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19*儿童诗两首教学目标:1、借助拼音读准本课出现的生字“丫”,读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水墨画”等词语。2、有感情地朗读课文。3、通过朗读课文,感受儿童丰富的想象力,体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。教学重点、难点:1、引导学生独立阅读课文,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣。2、尝试写儿童诗。教学准备:多媒体课件。教学过程:一、谈话导入。………………………………………………………………(2分钟)1、童年是一幅画,画里有我们五彩的生活;童年是一首歌,歌里有我们的幸福和欢乐;童年是一个梦,梦里有我们的想象和憧憬。2、播放音乐《童年》,让学生感受一下,让学生感受到童年无限美好、无限快乐。多少的诗人、作家把自己美好的童年写成诗歌,留下多少美好的回忆,这节课让我们一起来学习《儿童诗两首》二、学习《我想》1、听朗读课范读,整体感知。……………………………………(2分钟)(1)课文讲几个想法?或说愿望?(2)《我想》这首诗大体写什么内容?你从诗中感受到了什么?(3)板书:…………………………………………………………(3分钟)小手——桃枝脚丫——柳根大胆想象我想眼睛——风筝追求向往自己——土地2、播放多媒体情境画面,让学生深入感悟诗境。……………………(2分钟)要带着作者的四个愿望以及大胆的想象力你感受、感悟。3、品读第一节。………………………………………………………(1.5分钟)你仿佛看到了怎样的情景?你体会到什么?4、品读第二节。………………………………………………………(1.5分钟)(1)“长成一座绿色的篷帐”用了什么修饰方法?(2)如何理解“长成一座绿色的篷帐”?(写“我”要像树一样汲取营养,茁壮成长,表达了儿童渴望成长的愿望。)5、品读第三节。……………………………………………………(1.5分钟)(1)“蓝天是我的课堂。”用了什么修饰方法?(2)你在蓝天的课堂可以学到什么呢?(……识天文,学地理,了解大自2然知识,探索宇宙秘……)6、品读第四节。……………………………………………………(1.5分钟)为什么说“成为柳絮和蒲公英,更是我最大的愿望”?(因为成为柳絮和蒲公英后,可以飞到更遥远的地方,去探索更多的奥秘,获得更多的自由和快乐。)三、仿写儿童诗1、任选1-4中的某一节,可以用“鼻子、耳朵、肩膀等或直接用小手、脚丫、眼睛”模仿写,老师巡视指导。……………………………………(2.5分钟)2、师生点评。………………………………………………………(2.5分钟)3、老师仿作:………………………………………………………(1分钟)我想把身子挂在彩虹身上。荡着一个秋千,牵着万缕霞光,摇啊,摇——摇出一曲曲童年的歌。四、我们用欣赏、品读《我想》的同样方法,一起来学习《童年的水墨画民》1、听范课文,情境朗诵。…………………………………………(2分钟)2、板书:……………………………………………………………(3分钟)街头——读书专注童年的水墨画溪边——钓鱼快乐七彩童年江上——戏水调皮欢快如歌3、教师蜻蜓点水式指点一下诗歌大意。………………………………(3分钟)4、朗读读课文,用心体验诗境。……………………………………(3分钟)五、本课小结。………………………………………………………………(2分钟)六、课堂练习。……………………………………………………………(3分钟)七、布置作业:仿写一首体现童年生活的诗歌。(1分钟)八、另听女声版的《童年》,再次感受童年的快乐,大家在歌声结束本节的学习。(2分钟)
本文标题:小学五年级语文下册册儿童诗两首公开课教案
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