2007-2017年历史选修一全国卷高考题解题技巧与真题汇编

12007-2017年全国卷选修一《历史上重大改革回眸》解题技巧◎选修一题型特点（1）从考查特点上看：命题依标不依本，不拘泥于教科书；（2）从考查内容上看：以中国的改革尤其是中国古代改革为主；选修和必修相结合；（3）从考查方式上看：以横向或纵向对比、类比为主。（4）从设问方式上看：一般为两问（分值分配为8、7分或6、9分），主要以考查改革之背景（原因、目的）、内容、措施、特点、影响（作用、评价）为主；◎应对策略：（1）掌握基本的解题方法和技能（四分法、四定法、根据材料回答问题）（2）把握命题的特点和规律（考查特点、内容、方式、设问等）（3）了解试题的学术背景和时代背景（4）注意史观（如唯物史观）、史法（如比较史学研究方法）在解题中的应用◎史观引领法：新史观如文明史观、现代化史观、全球史观强调的历史核心价值观是文明、发展、公平、进步、现代化、交流、融合，这在选修一高考命题中也有体现，如2010年高考刘晏改革体现公平、进步；2011年高考盟旗制度体现文明、发展；2012年高考王莽改制从反面体现进步、发展。2013年高考清末新政与戊戌变法的比较体现现代化。2014年高考魏晋法律改革体现法治……因此，在选修一的学习和解题中，不可忽视新史观的引领作用。新史观视野下的选修一文明史观：改革与社会进步相伴而生，是推动人类文明进步的重要手段之一现代化史观：俄、日、中、埃的改革如何推进了本国的现代化进程;原发型与传导型现代化的联系与区别。全球史观（整体史观）：全球视野下和西方工业文明冲击下的改革（俄、日、中、埃改革）社会史观：改革对社会生活的改变与反思◎掌握学习方法，总结发展规律。（1）如何认识改革的实质（从生产关系和上层建筑的角度）（2）如何认识改革的历史背景（从社会发展趋势、生产关系与生产力发展的关系、内部原因、外部因素、改革力量及其革新意识等方面）（3）如何分析改革的作用和影响（3个层次：政治、经济、思想文化、军事、民族关系以及对外关系方面——对本国及世界方面——在当时及对后世方面）（4）如何判断一场改革的成败（2个标准：改革是否达到了预期目标；改革的积极作用是否得以维持）（5）如何分析改革成败的原因（5个看：看历史潮流；看力量对比；看政策措施；改革者看素质；看内外环境）（6）如何评价改革（2个标准：生产力和社会发展标准、历史的标准；1个观点：辩证观点）（7）你从改革中得到哪些启示（必要性；艰巨性和复杂性；改革措施、用人、策略等）等等。◎课外延伸法：选修一高考命题依标不依本，不拘泥于教科书，通过研究大学教材，梳理古今中外历史上的改革，从拓宽学生史学视野的角度，我认为，我们可以重点关注以下改革：（中）李悝变法、吴起变法、赵武灵王胡服骑射、汉武帝币制改革、王莽改制、周世宗改革、两税法、张居正一条鞭法、考成法、开中法、养廉银制度、改土归流、中国古代监察制度改革、中国古代赋役制度改革、张之洞湖北新政、癸卯学制、壬戌学制、清末新政、预备立宪、国民政府币制改革、土地改革、西藏的农奴制改革（外）大化改新、彼得大帝改革、斯托雷平改革、勃鲁姆改革、日本、德国战后民主化改革、撒切尔改革、里根改革、现代企业改革◎选修一：重大改革的规律性总结1.改革定义改革指对旧有的生产关系、上层建筑作局部或根本性的调整变动。改革是社会发展的强大动力。因此，也可以说人类的文明史也是一部改革史。2改革的分类从改革的程度看，一种是在不触动根本制度的前提下，进行局部的调整；一种是对旧的生产关系和上2层建筑进行彻底的改革，导致社会制度发生根本性变化。从改革的性质看，有奴隶制度的改革、封建主义的改革、资本主义的改革和社会主义的改革。从改革的内容看，有政治改革、经济改革、军事改革和文化改革。（1）奴隶社会的改革——梭伦改革、克里斯提尼改革、伯里克利改革、管仲改革（2）封建主义性质的改革①确立封建制度的改革：商鞅变法②封建社会内部改革：庆历新政、王安石变法、阿里改革、洋务运动③少数民族学习汉族先进制度文化（兼有确立封建制度和民族融合的性质）:北魏孝文帝改革（3）资本主义性质的改革①确立资本主义制度的改革:宗教改革、俄国农奴制改革、明治维新、戊戌变法②资本主义社会内部的改革：罗斯福新政、二战后主要资本主义国家福利国家的改革（4）社会主义性质的改革:二战后苏联的改革、东欧改革新中国农村生产关系的调整、改革开放3.改革的实质改革是统治者对生产关系所进行的调整。它与社会革命不同，并不否定现存制度，而是对现存制度加以改良，使之尽量适应不断变化的时代。4.改革的原因（背景、目的）总的来讲，古代重要政治改革的发生都是由于旧的生产关系或上层建筑不适应新的生产力或经济基础的发展的需要。具体来讲，这些原因大体可以表述为：①旧的生产关系阻碍了社会生产力的发展；②顺应历史发展潮流或社会发展趋势；③统治阶级面临严重的统治危机，为抑制土地兼并，缓和阶级矛盾，增加财政收入，实现富国强兵；④旧制度、习俗、思想文化阻碍社会的发展⑤民族危机严重5.改革成败原因的分析及认识（1）成功的改革：梭伦改革、商鞅变法、北魏孝文帝改革、欧洲宗教改革、俄国农奴制改革、明治维新（2）失败的改革:王安石变法、阿里改革、戊戌变法（3）成功改革的共同原因：①改革本身顺应时代潮流---根本原因②改革领导者的杰出才干、坚定意志、灵活决策（4）失败改革的共同原因：①改革的局限性：违背历史发展潮流、不能从根本上解决问题，②改革者本身的局限：用人不当、措施不当③反对势力的强大（5）决定改革成败的几个要素①是否顺应历史发展的趋势，是否遵循社会发展规律，是否妥当和符合当时实际情况，与时俱进，因时改革，是改革成功的根本原因。②看力量对比是否有利于改革，改革派与反对派力量强弱对比（改革派力量是否足够强大），要从改革的阻力和支持改革的力量两方面去分析，改革的阻力可以从内外两方面，政治、经济、文化等多角度去分析。最高统治者的态度（是否支持）③改革必然会损害部分人的利益，必然会遇到阻力，不会一帆风顺，这就要求改革者要有远见卓识和坚定的政治魄力。④改革的策略方针与用人是否得当，改革的措施是否符合当时的实际，是否行之有效。是否触犯人民的利益⑤国际环境（外部环境）是否有利。6.评价改革的标准（1）标准①坚持社会发展的标准；②坚持历史的标准；③重视历史发展必然性与偶然性的关系；④注意主观动机与客观效果之间的关系；⑤改革的成败不能以改革者个人的结局来作判断，而应视改革的积极作用是否得以维持。⑥改革是否达到了预期目标判断改革成功与否的标准主要是改革的目的与改革本身所达到的目标之间的一致性，即改革是否达到了预期目标。（2）基本思路:①首先分析当时的历史条件和历史要求；②然后再看这次改革在多大程度上适应或违背了这一历史发展的要求（3）社会效果：可从政治、经济、思想、社会等角度分析7.改革的认识和启示①改革的必要性。每一个国家，每一个民族要发展进步，必须与时俱进，敢于改革。改革是革除弊政、促使国家富强的重要手段，是历史发展的要求和产物。②改革的曲折性。改革必然会涉及某些人或集团的利益而遭其反对，因而具有艰巨性和复杂性，不可能一帆风顺。改革和变法不会一帆风顺，在勇于改革的同时，要具备坚决的斗争精神。要坚信新事物一定能够战胜旧事物。③对改革的具体要求。改革的措施必须行之有效，改革过程中要用人得当，改革家要有远见卓识和坚定的政治魄力。④改革没有固定的模式，必须具体问题具体分析，走符合国情、有自己特色的改革之路。32007-2017年全国卷选修一《历史上重大改革回眸》真题汇编1、（2007年新课标全国卷）（15分）材料一：康有为在受光绪皇帝召见时称：“泰西讲求三百年而治,日本施行三十年而强,吾中国国土之大,人民之众,变法三年,可以自立,此后则蒸蒸日上,富强可驾万国”（摘自《戊戌变法》）材料二：戊戌变法期间，光绪皇帝工计发布变法诏令184条，包括政治、经济、文化教育等各个方面。对此，时任海关总税务司的赫德指出：“他们把足够的东西不顾它的胃量和消化能力，在三个月之内，都填塞给它吃了。”康有为的《新学伪经考》和《孔子改制考》在思想上引发了极大震动，不仅顽固派坚决反对，而且不少维新派人物如唐才常黄遵宪也难以接受，帝党领袖翁同龢也斥之为“说经家一野狐也”。因此，他的著作出版不久，即被光绪皇帝下令毁版。（摘自《中华帝国对外关系史》等）材料三：戊戌变政，首在裁官。京师闲散衙门被裁者不下十余处,连带关系因之失职失业者将及万人,朝野震骇,颇有民不聊生之戚。（摘自《梦蕉亭杂记》）回答下列问题。（15分）（1）根据上述材料并结合所学知识，指出康有为希望“变法三年可以自立”的历史背景。（5分）（2）戊戌变法的失败有多方面的原因。根据上述材料，分析维新派在变法中的失误之处。（10分）2、（2008年新课标全国卷）（15分）材料一昔彼得为欧洲所摈，易装游法，变政而遂霸大地。日本为俄、美所迫，步武泰西，改弦而雄视东方。此二国者，其始遭削弱与我同，其后的强盛与我异。闻日本地势近我，政俗同我，成效最速，条理尤详，取而用之，尤易措手。——汤志钧编《康有为政论集》。材料二1682--1725年在位的彼得一世，采纳西欧模式，对俄国进行彻底改革。1697-1698年，他率团往德、荷、英考察，学习其政府管理模式和军事技术，大量招募外国专家为俄国服务，对军事、行政体制和生活方式等进行大刀阔斧的改革。期中，强制剪须割袍即是其改革的戏剧性一幕。在当时的俄国，大多数贵族饱食终日，往往懒洋洋地拖着长袍，留着被视为“上帝赐予的装饰品”的大胡须，无所事事。彼得下令：除神职人员外，一律禁止留须，他甚至亲自将贵族的胡子剪掉，还在宴会上亲自剪短贵族的旧式长袍，规定只穿西欧式的短袍。改革引起包括其子阿历克基在内的一些人的反对，几经犹豫后，彼得将儿子处死。“在整个历史上，几乎没有什么恩那个产生如此重大的个人影响••••••他通过各种方法急切地把一种新的文化强加于俄罗斯，从而为他的帝国确定了未来性质••••••由于他的努力，俄国显然拜托了孤立的状态••••••此后，俄国的历史成为欧洲史的一部分，并愈益成为世界史的一部分”。——摘编自（美）帕尔默等《近现代世界史》。（1）根据材料一，概括指出康有为的主要观点。（6分）（2）根据材料一、二并结合所学知识，说明彼得改革和明治维新的共同之处。（9分）3、（2009年新课标全国卷）（15分）材料一北宋初年规定：租佃土地须“命立要契，举借粮种，及时种莳。俟收成，依契约分，无致争讼”。如有纠纷，“只凭契照为之定夺”。宋仁宗天圣五年（1027年）诏：“江淮、两浙、荆湖、福建、广南州军，旧条：私下分田客（佃户）非时不得起移，如主人发遣，给予凭由，方许别住。多被主人折勒，不放起移，更不取主人凭由，须每年收田日毕，商量去处，各取稳便。即不得非时衷私起移。如是主人非理拦占，许经县论详》。”——摘编自《续资治通鉴》等材料二知大名府韩琦言：“臣准散青苗诏书，务在惠小农，不使兼并乘急以要倍息，而公家无所利其入。今所立条约，乃自乡户一等而下皆立借钱贯陌，三等以上更许增借。”——摘编自《宋史食货志》（1）根据材料一、二，分别概括其中制度规定的目的。（10分）（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析相关制度规定的历史背景。（5分）44、（15分）（2010新课标全国卷）材料一乾元元年(758)，盐铁铸钱使第五琦初变盐法，就山海井灶近利之地，置盐院。游民业盐者为亭户，免杂徭。盗鬻者论以法。及琦为诸州榷盐铁使，尽榷天下盐，斗加时价百钱而出之，为钱一百一十。——《新唐书)》材料二刘晏改革榷盐法，调整官营与私商、盐户的关系。在产盐乡“因旧监置吏”，收亭户之盐，转卖给商人经销。其余州县不设盐官，在较远州县设置“常平盐”，“官收厚利而人不知责”。刘晏改革是以官商分利代替官方专利，促进了盐业的发展，大大增加了盐税收入。刘晏始榷盐时，盐利年收入40万缗，其后，达600万缗，“天下之赋，盐利过半”。——摘编自白寿彝总主编《中国通史》(1)根据材料一、二，指出第五琦和刘晏所推行的榷盐法的不同之处。(8分)（2）根据材料二，说明刘晏改革榷盐法的意义。(7分)