小学四年级科学上册教案全册

区中心城区发展片区四年级科学集体备课上册第一单元主备人：复备人：学校：班级：打造精品教案，努力提高课堂教学效益。2单元备课科目：科学第一单元学情分析单元主题我们周围的空气单元知识体系分析本单元是根据《科学（3—6年级）课程标准》中关于空气等方面的内容来建构的，由认识空气的性质、空气流动的规律、空气的主要化学成分、空气对生命的意义及空气的污染与保护四部分组成。由于空气不同于其他有形物体，是不容易直接感知的空气，需要通过实验来间接察觉到它，因此本单元大多以实验感知、获取证据、分析推理、寻求答案的线索呈现，使学生确信空气的真实存在，获取对空气的性质、组成及风的成因直观而生动的认识，同时更强烈地意识到空气是生命的要素，人类的一切活动都必须自觉地减少对空气的污染。3单元目标1.能针对问题，通过观察、实验、调查等方法来收集证据。2.能用文字、图表等方式呈现收集到的证据。3、能用一定办法证明空气的存在。4、知道空气是由不同气体混合而成的，其中包括氧气和二氧化碳，知道氧气对于生命的意义。5、知道空气可以被压缩、等体积的热空气比冷空气轻等性质，了解人类对此性质的应用。6、了解人类活动对大气产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。7、知道因地球的形状，空气冷热不均时形成风的主要原因。8、意识到合理利用科学技术会给人类与社会发展带来好处、滥用科技也可能产生负面影响。9、在学习和解决问题中注重证据。单元重难点及解决策略重点：1、认识空气的性质2、认识冷热空气的流动规律3、了解空气的成分难点：1、探究压缩空气的力量2、理解风的成因3、掌握往烧杯中倾倒二氧化碳的实验操作技能教学措施：1、注重理论与实际相结合，应用于生活2、及时巩固所学内容3、充分利用直观教具进行教学4、让学生自己动手实验，培养观察、动手、综合分析能力单元教学方法观察、实验、比较、推理、分析等方法课时划分空气的性质——1课时；热空气和冷空气——1课时；空气中有什么——1课时；空气是生命之源——1课时；单元复习——1课时，共计5课时4课时教案课题1、空气的性质课型新授课时1教学目标知识目标1、知道空气是占据一定空间的，能用多种法证明空气的存在2、知道压缩的空气有弹性，了解空气的压缩性在日常生活中的应用。能力目标1、会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小。2、能用观察、比较、试验、概括等方法认识空气的性质3、小组动手完成空气水“火箭”的制作。情感目标发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性。教学重、难点重点：认识空气的性质。难点：探究压缩空气的力量。教学准备及使用说明水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球2个、塑料绳、细竹箝、针筒、塑料袋、塑料管、餐巾纸、天平教学方法讲解，演示，实验，操作5教学设计一、导入新课1、今天，我们要一起研究一个人最不能缺少的东西——空气。空气大家每天都在接触，你了解空气么？2、空气每时每刻都存在我们的身边，你有什么方法证明空气的存在?3、先不急着讨论，先来看看一个纸团的秘密。二、学习新课1、认识空气占据空间的秘密。(1)实验一①如果我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，你认为杯子里的纸团会湿吗？说说看为什么？②有的同学说纸团会湿掉，有的同学说不会，究竟结果是什么呢？下面请一位同学证明给大家看，看看哪种说法是对的？（学生演示）（2)实验二①班上哪个同学肺活量大？我请他来吹一个气球。②这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看。③你发现了什么问题？④既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗？(3)做了两个实验了，你发现了空气的什么性质？(4)关于空气你还知道些什么？还有哪些问题？把它们记在活动记录上。2、指导学生认识空气有质量。（1）把两只吹了气的气球吊在小棒上，保持平衡，刺破一个，你认为会发生什么变化？（2）说明了空气还有什么？（3）这个实验还可以怎么做？3、空气所占据的空间不能随意压缩。(1)实验一复备6教学设计①大家都玩过气垫的玩具，你玩的时候是什么样子的？②用手轻轻压一下模拟小气垫，你发现了什么？怎么解释呢？(2)自我设计实验①我们的实验对吗？用橡皮和针筒设计个实验，再来验证一次，看看我们的实验结果对不对。(3)我们又发现了一个空气的新性质：空气可以压缩，压缩空气有弹性。4、空气与其它物体的性质对比。（1）还记得我们三年级时了解过的固体和液体么？（2）谁来说说固体、液体和空气在性质上有什么区别？（3）书上的表格请你们讨论以后填写。（4）学生汇报与补充。复备7板书设计1、空气的性质占据一定的空间有质量压缩空气有弹性复备课堂练习1.空气具有（）、（）、（）、（）等性质。2.空气和水的相同点有：（）、（）、（）、（）；不同点有：（）、（）、（）、（）。3.喷气气球充气越多，它跑的距离（）；喷气式飞机运用了空气的（）推进飞机飞行。4.日常生活中，利用了压缩空气的地方有（）、（）。5.空气具有（），空气被压缩的程度越大，产生的弹力（）。作业设计完成一个压缩空气的玩具。教学反思8课时教案课题2、热空气和冷空气课型新授课时1教学目标知识目标(1)知道空气是会流动的，空气的流动形成了风。(1)知道热空气上升，冷空气下降。(2)了解热气球和孔明灯的升空原理。能力目标（1）通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流。(2)会分析风的形成和流动，热空气上升。情感目标(1)有兴趣研究空气的其他性质。(2)乐于亲近自然，有研究自然的欲望。教学重、难点重点：认识冷热空气的流动规律。难点：理解风的成因。教学准备及使用说明气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料教学方法讲解，演示，实验，操作9教学设计一、导入新课1、上节课我们发现了空气的什么性质？2、空气会流动么？3、我们身边的空气一般是怎么流动的？谁来描述一下？4、你有没有想过，如果我们把空气加热或者变冷以后还会向我们刚才描述的那样流动么？二、探讨新知1、研究热空气的流动。①我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的。②是什么力量让蛇“跳舞”的呢？③把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？有能说明什么呢？④通过这2个实验，你发现了什么？⑤能不能再想一个实验证明热空气是上升的？你准备怎么做？⑥书上的实验你能看懂么？谁来做？⑦实验再一次说明了什么？2、研究冷空气的流动。①热空气是上升的，你猜想冷空气会是怎样流动的呢？生活我们在哪里可以找到冷空气？②打开冰箱冷藏室。冰箱里的“白气”往哪里流动？③冬季的冷风从哪里钻进来？④生活中的例子告诉我们冷空气往哪里流？3、认识冷热空气的对流。（1）热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢？想个办法，让我们大家能看到空气的对流呢？（2）演示P8实验，用蚊香的烟雾流动表示。（3）你发现了什么？为什么？（4）如果在地面上各个地方的空气冷热不同，它们会怎样？复备10教学设计（5）由于地面冷热不同导致的空气流动就是风。复备11板书设计热空气和冷空气热空气上升冷空气下降复备课堂练习1.冷空气（）是因为冷空气比同体积的热空气重，热空气（）是因为热空气比同体积的冷空气轻。2.制冷空调应该挂在房间（）方，取暖器应该放在房间（）方。3.三国时，我们中国人利用（）的原理发明了（）；1783年，法国人利用（）的原理成功制造出()。4.由于地面上各个地方的冷热程度不一样，冷空气总要向热的地方流动，空气的（）就形成了风。5.在没有风的情况下，为什么烟总是向上升？作业设计回家做一个热气球。教学反思12课时教案课题3、空气中有什么课型新授课时1教学目标知识目标（1）知道空气是由不同气体混合而成的，空气中包括氧气和二氧化碳。（2）知道氧气支持燃烧、二氧化碳能是澄清石灰水变浑浊。（3）了解氧气和二氧化碳的用途。能力目标（1）学习用观察、实验、思考、阅读资料的方法分析空气的成分。（2）培养初步的化学实验技能。情感目标培养敢于发表自己的见解的品质和合作交流的科学态度。教学重、难点重点：了解空气的成分。难点：掌握往烧杯中倾倒二氧化碳的实验操作技能。教学准备及使用说明蜡烛、水槽、集气瓶、杯子、石灰水教学方法讲解，演示，实验，操作13教学设计一、导入新课1、今天我们继续来了解空气。2、蜡烛的燃烧能离开空气么？你怎么知道的？3、现在老师这里有三个蜡烛，分别放在空气中，小杯子、大杯子里，蜡烛能燃烧吗？4、他们的燃烧情况会不会有什么不同？5、为什么会出现这样的情况？谁来解释一下？二、进入新课1、空气的成分（1）为什么会出现蜡烛熄灭的结果，我们在来看一遍实验，不过我们稍加一些改变。（2）教师演示书上实验。（建议改为大一些的集气瓶）（3）蜡烛熄灭后，你还看到什么现象？（4）用空气占据空间解释水为什么进入了杯子，说明了什么？（5）杯子中的空气有没有完全消失？剩下的空气会产生怎样的情况呢？我们在看。（6）教师演示实验。（7）火柴为什么会熄灭？正常情况下会不会熄灭？说明剩下的空气有什么性质？（8）通过蜡烛的燃烧与火柴的熄灭你能确定空气中至少有几种气体？他们分别有什么性质？（9）教师简单介绍空气的成分。2、认识二氧化碳（1）二氧化碳虽然在空气中很少，但在我们的生活中却很重要，我们先来了解一下它的制取方法。（2）教师制取二氧化碳。（3）二氧化碳究有什么样的性质？（4）教师演示实验。复备14教学设计（5）蜡烛由下而上的熄灭可以说明什么？二氧化碳重、二氧化碳不支持燃烧。（6）教师继续演示实验。（7）石灰水发生了怎样的变化？（8）谁来总结一下二氧化碳具有什么样的性质？复备15板书设计3、空气中有什么氧气支持燃烧二氧化碳不支持燃烧重氮气复备课堂练习1.空气中支持燃烧的气体叫做（），占空气体积的（）%，其他的主要是（）占空气体积的（）%，此外还有少量的（）（）等。2.将澄清的石灰水倒入烧杯中，敞口放置于空气中一段时间，石灰水表面出现了一层白膜，证明空气中有（）。3.制取二氧化碳：在一只瓶里放入一些小苏打，再倒入一些醋，瓶里出现的泡泡就是（）。4.二氧化碳的性质①.使澄清的石灰石变浑浊；②.灭火。5.二氧化碳灭火器的原理是什么？作业设计1、你知道在生活中，我们是怎么应用氧气和二氧化碳的么？2、了解氮气的作用。教学反思16课时教案课题4、空气也是生命之源课型新授课时1教学目标知识目标(1)知道空气和水一样，也是生命之源，要防治空气污染。(2)了解保护洁净的空气，就是保护我们自己。能力目标(1)会研究车辆尾气对植物的影响。(2)学会小组调查、访问的方法，及总结调查数据的分析。情感目标(1)从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性。(2)空气和生命是密不可分的。(3)意识到我们有责任呼吁大家一起来防治空气污染。教学重、难点重点：了解我们怎样为净化空气作贡献。难点：调查居室空气污染的原因。教学准备及使用说明空气污染的软件，让学生准备有关空气污染的资料。教学方法讲解，演示，实验，操作17教学设计一、导入新课⒈讲述：我们已经研究了空气的不少性质，你能总结的说一说吗？⒉提问：世界环境日是什么时候？今天的口号是什么？⒊讲述：其实空气也是生命之源二、学习新课1．了解空气和生命的关系。(1)为什么说空气也是生命之源呢？(2)观察P12三幅图，你想到了什么？2．了解我们周围的空气。（1）空气是我们不能离开的，但是我们现在处在怎样的空气中呢？（2）人类哪些活动会影响空气质量？哪个小组愿意来介绍你找到的资料？（3）人类一直不断的在污染着我们赖以生存的空气。空气的污染我们看不到，空气受污染后会给我们带来什么危害？（4）我们周围的空气现况是什么样的，我们可以去调查一下。（5）室外的空气我们可以从哪些方面调查？（6）室内的空气我们又可以从哪些方面调查？（7）将我们调查到结果记录下来。（8）教师介绍表格记录方法。复备18板书设计空气也是生命之源复备课堂练习1.地球上几乎所有的生物都需要空气，污染的空气中含有大量的(),会危害()和()。2.汽车尾气会麻痹人的神经，造成体内缺氧，甚至造成（）。3.燃烧垃圾会产生大量的黑烟和（），燃烧塑料会产生（），会严重损害人和动物的肝脏和脑4.大气污染的主要