10、再塑生命的人分析

海伦·凯勒(1880--1968)美国著名女作家。一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文。安妮教会她写字、手语。然而，一个人在无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，但是，海伦克服了常人难以想象的艰难，夜以继日地刻苦学习，从未放弃努力。盲人海伦·凯勒是怎样成为作家的？海伦·凯勒一岁半的时候，她不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，使她陷入了漫漫的黑夜之中。她好动、淘气、顽皮，而且脾气倔强，从不向困难低头。在什么也听不见、什么也看不见的情况下，她靠用手触摸老师的嘴唇和喉部，学会了发音。开始连个别音节都发不清，但到后来，“即使是莎士比亚剧本中扣人心弦的诗句也能表达自如。”她拼命地学习，用盲文写文、作文。因为她懂得“知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧。”在老师的帮助下，她奇迹般地考进了美国第一流的高等学府——哈佛大学，并以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。她说：“我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵听见的音乐当作我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。”经过坚韧不拔的努力，海伦·凯勒终于成为著名作家。她的自传体著作《生活的故事》被认为是“世界文学上无与伦比的杰作”。美国著名作家马克·吐温说，十九世纪出了两个杰出的人物：一个是拿破仑；一个是海伦·凯勒。字词预习检查：字音字形安妮莎莉文感慨走廊搓捻抚弄绽开苦恼怦怦直跳捡唯恐（ānní）(shālì)(kǎi)有所感触而慨叹(láng)(cuōniǎn)用手指搓。(fǔ)(zhàn)(nǎo)（pēng）（jiǎn）(wéikǒng)赠送涨红模仿争执惭愧悔恨激荡奥秘浸满譬如企盼(zèng)(zhàng)(mófǎng)(zhí)(cánkuì)(huǐhèn)(jīdàng)(àomì)(jìnmǎn)(pì)（qǐ）成语·俗语1.截然不同：（jié）2.疲倦不堪：（kān）3.小心翼翼：（yì）4.依样画葫芦：5.不求甚解：界限分明，完全不同。非常疲乏，难以忍受。形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。照葫芦的样子画葫芦，比喻单纯模仿，不加改变。现在多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。语出陶渊明《五柳先生传》：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”6.恍然大悟：（huǎng）7.悔恨莫及：8.花团锦簇：（jǐncù）9.美不胜收：10.混为一谈:（hùn）形容忽然醒悟过来。懊悔都来不及了。形容五彩缤纷、十分华丽的景象。美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。把不同的事物混在一起，当做同样的事物谈论。思考并回答：1.在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？2.莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如何？截然不同幸福不幸我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过几个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去,心儿怦怦直跳，惟恐发生意外。在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如何？段落事件海伦的感受第5段第一次亲密接触自豪、高兴第9—12段第13段教“我”比较复杂的字陌生第6、第8段给我洋娃娃，教“我”拼写doll第7段教“我”学会简单的字领悟教“我”学会区分“杯”和“水”不耐烦—恍然大悟—求知欲油然而生喜悦、幸福文中“我”的感情变化的词句愤怒、苦恼，疲倦不堪、惟恐意外发生，自豪、模仿、争执、发脾气、恍然大悟、求知的欲望油然而生。幸福的复苏——生命中拥有了文字1.给我玩具，教“我”拼写洋娃娃(doll）（6）2.教“我”拼写“针”（pin)、杯子(cop)、坐(sit)等（7）3.使我领悟到“水”这个词就是手上流过的清凉而又奇妙的东西。（10）4.这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。（13）仔细阅读1--5段，作者在老师出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？铺垫的内容：先总写”我“的感受，强调莎莉文老师到来的那一天”是我一生中最重要的一天“；接着写家里人的活动、”我“的等待，春天的阳光和花朵等；再用设问、比喻进行烘托，用呼告表达自己的渴望。好处：1.用层层铺垫烘托出了老师对”我“的重要性，也加重了开头所说的”最重要的一天“；2.给读者留有阅读期待，让我们急于了解老师究竟是一个什么样的人。再次来见证“重塑生命”的历程。（1）生命原貌：（像大雾中的航船）（2）生命之光：（与莎莉文老师的相识)（3）幸福的复苏：（认识具体事物、学习文字）“再塑生命”过程中是一帆风顺的吗？挫折不能分清“杯”和“水”海伦我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。效果我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。莎莉文把洋娃娃扫到炉边，把帽子给我（爱心与耐心）把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“WATER”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。（教学技巧高超）“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望，快乐和自由。”这句话该怎么理解？莎莉文老师教“我”水这个词，让“我”认识到了水和杯子截然不同，同时也唤醒了“我”认识世间万物的渴望，由此”我“的生命旅程充满了崭新的希望。莎莉文老师：1.热爱学生，对海伦的教育因势利导，循循善诱；2.懂教育、爱教育，让海伦亲临现场体验，在体验过程中理解概念；3.善于沟通、有教育艺术，抓住教育时机，开启了海伦的思维、智慧和情感。了解了海伦曲折的学习过程，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？海伦：聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活莎莉文不仅是海伦的老师，也是她人生的一个陪伴者，文中作者是怎么样表达自己对老师的感情的？找出具体的语句进行品读在她的名作《假如给我三天光明》一文中深情地抒发她对老师的爱：“假如给我三天光明，我第一眼想看的就是我亲爱的老师。”我们一起见证了成功的再塑生命的历程，那么请同学们现在谈谈对“再塑生命”的理解以及作者表达的情感。”再塑生命“字面义：重新塑造生命，重新获得生命。文中义：1.爱的光明照在“我”身上；2.让“我”回归自然、认识自然3.教“我”懂得爱的含义。“再塑生命的人”表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。海伦·凯勒的成功离不开老师的教诲，但她本人的努力也是不容忽视的。文中有不少描写“我”学有收获后的动作行为或心理活动的语句，画出这些语句，体味“我”学习的艰辛和收获的快乐。例：当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。（6）运用神态和动作描写，通过“涨”、“立即”等词语写出了“我”发自内心的高兴和自豪，表现了孩子获得成功时的快乐。海伦是世界上有名的残疾成功人士。请同学们联系自己的阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。—荻更斯苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。—巴尔扎克顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。—培根