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呼兰河传萧红谁能更学孩童戏,寻追春风捉柳花。1、品味作品对童年生活状态的描写,体会作者赞美人性和自然的思想感情。2、鉴赏本文的语言艺术,学习用鲜活的语言描摹事物。学习目标感动中国的作家萧红画忆萧红萧红故居作者简介萧红(1911--1942),现代女作家,原名张乃莹,笔名悄吟、田娣等。黑龙江呼兰县人。代表作:《呼兰河传》《生死场》《小城三月》《马伯乐》等。作品《呼兰河传》是一部回忆性、自传性的小说。作者仍以她惯用的散文手法,疏疏落落地写出儿时难忘的记忆。它再次打破了以人物为中心的传统小说模式,而以呼兰城的公众生活和环境为中心,辐射出生活的种种方面,正如书名所示,它是为整个小城的人情风习作传。这里面有活泼的“我”和慈爱的祖父,显示出一点天伦之乐,但这里更有着悲苦的人生。可以说,它实际上是沉默的国民灵魂的别传。课文节选部分是活泼的“我”和慈爱的祖父在一起时的快乐时光。作品简介准确读出下列生字词:蚂蚱啸蚌壳溜平韭菜谷穗倭瓜玩腻了蚯蚓蝙蝠准确读出下列生字词:蚂蚱màzha啸xiào蚌壳bàngké溜平liūpíng韭菜jiŭcài谷穗gŭsuì倭瓜wōguā玩腻了nì蚯蚓qiūyĭn蝙蝠biānfú快速浏览课文,用最简洁的语言回答问题•作者向我们介绍的是什么?•主要人物是谁?各自的年龄有多大?•地点在哪儿?•能大概看出是在什么季节吗?从文章的哪里得知?•“我”对自己童年生活感受如何?•你对作者描写的童年生活感受如何?•能否尽可能多地回忆一下文中提到了哪些自然事物?•不长的文章中出现了这么多的事物,它们的共同特点是什么?童年生活环境:大花园动物:蜂子、蝴蝶、蚂蚱……颜色:白、黄、金、绿……植物:榆树、谷子、黄瓜……人物:祖父和我摘黄瓜、追蜻蜓采花心、绑蚂蚱腿种小白菜铲地(认错谷子)浇菜研读课文1、课文主要叙写了“我”童年的哪些生活?主要运用了哪些描写人物的手法来表现“我”的天性?(1)劳动:种花、拔草、种菜、铲地、识别谷子、浇菜……(2)玩耍:吃黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿豆青蚂蚱……——在孩子的眼中劳动与玩耍没有本质的区别,劳动也是玩耍!——对话和动作描写生动传神,小女孩的率性、活泼、无忧,甚至有点慵懒的娇态让人不由心生爱怜而又忍俊不禁。——我们还从中看到了一个对孙女慈爱、放任的祖父形象。2、这一部分中你认为写得最有情趣的是哪里?为什么?(1)劳动中的乐趣(第7段、第9段)(2)祖孙二人的对话(第10—22段)(3)无拘无束的嬉闹(第22—26段)3、作者还用了大量笔墨描写了“我”生活的后园中的自然景物环境,你认为写得最好的是哪处?并说说好在哪里?(赏析)[温馨提示]对景物描写的赏析可以从这几个方面来写:1、写了什么景物——概括内容2、写出了景物什么的特点3、如何写的——抓住修辞、用语4、蕴含或表达的思想感情例:花开了,就像花睡醒了似的。鸟飞了,就像鸟上天了似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。一切都活了,都是自由的:要做什么,就做什么;要怎么样,就怎么样。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵谎花,就开一朵谎花,愿意结一个黄瓜,就结一个黄瓜。若都不愿意,就是一个黄瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。蝴蝶随意地飞,一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。它们是从谁家来的,又飞到谁家去?太阳也不知道。景物——描写了祖父后花园的自然景物。特点——紧紧扣住“自由”一词来写。这些景物(动物、植物)都充满着生机,既鲜活灿烂又毫无拘束。修辞——主要运用了拟人的手法,赋予了动植物任性、洒脱的个性,富有情趣。词语——扣住了“自由”,用“愿意”(6个)、“随意”,写出了园中动植物自在逍遥的生长状态。情感——流露着作者对自由的向往,对幸福快乐的童年的怀念。小结“赏析”除在内容上要扣住上面说的四个方面,语言上还要连贯、简明,力求优美。[赏析范例]这段文字描写了祖父后花园的自然景物。这些景物(动物、植物)都是美好而有生命的,它们充满着生机,既鲜活灿烂又毫无拘束,自由自在。它主要运用了拟人的手法,赋予了动植物任性、洒脱的个性,充满了诗情画意。同时扣住“自由”这个中心词语,用“愿意”、“随意”,写出了园中动植物“要做什么,就做什么;要怎么样,就怎么样”“也没有人问,也没有人管”这样自在逍遥的生长状态。流露着作者对自由的向往,对幸福快乐的童年的怀念。4、作者描述的生活环境与生活内容都凸显一个特点——自由,你还能在文中的哪些地方找到它的踪迹?结合具体细节和情节说说祖父是一个什么样的人,他对“我”的童年生活有什么影响?祖父是一个豁达、通达、慈祥的老人,懂得尊重孩子的天性。他使“我”的童年自由自在,充满快乐。本文语言突出的特点,是自然真切地表现了孩子天真烂漫的心情。用字造句,充满儿童的稚气和欢愉。语言清新活泼,笔触所至,皆有灵气。提高与拓展园子里所有的一切都是新鲜的、活泼的、自由的,园子里的人也是健康的、充满活力的、自由的。人与动物、植物一道,共同体现出了生命的美。这样的生活是多么好,多么值得渴望,多么让人怀念啊!讨论:人在什么样的情况下会回想起以前的美好生活?写《呼兰河传》这部小说时,萧红已经是一位很成熟的作家了,为什么她这样怀念童年的生活?她童年生活很美好,很自由,而成年后的生活并不幸福,在生活极不安定的情况下,回忆故乡、回忆美好的童年是一种精神寄托。对于萧红而言,真正想回到的,真正眷恋的是后花园、祖父和她构成的温馨世界,是过去自由、幸福的生活。很多人去过鲁迅笔下的百草园,都觉得平淡无奇,根本没有鲁迅描写的那样让人心动;同样,如果现在给你机会去一下萧红笔下的后花园,也许那些事物根本没有她所描写的那样鲜活有灵性,这又是为什么?许多人的童年都有这样一片属于自己的自由天地,不知道成人世界的各种忧患与烦恼,所以无忧无虑,能在一片小天地里寻求快乐,别无他求,幸福无边。而成人不得不为生计奔波时,往往会怀想童年,所以童年的一切美好的东西、感觉,才会那样鲜明而富有朝气地展现在我们面前。课文表现了“我”对故乡、对童年美好的回忆①首先表现在昔日欢乐的童真童趣上。在花园里观蝶戏虫,栽花拔草,铲地摘瓜,“玩累了,就在房间底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头,不用席子,就把草帽遮在脸上就睡了。”童年的生活是那么天真有趣,无忧无虑,可以说尽享人世间美好的生活。也许在成人之后,再也得不到这份烂漫,这份纯真了。“我”童年所接触的,是同样美好的大自然。蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,自由飞舞;花儿、草儿、树儿、瓜儿,生机勃勃;蓝天、白云、清风,悠悠洒洒……“我”在这样的自然中嬉戏、成长,人性本自然,自然与天真的童年相映成趣。理解,讨论全文的主旨②在“我”的童年生活中,不仅有自然的滋润,还有亲情的关爱。爷爷带“我”种地除草,教“我”生活知识。在爷爷的关爱呵护下,“我”快乐、自在地欢度着童年。主旨本文回忆童年在祖父后花园的无拘无束的自由生活,表现了亲近大自然万物,亲近小生命的幸福与快乐,寄托了作者对故乡的怀念,对自由纯真的生活的向往。课后语文活动1、阅读萧红《呼兰和传》及其他作品,做关于她的卡片资料。2、回忆你的童年,写一段充满情趣的文字。
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