基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究

子课题编号：X-5项目主管单位：南山区教育局课题主持人：禹明潘华东主要研究人员：王宪功石义琦张井道唐晓勇王贤灿全国教育科学“十五”教育部重点课题网络教育的资源整合研究：基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究一、研究的主要过程与活动先得化学联盟1999年先得化学虚拟教研中心2000年顺德虚拟教研中心社区2001年虚拟教研中心进入科研课题2002年前期工作一、研究的主要过程与活动开题工作2002年12月，这种模式被省馆领导看中，于是，广东省虚拟教研中心作为六大项目之一，被纳入我们现在的总课题中。桑新民教授和焦建利教授是我们这个项目的导师。发布了《虚拟教研中心项目实施方案》。首期共有九个项目学校。2003年6月6日，由于非典影响，未能组织现场开题会议，而是利用网络会议室成功举行了本项目组的网上开题。省电教馆房雨林馆长、总课题负责人刘峻老师、项目导师桑新民教授、蒋鸣和教授、柳栋教授都到会发言。同时我们开通了项目会议专用网站：一、研究的主要过程与活动研究工作（1）．2003年11月30日于惠阳淡水举办了本项目的中期检查工作会议。九个子课题学校和一批网络实验班成员参加会议，省馆秦馆长、刘峻主任亲临会议指导；华南师大未来教育研究中心桑新民教授委托焦建利教授到会做了学术报告，从理论层面对虚拟教研进行了界定。12月：在北大附中广州实验学校组织了网络实验班专题研讨会。一、研究的主要过程与活动研究工作（2）．2004年6月：组织了中期成果评选。进一步扩大子课题项目实验单位。共收到并评审作品72份，评出6A、27B、28C、11D。广州电教馆、芳村教研室和北滘教育组获得一等奖。9月1日：南山区虚拟教研中心开通。所。35个课题实验单位编号课题名称单位X-5虚拟教研中心有效性研究项目主管单位南山教育科学研究中心X-501基于博客的学生研究性学习平台的建设与运用北大附中深圳南山分校X-502网络环境下的高中理化实验教学深圳市南头中学X-503网络环境下家校师生互动学习的有效性研究深圳市南山外国语学校X-504基于教育博客（BLOG）的教师专业化成长的实践与探索深圳市南山实验学校麒麟部X-505南山二外虚拟教研国际交流平台的开发与应用深圳市南山第二外国语学校X-506网络环境下教学的有效性研究深圳市南山区海湾小学X-507基于网络环境下的高中语文教学研究深圳市南山区华侨城中学X-508基于网络环境德育教育有效性研究深圳市南山区南山小学X-509网络环境下校本艺术和体育学科虚拟教研实践研究深圳市南山区南头城小学X-510网络环境下跨地域教学研究深圳市南山区南油小学X-511双脑多元作文教学的研究深圳市南山区前海小学X-512校本研训网站的建设与应用的研究深圳市南山区蛇口学校X-513普通中学网络虚拟教研的现状及对策研究深圳市南山区桃源中学X-514基于专题的研究性学习网络支持环境的开发与应用研究深圳市南山区西丽小学X-515专题教研学习网站开发和应用的有效性研究深圳市南山区向南小学X-516网络环境下数学课堂师生互动学习的有效性研究深圳市南山区学府小学X-517网络环境下课堂教学有效性研究深圳市南山区育才二小X-518基于网络平台的学生协作学习模式的实践与探究深圳市南山区卓雅小学X-519信息技术与学科教学整合的分层研究与应用广东实验中学X-520信息技术与中小学学科课程整合的研究广州市电化教育馆X-521信息技术与学科课程整合的有效性研究广州市芳村区教育局教研室X-522海珠区网络教研模式研究广州市海珠区教育进修学校X-523教育信息化下的信息技术与学科教学的整合研究广州市执信中学X-524基于互动程序的互动教学的行动研究广州市89中学X-525顺德虚拟教研中心运作模式研究佛山市顺德区电教中心X-526网络虚拟教研在英语教学中的实效性探索与研究佛山市顺德一中初中部X-527基于网络虚拟环境下的校本教研有效性研究佛山市顺德翁祐中学X-528基于互联网环境下的小学科学学科的虚拟教学研究顺德北滘镇教育办公室X-529网络环境下教师学习型团队的建立佛山市顺德梁开中学X-530南海网络教研的理论与实践研究佛山市南海区教研室X-531建立虚拟学习社区开发与应用的研究佛山市南海区盐步中心小学X-532信息化环境下中学物理自主性学习的研究惠阳市第二中学X-533校本教研的有效性研究韶关市田家炳中学X-534基于现代信息技术环境下学生自主协作学习模式研究云浮市教育局教研室、电教站、邓发X-535《信息技术》教材、网站、光盘“三位一体”对教学促进作用的有北师大附中深圳南山附属学校一、研究的主要过程与活动研究工作（3）．2005年3月：完善了教研室和培训机构主导下的虚拟教研模式研究，从而逐步形成了比较完整的九大虚拟教研模式框架。6月，教育部在海南举办了新课程网络教研研讨会，南山的题为《网络，使教研走向信息化》的经验介绍受到与会领导的好评。9月1日：教育维客开通：。从而将南山虚拟教研中心建成具有交流社区、博客、维客、资源库和视频会议全套功能的教研平台。年底，完成了对九种教研工具和九大教研模式的全面实验，组织编写的《虚拟教研的探索与实践》专著第一稿完成。一、研究的主要过程与活动结题工作2006年3月，在南山组织了项目学校子课题现场解题和通讯结题活动。现场结题在育才二小举行，通讯结题在南山教科研中心举行。南京大学桑新民教授、广东省馆刘峻主任、深圳市馆谢华馆长、深圳教科所张燕灵所长当参加结题，桑新民教授任结题专家组长。从而形成了项目组研究报告、论文和案例集、专著。链接：各项目学校标志性成果二、本课题项目研究主要成果成果名作者负责人成果形式期刊/出版单位发奖单位等时间1南山区虚拟教研中心项目组项目网站互联网出版2003年6月3《虚拟教研的探索与实践》禹明潘华东专著《海天出版社出版》2006年7月4虚拟教研中心课题研究指南课题组论文教育信息技术2003年2月5网络，使教研走向信息化潘华东论文《信息技术教育》2004年10月6网络，使教研走向信息化禹明潘华东报告教育部海南会议2005年6月7研究报告论文案例集课题组文集省馆出版2006年7月8关于虚拟教研的对话潘华东周元春论文华南师大周元春硕士论文2004年7月全国教育科学“十五”教育部重点课题网络教育的资源整合研究：基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究项目主管单位：南山区教育局课题主持人：禹明潘华东主要研究人员：王宪功石义琦张井道唐晓勇王贤灿一、研究的主要结论与观点虚拟教研势在必行1虚拟教研的技术已经相当成熟2教研部门领导的重视对区域虚拟教研中心的建设是十分必要的3学科教研员的在区域各学科的虚拟教研中起着关键的组织作用4学科信息技术骨干在区域虚拟教研中心的建设中起到技术核心作用5区域虚拟教研中心和跨地域的虚拟教研组织组织方式完全不同6区域虚拟教研的培训工作特别重要7二、研究方法的主要特色与创新•主要特色•主要创新点以自然生态的视角，广泛深入地研究了各种虚拟教研技术和实现模式。然后选择最有整合价值的系统，进行深入细致的行动研究。在国内率先提出将教研模式信息化的理念，初步构建了虚拟教研的理论框架；研究论证了一批适用于虚拟教研的技术；全面分析了各类虚拟教模式的特征，重点探索了将技术部门和教科研部门有机融合的途径。三、研究的突破性进展1.虚拟教研的理论架构一是从技术的角度来看，不局限于网络技术，而是包括计算机技术、网络技术、通讯技术在内的各种信息技术。二是技术不直接当作教研的手段和工具，而是构建虚拟环境的手段。三是虚拟教研活动发生的场所是虚拟环境，它不是现实的环境，具有虚拟的优越性。四是虚拟教研活动既是一种认识活动，又是一种实践活动。虚拟教研特征三、研究的突破性进展虚拟教研的探索与实践（理论篇）第一章网络给教育带来了什么第一节网络给教育带来的挑战第二节网络给教育带来的机遇第二章虚拟教研概论第一节虚拟教研：信息时代教研的需要第二节虚拟教研的定义第三节网络教研与虚拟教研第四节传统教研与虚拟教研第五节国内虚拟教研的历史发展第三章虚拟教研的系统要素第一节虚拟教研的主体与客体第二节虚拟教研的环境第四章虚拟教研的过程第一节虚拟教研的准备第二节虚拟教研的组织第三节虚拟教研的管理第五章虚拟教研的价值与展望第一节虚拟教研对教师专业发展的作用第二节虚拟教研的展望思维导图2.虚拟教研中心的开发研究BBS论坛BLOG博客Wiki维基在线多媒体技术新源共建共享资源管理软件平台的应用自助建站系统基于Web的网络教育技术电子刊物三、研究的突破性进展应用案例:深圳南山区虚拟教研中心A丰富资源，提高教研效益B方便、快捷利于教研活动开展C提高参与意识促进身心健康发展BBS在学校教学教研中的应用三、研究的突破性进展栏目众多讨论热烈A在线学习的笔记B教学反思的平台C教育叙事研究的工具BLOG博客在教育教学研究中的运用D研究性学习日志E学生电子档案应用案例：深圳实验学校博客三、研究的突破性进展A简易性B开放性C协作性WIKI的特点D组织性应用案例:先得教育维客三、研究的突破性进展三、研究的突破性进展在线多媒体在线广播电视音视频会议实时教研的QQ群多人语音网络会议室1.分布建设、本地存储，解决了网络资源传输文件大小、速度问题，学校内部教师访问资源是以百M的高速度访问，上传单个文件最大可达60M；既有分布式又有集中式的特点。新源平台的特点2.全国联网、全国共享、全国共建，全自动交换资源和更新资源。3.网络适应性强，在ADSL条件下就可以实现分布共建共享，对网络、硬件要求都较低.4.共享自主，系统数据更新、管理全自动化。5.整合论坛功能，可与论坛同步注册；现有论坛用户不需要重新注册，直接导入即可。6.动态更新新源，学校之间相互借鉴；教师发布到内网的资源可以自动到达其它学校，有展示和激励作用。三、研究的突破性进展应用案例:新源共享仓库①技术门槛底，自助研发和制作网站，可以根据软件的使用说明非常方便地完成。自动建站系统的特点②动态网站，自助建站系统可生成动态网页，方便对网站内容和用户的管理。三、研究的突破性进展应用案例：动力文章系统三、研究的突破性进展1网络教育不受时间、空间的限制，有了网络便可以随时随地地进行教学活动。同时利用电脑的强大功能，教学活动也可以变得多样化。2基于Web的网络教育平台，都是采用B/S结构，使用者利用客户端浏览器登陆服务器，并通过浏览器发送和接收服务器的数据的结构模式。3通过在线视频对话系统，让交流的过程更加有血有肉；资源共享系统，让学员之间也能互相分享资源。基于Web的网络教育的特点应用案例：天空教室平台网上服务型翻版型内容整合型信息平台型三、研究的突破性进展电子刊物的分类应用案例:南山课改简报设计课堂教学活动组织会议做工作笔记制定项目计划思维导图的应用三、研究的突破性进展思维导图的示例程序演示:MindjetMindManagerPro三、研究的突破性进展模式主导人主要特色民间教研团队模式个人或民间团体自愿、互助和共建共享原则教研组虚拟教研模式教研员和科组长最小范围的学科虚拟教研校本虚拟教研模式校长和科研主任校本教研的信息化基层教办管理模式基层教办领导最小范围的区域官方校级联合电教（信息）中心模式技术部门领导显着的技术领先教研室模式教研部门领导凸显教研特色教师培训机构模式进修学校领导区域教学研训一体化教科研中心模式教育局领导整合技术和教研双重优势网上手拉手模式跨地域的师生跨地域与跨文化交流虚拟教研的九种有效模式对比表三、研究的突破性进展3.虚拟教研中心应用的有效性研究三、研究的突破性进展1.民间教研团队模式没有官方背景的个人和团体组建的网上教研群体开展的网上教研活动模式。范例：洪啸音乐先得联盟2.教研组虚拟教研模式在教研员的业务指导下，学校的某学科教研科组充分网络