家校共育――点亮心灯资料

家校共育——点亮心灯全艺解读教育教书育人是需要激情和爱的活动；教书育人是需要参与者全身心投入的活动。没有教师对教育发自内心的热爱，就不会有真正的教育；没有教师在教职中“自我实现”的成就感、满足感和幸福感，也不会有真正的教育。教育是农业，不是商业！教育是长期投资的事业，教师的工作需要扎扎实实的态度，任何热闹的包装、宣传、炒作，都不能代替实实在在的一天天的熏陶，一本本的作业，一句句的话语。教育的目的静下心来收益的是学生，而最终收益的是教师自己。更不可否认的是：教育的成败决定一个国家的兴衰！一切教育的最终目的可以用一句简单的话来概括——教人智慧，使人高尚。教育智慧苏格拉底说过：“美德即智慧”“美德的真正源泉是智慧，即一种开阔的人生觉悟。德性如果不是从智慧流出，而是单凭修养造就，便至少是盲目的，很可能是功利的和伪善的。”——周国平教育智慧是优秀教师内在的秉性、学识、情感、精神等个人独具的性格化的东西在特定的情境下向外的喷涌和投射。它常常表现为教师在处理教育情境时的自持、分寸感、敏锐与机智。教师可能事先无计划、未有预见，也不一定有规则和合程序，但在特定的瞬间所表现出来的行为却是规范的、适宜的、流畅的、合理的。学校教育——静气静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话，静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，超越自己，静下心来细细地品味与学生在一起的分分秒秒，品尝其中的乐趣，品味其中的意义。学校教育主角——班主任是欣赏家每个学生都是一件值得欣赏的“艺术品”。学生想成为什么样的人，完全取决于学生自己的选择，我们无法改变他们，只有学生自己能改变自己。班主任要做的事是放大他们美好的一面，积极上进的一面。当他们受到污染时，为他们除去污汁。鼓励他们积极地面对人生，对自己负责，做自己命运的雕刻家。班主任育人目标教学生做一个好孩子教他们做一个好学生教他们做一个好伙伴教学生做一个好公民班主任工作是艺术班主任教育是一门艺术，是爱的艺术，更是严的艺术，需要诚心、爱心、耐心与匠心的结合，才能开启成功的大门。解读师生关系师生人际关系不同于一般的人际关系，双方从年龄、身份到经历均有着显著的差异，教师必须意识到这种差异。法国电影《放牛班的春天》美国电影《春风化雨》中国电影《洋妞到我家》解读师生关系用“学生的大脑”去思考用“学生的眼光”去看待用“学生的情感”去体验用“学生的兴趣”去爱好这是教师必须拥有的人际智能。只有当教师学会领会学生的内心世界，并懂得如何作出恰当反应时，他就具有了师生人际智能，从而能提高教师工作的效能，自然也就能领悟到职业的快乐。良好的师生关系需要——语言艺术表扬艺术批评艺术处罚艺术转化艺术语言艺术情在言先理在言中意在言后春雨无声夏雷发聩沉默是金幽默效应表扬艺术口头表扬法电话表扬法喜报表扬法物质表扬法选择表扬法批评艺术忌盛气凌人忌不分场合忌尺度不一忌出言刻薄忌小题大做忌片面武断处罚艺术及时公正情感适度弥补过失将功补过公益志愿者转化艺术用爱去感化用心去发现用情去融化用理去引导用诚去沟通用信去转变也给后进生一个支点善用评语——启迪心灵多一份爱心，少一份冷漠；多一份耐心，少一份嫌弃。点燃学生的希望之火刘之琦：从你耳朵受伤的那一刻起，我就知道你是一个很坚强的孩子。几个月来你都睡不了一个好觉，真的很让人心疼。善良的你却像没事一样，从不让别人担心。学期你病了几次，假期可要加强锻炼把身体练得棒棒的。平时少言寡语的你总是一个人来去匆匆，建议你多看些文学书，会让你拥有更多谈资。培养自己的爱好，会让你拥有更多的小伙伴。老师相信：你会快乐的和大家共同进步的！鼓起学生进步的风帆杨子骜：你画下的鸟儿栩栩如生，活灵活现；你画纸上的鲜花鲜艳美丽，蜂蝶飞舞；然而你忽略了，美术也如同花朵一样需要知识的浇灌，只有用辛勤的汗水去浇灌的土地上支才会开出最艳丽的花朵，希望你上课专心听讲，积极发言，发表自己独到的见解，打下扎实的基本功，才能更好地把握作画的技巧，圆你心中的梦。指明学生发展的目标孟繁朝：你聪明能干，每次测试，你的成绩总是很棒；每次运动会你的身影总会出现在领奖台上，讲起故事也那么绘声绘色，同学们都非常羡慕你。但是老师有一个个希望的希望，那就是希望你不要总孤立于集体之外，而要主动与同学们相处得更好一些，与同学交朋友，做游戏更主动一点，那将使你的色彩更加鲜艳，同学们会更喜欢你的。培养学生良好的性格徐菲琳：你是个楚楚动人的女孩，说话温文尔雅、你那双黑亮的眼睛后面藏着不少心事。平时很少与人交流的你，看上去比同龄的孩子天真幼稚。你的胆子和声音有点小，这样别人会听不请你在说什么。如果能多与人交往，既锻炼了你的口头表达能力，你的性格也会开朗起来。你应该试着培养自己的爱好专长，挖掘自身的潜力，任何事都需要经过坚持不懈的努力才可以成功。家校合作的意义现代教育不是一个孤立、封闭的过程，而是开放的、现实的、全方位的社会活动。任何学生的成长都离不开三个方面的环境：家庭、学校、社会，三个方面不可以替代。学生是在学校、家庭以及社会的共同影响下成长的。家庭教育是与学校教育互为补充的一条重要途径。无数事实证明，家庭的影响对孩子的发展都具有举足轻重的作用。家校合作的必要性对于学校的学生而言，学校和家庭是最重要的环境。如果缺失任何一方，我们的教育都是不全面的，学生的心理发展也是不健全的。如果有一方面薄弱，我们的教育则会产生内耗，会形成事倍功半的状况。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家长对孩子的要求、期望也是多种层次的，有些要求、期望和学生的实际，和我们的教育思想很可能是不相符合的。所以我们必须和家长联系、沟通，以便相互了解和理解，在教育孩子的理念、标高、实际操作方面达成共识，形成教育的合力。家校合作的作用有利于提高家长对家庭教育的认识，使家校教育产生合力，为孩子创设良好的成长环境。有利于家长走出家教误区，掌握科学的家教方法。有助于家长了解孩子在校的表现，有利于老师了解孩子的性格特点，开展针对性教育。有助于教师了解学生的家庭教育环境，提高教育效果。思考题：家校合作对学生成长的意义？合作中家长的心理状态依赖心理应付心理合作心理目标心理家校合作的前提把沟通建立在热情、真诚的基础上。把沟通建立在公平、公正的基础上。把沟通建立在尊重、平等的基础上。家校合作途径常规性的联系途径（电访、信访、随访、约访、家访、学校开放日、家长会）研究性的联系途径（个别谈心调查、分享育子经验、部分家长会）探索性的联系途径（家长沙龙、教育热点研讨、记录学生相关数据并分析）家校合作的法则以良好的师德感染家长以博大的爱心打动家长以和谐的氛围凝聚家长以心灵的沟通转化家长以常新的知识引领家长家校合作的核心家校合作的根本——诚心家校合作的基础——爱心家校合作的步骤——耐心家校合作的技巧——匠心家校合作的技巧做个好听众——倾听诉求、了解困惑做个好朋友——敞开心扉、出谋划策做个好学生——虚心求教、发挥优势做个好老师——精心引导、潜移默化做个好红娘——化解矛盾、增进感情如何创建良好的家校合作关系稳步发展，求大同存小异尊重平等，消对立固同盟身体力行，展魅力献智慧携手共进，靠引领求创意互惠双赢，助成长促发展处理好沟通应注意的问题注意沟通前的充分准备注意沟通时的言谈举止注意沟通中多分享正面信息注意在沟通中对家长进行专业指导注意沟通后的反馈追踪家长问卷调查表1、您对您的孩子在校表现满意吗？A.很满意B.较满意C.不太满意D.很不满意2、您对你的孩子在家表现满意吗？A.很满意B.较满意C.不太满意D.很不满意3、您了解孩子的思想性格、爱好及交友情况吗？A.很了解B.较了解C.略了解D.完全不了解4、您是否与自己的孩子讨论学习问题？A.经常B.偶尔C.没有5、您抽空在家陪孩子一起学习吗？A.经常B.偶尔C.没有家长问卷调查表6、您是否检查孩子的作业情况？A.每天检查B.偶尔检查C.没有7、当孩子考出好成绩时，您表扬他吗？A.每次都会B.有时会C.没有8、当孩子成绩不理想时，您责怪他吗？A.每次都会B.有时会C.没有9、您是否经常给孩子讲一些激励性的故事？A.经常B.偶尔C.没有10、您带您的孩子参加探亲、旅行等外出活动吗？A.经常B.偶尔C.没有家长问卷调查表11、您是否经常教育孩子要遵纪守法、尊敬师长？A经常B偶尔C没有12、您是否经常教育孩子要注意安全？A经常B偶尔C没有13、您是否对孩子的教育作好具体计划并付诸实施？A有B没有14、您是否给孩子提供一个较好的学习环境吗？A是B不算好C没有15、您多长时间主动与班主任或科任老师联系一次？A一学期B一个月C一周D从来没有家长问卷调查表16、您能否做到工作与教育孩子两不误？A.能B.有时能C.不能17、您希望自己的孩子将来考上的大学是A.重点大学B.一般大学C.只要考上大学D.顺其自然18、您对学校的教育常规管理满意吗？A.很满意B.较满意C.不太满意D.很不满意19、您对各学科教师的教学满意吗？A.很满意B.较满意C.不太满意D.很不满意20、您认为自己孩子的优点有：思考题：教师在家校合作中应发挥怎样的作用？家长和老师沟通的艺术一旦孩子上学以后，和老师之间的沟通，就是每一位家长必须面对的。常常听到家长埋怨老师不近人情，孩子一有情况就“告状”，语气生硬，没有考虑家长的面子；而老师常常也是一肚子的苦水，“孩子是你的，怎么动不动就责备说孩子教不好是老师的事情呢！”真是公说公有理，婆说婆有理。针对老师和家长之间如何建立有效沟通，各抒己见。双方的目标都是为了孩子的快快成长，老师和家长更应该是紧密的合作伙伴，而不是彼此埋怨的对手。哪样的家长和老师最受青睐家长代表：全职妈妈、外企员工、学者教师代表：幼儿园、小学、初中(家长代表)你最喜欢什么样的老师？A：我最不喜欢不懂得尊重人的老师。若说喜欢什么样的老师，应该是和学校的教育理念直接相关，因为不同的教育理念，学校选择的老师就不同。这需要家长首先认同学校的教育理念。B：我的孩子刚上学没几个月，我认为孩子喜欢什么样的老师，做父母的就喜欢什么样的老师。宝宝是单纯可爱的，具有爱心、笑眯眯的年轻老师常常是他们的最爱。宝宝们常常把她们当姐姐一样，而微笑就像粘合剂一样把老师和宝宝们粘在一起。C：我喜欢那种尊重家长的老师，能够和家长平等交流沟通，帮助家长全面认识、了解孩子，并在教育孩子上形成合力。还有就是老师要爱学生，关心学生，对学生不讽刺挖苦，不体罚或变相体罚。D：我认为好老师应该是有爱心和责任心的，对刚上学的孩子来讲这点尤其重要。从我个人的经历来讲，我知道老师能看到每个学生身上的特点，并给予肯定和鼓励，这将使他们受益终生。(家长代表)你最喜欢什么样的老师？(老师代表)你喜欢什么样的家长？A：有些家长带着一种感谢来向老师寻求如何教育、引导孩子的帮助，同时也很积极地讲述孩子在家里的一系列行为表现，也愿意分享自己在家里教育孩子的一些方式方法，并给老师一些案例，使得老师对孩子的观察与认识更为立体、全面，我喜欢和这样的家长配合。B：我比较欣赏通情达礼、能正确对待自己孩子的优缺点的家长。在我们接触的很大一部分家长看到的只是孩子的优点，比如处理问题的时候，家长总是会说他的孩子本来不错，就是最近和某某孩子在一起，才会有这么多的毛病，这样的家长的孩子，在犯错误的时候不去承担责任，只会找别人的缺点。C：我喜欢能勇于承担教育孩子责任的家长。最怕家长认为他把孩子送到学校,教育孩子就是老师的事。我每天面对的是六十个孩子，所以希望家长能有一颗理解和支持的心。例：班里有个男生的妈妈每次见到我总是说感谢的话。一次在家长会上，她发言时拿着一枝玫瑰花走上讲台来我说：“老师谢谢你，谢谢你这样爱我们的孩子，我们知道你为我们的孩子付出了很多，你辛苦了！”