科普版小学三年级上册英语教案

九年义务教育小学三年级上册（2017—2018学年度）英语教案杨楼小学李芳芳2017---2018学年度三年级英语上册教学进度计划一、学生情况分析三年级共有学生名，其中男生名，女生名。这些学生大部分聪明活泼、勤奋好学，基本上都未曾接触过英语，他们对英语感到好奇，对英语都有着十分浓厚的兴趣。二、教材分析本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。三、教学目的激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。四、教学重难点1．能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。2．能使用日常交际用语，3、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4．能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。五、教学方法1会话教学。融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。2词汇教学。巧用实物和卡片，融词汇于会话教学中。3歌曲与歌谣教学。在每节课中渗透，灵活运用在各个教学环节中，唱演结合，培养艺术素质。4趣味故事教学六、教学内容与课时安排目录课时周次Lesson1Iamacat4第一二周Lesson2AreyouMrDog?4第三四周Lesson3Nicetomeetyou!4第五周Lesson4What’syourname?4第六周Lesson5Howoldareyou?2第七周Lesson6Revision2第八周Lesson7Isthisabird?3第九周Lesson8What’sthis?.2第十周Lesson9Whatcolorisit?3第十一周Lesson10Howareyou?4第十二周Lesson11Howdoyoudo4第十三周Lesson12Revision3第十四周根据以上课时安排，共计39课时，其它时间为复习考试时间。Lesson1Iamacat一、教学目标１．知识与技能（1）能听懂和会说本节课的单词，做到发音准确、清晰；（2）熟练运用交际用语与同桌进行对话；（3）能够进行看图问答或综合说话；２．过程与方法（1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；（2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；3．情感态度与价值观（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。二、教学策略1．师生示范策略：教师通过和1～2个学生的口语交际，给全班同学的两两说话训练作示范，让学生清楚两两说话的内容和方式；2．自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式；三、教学准备1．本课教材；2．拓展资源：Let’ssing一首英文歌曲；四、课时划分四课时第一课时001开场白和Let’stalk的前两个情景1.教课堂用语：开始上课时，教师可先用英语说“Hello!Class.”教学生说“Hello!Class.”教师说，今后我们上课时要用来互相问好，现在大家试一试我说“Classbegins.”（意思是说“上课”）请大家站起来，待学生站起来后，教师说“Hello!Class.”学生说“Hello!MissYu.”教师说：“Sitdown,please.”(意思是“请坐下。”)，在反复练习几遍。2:开场白：在学生学会了这句话，兴趣正浓的时候，教师把话题一转说：“今天是我们第一堂英语课，刚才大家已学会了一句英文，今后还要学会说很多英语，大家愿意学吗？”然后问学生：“看谁知道我们为什么要学英语课，以及怎样才能学好英语引言课要尽量采取师生对话的形式，教师不时地提问，让学生思考和回答。3.导入新课：开场白结束后，下半个课时要学习Let’stalk的前一部分的内容。教师说，外国人见面问候除了用hello外，还可以用hi,这两个词都是“你好”的意思。现在我给大家介绍两位外国小朋友（可以拿图片、画简笔画或是做手指木偶），这位小朋友叫Tom,这位小女孩叫Eve.现在请看一看他们见面时是怎么打招呼的。然后边说边做角色表演，可以用自问自答导入法或用手指木偶导入法，说“Hi!Eve.”“Hi!Tom.”和Hello!Eve.”“Hello!Tom.”并让学生跟说几遍。4.操练：先在师生间操练，让学生分成小组用“Hello！Hi”练习对话。待学生说的比熟练后，让他们和同桌用自己和对方的姓名相互问答。5.教课堂用语：在下课前两三分钟，教师说现在快下课了，以后我们下课也要用英语来告别，然后教“Goodbye,class.”和“Goodbye,MissYu。第二课时Let’slistenanddraw和Let’stalk的剩余部分002（1）复习检验：上课师生问好以后，教师走到学生中间，随机地与学生对话说Hi！Hello！相互问好，可以变换形式。让男女同学对话分别充当Eve和Tom.(2)学习act等4个生词并操练。本课的Let’stalk中将出现下列生词：catdogpigfoxMissYu和Iam可以先通过画画学习这些动物的名称，让学生用彩色笔在纸上画出catdogpigfox这些动物。画完后可以进行操练和做游戏，教师说dog,学生就将狗的图片举起来并读出dog这个单词，将学生分成左右两队看哪个对的反应最快，读的声音最大最准给该队加上一颗星。[3）导入新课教师可以指着穿女服的猫和狐狸的图片或简笔画说MissCat,MissFox指着穿男装的狗和猪说MrDog,MrPig,先让学生听几遍，然后跟读。说完再指着自己说“IamMissYu…待学生听懂后，教师用角色表演法导入，先说Hi，MissCat或Hello!MissCat.再转过身来拿起猫的图片放在胸前说Hi，MissCat。再用同样的方法向dogpigfox问好。待学生来练的较熟练以后，便用角色表演法导入，方法是：叫四位同学到讲台前，两位男同学分别扮演MrDog和MrPig,两位女同学分别扮演MissCat和MissFox.(4)操练教师可采用竞争机智的游戏环节对学生进行灵活的操练。第三课时Let’schant和Let’ssing003（1）复习检查：让学生拿出卡片，男生充当MrDog或MrPig，女生充当MissCat或MissFox。然后让同座站起来相互问好。先说“Hi!MissFox.Hello!MrDog!”等，再让另一些同学站起来说“Hi!IamMissFox..Hello!MrDog!”(2)导入新课：先学Let’schant，方法是先听几遍录音或是教师先说几遍，简单说一下意思，让学生知道fat和big的词义，然后领着学生一句一句说，最后让学生连起来说。说的时候要注意节奏：学完Let’schant后再教唱歌曲“Thehellosong”.学会后用Dog,Pig,Fox,和cat代替歌中的Tom和Eve.（2）操练：在完成上面教学内容后，可在组织学生操练“Hi！Tom..”“Hello!MissCat.Hello!IamMissFox.”等内容第四课时Let’smake和Let’sact004(1)复习检查：先复习Let’schant，说几遍歌谣，再唱几遍Thehellosong。然后同座间会话，说“Hi！××。Hello!××或Hello!Iam××”等。（2）做头饰：本课时的主要教学内容是做头饰和角色表演，先让学生取出“活动材料”中的头饰材料，男生可做Pig或Dog,女生可做cat或fox.教师要一步一步教学生怎样做，做好后用夹子或别针夹住，也可直接用胶水粘住，以戴在头上合适为准。（3）表演：做好头饰后后，便可进行角色表演了，让学生戴上不同的头饰，先让同座的站起来说Hi!Miss。Hello!MissYu.IamMiss××.(根据所戴的头饰说)，再让一排排同学到讲台前，依次互相说上面的内容。(4)检测：做练习册中的Ex.1和Ex.2.板书设计：Hi!hello!Hi!IamMissCat.Hello!IamMrDog.Lesson2AreyouMrDog?目标：早上问好的日常用语：Goodmorning.和Morning.重点：早上问好的日常用语：Goodmorning.和Morning.和单词apple、red、green的学习。难点：能听懂、会说Draw….的句子，并理解其意。课时划分：三课时第一课时0051、导入：1)教师用Hello/Hi/seetomeetyou和学生打招呼。2)教师用Goodmorning!和学生打招呼。3)帮助学生说出Goodmorning，Mr./Miss…（教师的英文名字）.2、呈现新知识：1)教师领读Goodmorning!。2)请学生朗读，教师及时纠正发音，特别是morning一词，学生容易读错。3)教师用Goodmorning!和学生打招呼。4)学生之间用Goodmorning,…（学生的英文名字）打招呼。可以两人一组，也可以让学生在教室内自由走动，任意找同学打招呼。3、Learntosay:看图说话11)让学生看第一幅图，教师提问第一副图是什么情景。学生答：是早上学生们和老师见面打招呼的情景。2)听录音，看图。教师提问：Howdotheygreet?（图中的学生是如何和老师打招呼的。）学生答：是用Goodmorning.打招呼的。3)学生听录音重复句子，模仿录音中的语音语调。教师领读boysandgirls。在说boysandgirls的时候，教师语速可以慢些，并在说boys的时候指着些男生;girls的时候指着些女生，让学生理解boysandgirls的中文意思。4)角色扮演。如：请一名学生做老师，和其他同学打招呼：Goodmorning,boysandgirls.同学们答：Goodmorning,Mr./Miss…（这个学生的姓）.。第二课时006看图说话21)听录音，看第二幅图。教师指着图中的外国小男孩问：Doyouremembertheboy'sname?学生答：Peter.教师接着问：Howdoeshegreetwithhisclassmates?（早上，他是如何和他的同学们打招呼的。）学生答：Hi!Morning.2)再听第二遍录音，学生边听录音边重复句子，模仿录音中的语音语调。3)学生两人之间做对话练习。4、Look、listenandsay：1)教师拿一个苹果或者苹果的图片，问学生What'sthis?。有的学生能说出apple，教师说：Yes,it'sanapple.。2)教师领读apple，并请一些学生朗读。3)教师帮助学生说出It'sanapple.。让学生看苹果或者图片，说It'sanapple.。4)教师指着苹果接着问：Whatcolorisit？然后教师自己回答：It'sred.。而后再拿着两个红的东西，如pencil-box、pencil、ruler、bag。问学生：Whatcolorisit？然后教师自己回答：It'sred.，让学生理解red的意思。5)教师领读red。教师指着