低碳校园建设

低碳校园建设调查目录•1、“低碳校园”概况•2、国外“低碳校园”•3、国内“低碳校园”•4、天津“低碳校园”•5、思考与启示第一部分：“低碳校园”概况一、低碳涵义•指较低或更低的温室气体（二氧化碳）的排放。•低碳内涵为：低碳社会、低碳经济、低碳生产、低碳消费、低碳生活、低碳城市、低碳社区、低碳家庭、低碳旅游、低碳文化低碳人生、低碳生活方式。二、“低碳”的提出背景•随着人口的不断增长和经济规模的不断扩大，能源消耗量也在急剧增长，由此带来大气中温室气体的浓度持续升高，并且对全球气候和生态环境产生了深刻的影响。比如：全球变暖、海平面上升，极端气候现象如洪涝、干旱、暴风等更是频频发生，给人们的财产和生命安全带来了很大的威胁。•在此背景下，“碳足迹”、“低碳经济”、“低碳技术”、“低碳发展”、“低碳生活方式”、“低碳社会”、“低碳城市”、“低碳世界”等一系列新概念、新政策应运而生三、“低碳校园”的提出背景1、低碳经济的兴起低碳经济（low-carboneconomy）这一概念最早是英国在2003年的能源白皮书《我们能源的未来———创建低碳经济》中提出的。确定了2050年英国CO2排放量减少60%的目标。大学作为科研和社会活动最为活跃的机构和场所，理应承担起减排CO2的责任，成为社会的模范和先导。世界范围内许多大学加入了构建低碳校园的行列。2、哥本哈根会议召开全球变暖威胁到人类和环境的安全健康。2009年12月7～18日，世界气候大会在丹麦首都哥本哈根举行。在这种全球积极倡导绿色理念、构建低碳社会的大背景下，创建低碳校园成为和谐校园建设的重要组成部分，被纳入到高校的规划与发展之中。3、全球范围低碳校园的建设早在1972年斯德哥尔摩人类环境会议就提出了“绿色学校”的理念。近年来，我国也开始重视绿色校园建设。1998年，清华大学率先提出建设“绿色大学”的设想。随后哈尔滨工业大学、中国矿业大学、北京航空航天大学、对外经济贸易大学等一批院校群起响应，加强绿色、环保、节能教育的引导和培养，绿色大学建设实践蓬勃开展。四、“低碳校园”的涵义1、低碳校园则是低碳社会、低碳生活对于高校这一主体的具体延伸，就是在校园生活中引入低碳生活。2、低碳校园内涵•一方面加大低碳理念的宣传和教育，鼓励师生参与到低碳生活中，践行低碳理念，真正融入到低碳社会中去，建设一个节能、环保、绿色、可持续发展的环境友好型校园1、少用纸巾，重拾手帕，保护森林，低碳生活2、每张纸都双面打印，相当于保留下半片原本将被砍掉的森林；3、随手关灯、开关、拔插头4、绿化不仅是去郊区种树，在家、校园种些花草一样可以；5、少用塑料袋，一只塑料袋5毛钱，但它造成的污染可能是5毛钱的50倍；6、节约用水7、课本的循环使用。•一方面通过低碳建设和低碳管理，加强低碳技术的开发，减少建设和运营中二氧化碳的排放量，更多的参与到节能环保中。1、校园数字化和无纸化在校园建设中，应重视弱电工程建设，运用网络加强校园与社会的联系，让校园以互联网为基础，在时间和空间上得到延伸，实现与社会信息共享，最终实现数字化教学、数字化资源管理等。2、建设校园环境，生态优先全面了解规划区域内自然资源、生态环境以及自然生态特征与校园活动的联系，合理的设计和建设校内建筑，使校园内资源最大限度地节约、利用。3、建筑设计上，实现节约型校园建设建设低碳校园，当然离不开低碳建筑。（低碳建筑是指在建筑材料与设备制造、施工建造和建筑物使用的整个生命周期内，减少化石能源的使用，提高能效，降低二氧化碳排放量。）在采暖、制冷、电力等方面的能源使用上考虑太阳能、地热能等可再生能源；校园建筑使用的光源尽量选用节能灯、LED等低耗能产品；中水的循环使用。第二部分：国外“低碳校园”建设案例一、哈佛大学1、低碳目标早在1999年，哈佛大学就成立了HarvardGreenCampusInitiative机构来主管绿色校园建设，2008年又在其基础上成立了哈佛可持续发展办公室（HarvardOfficeforSustainability），并承诺到2016年，哈佛能源消耗量将比2006年降低30%。在2011年，哈佛能源消耗量已经比2006年下降了10.4%。2、具体措施•资金支持在低碳校园建设的资金支持中，成立了高达1200万美元的绿色校园贷款基金，该基金不仅减轻了哈佛大学环境影响，而且节省了哈佛每年近400万美元的开支，平均年投资回报率高达27%。•能源使用哈佛17.5%的电力通过可再生能源获取，同时不断开发太阳能、地热、生物柴油等能源，增加清洁能源的比率在能源的使用上，哈佛17.5%的电力通过可再生能源获取，同时不断开发太阳能、地热、生物柴油等能源，增加清洁能源的比率。•建筑哈佛一向注意建筑物施工和使用中的节能环保建筑上，2012年2月，一栋2006年建成的建筑物通过了LEED测试，并荣获LDDEGOLD-CI级（白金级），在全美也仅仅是第五栋荣获此级别的建筑。•教育宣传哈佛多次举办绿色校园的讲座，同时开展多样的节能竞赛在教育宣传上，哈佛多次举办绿色校园的讲座，同时开展多样的节能竞赛，在法学院的宿舍节能竞赛中，电力消耗下降3.1%,节约738千瓦时电，相当于减少0.51吨二氧化碳的排放。二、加州大学伯克利分校1、低碳目标加州大学伯克利分校根据《京都议定书》对美国碳排放的限制以及加利福尼亚州的减排计划，计划在2014年将温室气体排放量还原到1990年的水平，到2050年碳排放水平比1990年低80%[18]。2、低碳理念•首先，他们认为要将低碳校园的建设视为一个长久的目标，而不是一个短期规划，以最终实现校园CO2的“零”排放。•其次，在管理层面要建立低碳校园执行小组，随时发布和更正信息；将“可持续发展协调人”分配到各个学院以及建筑单体；建立综合的信息管理系统；与加州大学其他学院协作；加强对学生以及员工的环境意识教育；保障资金来源等。3、具体措施1）对于CO2直接排放的部分，伯克利将重点放在提高能源效率和发展可再生能源上。•用T8和T5日光灯替代目前的T12日光灯；•建立综合的教室照明系统，确定电灯最合理的安放位置；•采取自动控电系统，通过传感设备对电灯实现远程控制；•对老化和年久失修的工程管线和设备进行维修，避免能源泄漏；•根据温度来调控建筑内部的供暖和制冷；同时积极寻找替代能源。2）减少生命周期这部分碳排放方法是减少消费品和服务的数量。•采用双面复印，减少校园的建设量等，都是简单而有效的方法。•购买当地的物品和服务，这样就可以减少运输过程中的CO2排放量。3）提倡通过细节为CO2的减排做出贡献：•在不需要的时候随手关闭实验室的通风橱；•选择爬楼梯而不是使用电梯；•用完电脑后记得关闭显示器三、东京大学1、低碳目标东京大学就CO2减排制订了2012年和2030年两个目标：2012年实现CO2比2006年水平降低15%；2030年实现CO2比2006年水平降低50%。2、低碳理念东京大学构建了行动框架，旨在通过与社会、研究机构在不同尺度上的“协同进化”实现建设低碳城市的理想。这种思想是值得借鉴的。因为低碳校园不仅仅停留在校园尺度上，它对社区乃至整个社会的发展都具有重要作用，而社会的反作用同样会影响低碳校园的构建。3、低碳校园的最优原则所选用的设备不仅要将校园CO2排放量最低化，还要减少其整个生命周期的维护成本，例如：•大规模的热源系统更新；•为照明设备安装人体传感器；•使用高效节能日光灯；•升级冷藏设备以及室内空调设施。。4、具体措施•（1）安装可视化功率表以控制随科研和教学活动扩张而引发的CO2排放增加；•（2）支持节能设备的更新和替代；•（3）导入和普及基于大规模采购节能设备的发展模式；•（4）不断研究和发现可以节省成本的其他方法。四、新加坡南洋理工•绿色屋顶校园5栋主建筑物，以不规则曲线连结成一体，并在屋顶以有机肥料灌溉成一整片绿油油的草坪屋顶，让校园彷佛被拥抱在繁茂的绿色环境中，让这栋建筑获得国际环保建筑设计大奖。新加坡的南洋理工大学艺术设计媒体学院的教学大楼，从远处望去，很难看出这是一座5层楼结构的建筑物绿色植物的覆盖，就相当于给这个楼加上了天然的隔热层夜景主体内部低碳效用•大楼采用了大量的玻璃幕墙装饰，可以为室内提供充足的自然光照明，草地屋顶为学生们提供了很好的会议场地。•绿色屋顶采用了绝缘材料，绿色植物的覆盖，就相当于给这个楼加上了天然的隔热层，绝热降温。•同时还可以收集雨水灌溉周围的植物。第三部分：国内“低碳校园”建设一、南京工业大学——全国首个低碳校园1、简介•在中国质量认证中心（CQC）对南京工业大学进行的ISO14064温室气体核查验收中，该校利用得天独厚的专业学科优势，打造出的一个个节能减排的亮点之举让专家惊喜不已，南工大也由此成为全国高校中率先完成碳排放核查的“低碳校园”。•南工大多措并举建设低碳校园，该校江浦校区在建设之初就以“生态型、园林式、数字化”为理念，其中水电智能化管理、“绿色校园”水系统综合规划、沼气的开发利用等举措，不仅减少温室气体排放，还产生了良好的经济、社会效益。2、具体措施•建设水电智能化管理平台，•综合规划“绿色校园”水系统，•充分利用水源热泵中央空调及太阳能，•加大节水节电改造投入，•沼气的开发利用，•废弃物热化学转换的生物质炼制及利用•风能发电系统的研究3、重点介绍•学校利用北高南低，50米高度差构筑拦截大坝，将雨水汇聚，将拦截大坝做成音乐喷泉，可以起到净化作用曝气机。•校区主干道两旁的河道则被改建成了景观河，校园绿化洒水从景观河中取水，用以灌溉。•象山和南苑两座污水处理站，将洗漱水处理为中水回用，用于景观绿化据统计，2011年全校水电净用量较上年减少7.5万吨和105万度，节约近100万元。•沼气装备的应用，沼气站专门用来处理粪便水，经发酵后变成沼气，沼气进一步提纯为纯度99%以上的甲烷，给校际班车充气，并可以输送给校区食堂和家属区作为生活用气•沼液用来培养油藻新型生物能源，通过种植微藻可以提炼出生物柴油，在提炼过程中还能吸收二氧化碳•沼渣作为肥料运到学校的土山上涵养森林。南工大在承继并保护南京老山风景区部分原始生态林的基础上，还在持续增加人工林建设。目前，这套装置每天可产生沼气400立方米，可以生产出甲烷纯度高于99.9%的生物燃气。学校还建立了固体废弃物、油品泄漏、能源消耗、废水处理和控制等方面的日常管理制度，对环境的保护始终尽自己的一份责任。二、清华大学1、简介作为中国著名的高等学府之一，早在1998年清华就率先提出了建设“绿色大学”的目标。清华成立了由副校长带队的绿色大学建设领导小组，下设绿色大学办公室、环境保护办公室和节能减排办公室，并制定了专门的节能减排管理办法。2、具体措施•积极利用学生社团，宣传和实践并重。清华拥有学生绿色协会、学生新能源发展协会、学生生态协会等社团，他们不仅宣传节能环保，而且利用假期开展实践活动，如北京建筑节能队和“循环经济零距离”支队，增进同学对节能减排的现实认识。•注重校园绿化，增加碳汇。清华在校园规划之初就重视校内生态建设，目前绿化覆盖率达60%并科学地对乔灌草三种植物进行搭配，增加固碳能力好的乔木、灌木的种植面积。•增加清洁能源的利用比率，加大水回收利用。校园里安装了太阳能路灯、小型风力发电装置，并于2009年打出第一口地热井，仅此一口井便可使清华每年减少5000多吨二氧化碳排放量。•加强管理，注重细节。对于寒假留校生，统一集中供暖，减少了能源浪费。日常照明中，通过合理规划工作时间，更多地采用自然光。清华人以行动践行节能减排理念，使其与教学、工作和生活相融合，提倡低碳生活建设绿色低碳生态校园1、简介山东建筑大学校长王崇杰说：“校园节能不仅体现了一所大学的境界，更体现了一所大学的责任。学校下一步还要成立太阳能学院，进一步加强节能减排和新能源利用的科研及推广工作，用实实在在的行动，担负起绿色低碳生活倡导者和先行者的职责。”三、山东建筑大学2、具体措施•节约用电实现教室灯光自动开关和调节。该校赵秀珍教授的发明专利人体感应探头节电器，技术达到国际先进水平。山东建筑大学