萎缩，直接影响高原湖泊和湿地的水源补给，众多的湖泊、湿地面积缩小甚至干涸，沼泽地消失，泥炭地干燥并裸露，沼泽低湿草甸植被向中旱生高原植被演变，生态环境已十分脆弱。随着人口的无节制增加和人类无限度的生产经营活动，又大大加速了该地区生态环境恶化的进度。特别是草地大规模的退化与沙化，不仅使该地区草地生产力和对土地的保护功能下降，优质牧草逐渐被毒、杂草所取代，一些草地危害动物如鼠类乘虚而入，导致草地载畜量减少，野生动物栖息环境质量减退，栖息地破碎化，生物多样性降低。更为重要的是，随着源区植被与湿地生态系统的破坏，水源涵养能力急剧减退，导致三江中下游广大地区旱涝灾害频繁、工农业生产受到严重制约，并已直接威胁到了长江、黄河流域、乃至东南亚诸国的生态安全。根据图文资料，讨论回答下面的问题，并把结论归纳在后面的表格中。1．三江源地区近年来出现了哪些环境问题？2.根据材料，分析出现环境问题的原因有哪些？3.为实现三江源及中下游地区的可持续发展，你认为应采取哪些措施？问题原因措施【教师点拨】原因的分析、措施的采取要针对问题，要“对症下药”。问题原因措施冰川萎缩全球气候变暖增加植被；减少矿物燃料使用动物锐减栖息地破坏；偷猎建立保护区；禁猎草地沙化过度放牧；乱采滥挖适度放牧；禁采砂金鼠害严重天敌减少招鹰架等【承转】这是三江源地区出现的问题，青藏地区还有哪些问题呢？【课外拓展】请通过报刊、电视、网络等媒体搜集资料，要保护好青藏地区的生态环境，我们还可以怎么做？请同学们献计献策，在班内交流。【小结】（