五年级下册-5古诗词三首ppt剖析

竹篙棹竿翁媪牧童蓑衣gāozhàoǎomùsuōzhēzuìmèichúbāo遮挡陶醉明媚锄头剥开吕岩字洞宾，唐代人。他出生于世代官宦之家，吕洞宾自幼熟读经史，曾当过地方官吏。后来唐代爆发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。牧童唐·吕岩解释个别字词•①弄：•②蓑衣：•③归：•④笛弄晚风：解释个别字词•①弄：逗弄。•②蓑衣：棕或草编的外衣，用来遮风挡雨。•③归：回•④笛弄晚风：牧童的笛声在晚风中时续时断，随风飘扬。你能根据字词的意思解释诗句吗？草铺横野六七里，绿草如茵，铺满广阔的原野，放眼一望无垠放眼望去，写景笛晚风三四声。笛声逗弄晚风悠扬悦耳，时断时续的从远处传来。。弄写景归来饱饭黄昏后，牧童回来吃饱了饭，已经黄昏之后了，不脱卧月明。他连蓑衣也不脱，就躺在月夜里的草地上休息了。蓑衣草铺横野六七里，笛晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱卧月明。牧童[唐]吕岩弄蓑衣写景是哪句？写声音是哪句？哪个字让人们感受到草的茂盛和草原的平缓？哪个字更能显出一种情趣，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味，传达出来了？“六七里”和“三四声”是确指的数字吗？在这有什么作用？自由读诗，小组讨论交流：说说诗中描写了一个怎样的牧童？这是一个（）的牧童。（你能用一个词来概括吗？）明诗意：无忧无虑天真烂漫风景：野草横铺—六七里晚风明月—黄昏牧童：弄笛卧表现出牧童的天真烂漫无忧无虑优美恬静悟诗情:自由读读,说说你从牧童这悠闲自在、无忧无虑的童年生活中，你体会到了什么？说说你对这种童年生活的感受。小结：《牧童》这首诗作者向我们展示一幅鲜活的牧童晚归休憩图，透过这首诗，我们也看到了诗人心灵世界的一种追求，对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。安仁舟过一叶渔船两小童，收停坐船中。无雨都张伞，不是遮头是使风。舟过[宋]杨万里安仁篙棹怪生杨万里字廷秀，号诚斋，南宋杰出的诗人，与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为“南宋四大家”之一。杨万里一生写作极为勤奋，相传有诗二万余首，现存诗四千二百余首，诗文全集一百三十三卷，名《诚斋集》。解释字词安仁：篙：棹：怪生：遮：使：使风：解释字词安仁：县名。在湖南省东南部，宋时设县。篙：撑船用的竹竿或木杆。棹：船桨。怪生：怪不得。遮：挡。使：用、使用。使风：利用风让船行进。根据字词的意思解释古诗一叶渔船两小童，一叶小渔船上，有两个小孩子，收停坐船中。篙棹他们收起了竹篙，停下了船桨，坐在船中。无雨都张伞，怪生怪不得没下雨他们也张开了伞呢，不是遮头是使风。原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊。哪两句刻画了小童的童真和稚气？哪两句告诉我们两小童张伞原因的句子？哪两句解开了诗人的疑惑？诗人感到奇怪的原因是？哪两句刻画了小童的童真和稚气？怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。哪两句告诉我们两小童张伞原因的句子？怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。哪两句解开了诗人的疑惑？怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。诗人感到奇怪的原因是？为什么没雨两个小孩都撑开伞。一叶渔船两小童，收停坐船中。无雨都张伞，不是遮头是使风。舟过[宋]杨万里安仁篙棹怪生此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景，表达了作者对儿童的喜欢之情。总结这首诗直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是儿童稚气的行为。表达了作者对儿童的喜爱之情。当然，从中可以看出诗人的童心未泯。古代的文学作品，主要有诗、词、曲。在文学史上有“唐诗、宋词、元曲”的说法。词，有好多种类型。一种类型，就有一个名字。如：“水调歌头”“西江月”“清平乐”……今天，我们来学习一首明代著名的词人辛弃疾的词——《清平乐·村居》。清平乐“清平乐”——是词牌名，清平乐本来是一种音乐歌曲，后来才用做词牌。“村居”——是这首词的题目，意思是“农村人家”。辛弃疾(1140—1207)南宋大词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东省济南市）人。其描绘田园风光的词，咏赞祖国河山，也借啸傲山水、流连诗酒来排遣自己的精神苦闷，情景如画，笔调轻灵，风格清俊淡泊。写作背景：辛弃疾曾历任江西、湖南、湖北安抚使，任职期间，打击贪官，救济灾民，颇有政绩。淳熙八年被劾职，退居江西上饶、铅山一带，隐居长达二十年，他退居乡间，与山民野老打成一片，过着平凡质朴、恬淡安静的生活。此时，他一改过去壮大场面的描述和豪杰人物的刻画，转而饱蘸色彩去描绘田园风景画和俚俗乡情图。这首词题为“村居”，是词人晚年遭受排斥、打击，壮志难酬，归隐上饶地区农村时的作品。低小，溪上青青草。茅檐茅草屋又低又小，，茅屋一旁的溪边长满青青的草。“茅檐低小，溪上青青草。”这句描绘了哪些景物？有何特点？这句描绘了茅舍、小溪、青草这些农村中司空见惯的景色，将它们组合成一幅画面。显得格外清新优美，富有田园特色。江南特色醉里，白发谁家?吴音相媚好翁媪听见茅屋有人带着醉意操着柔媚的南方言口音在互相说话取笑，是谁呢？原来是一对白发夫妻。轻声读这句，感受到了什么?（一对头发花白的老夫妇满脸通红，大概刚喝了酒，，用乡音聊天说话。）仅仅是酒让他们醉了吗？如此温馨、幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？（１）作者看到了什么？作者知道“白发翁媪”是谁吗？从哪个词语可以看出来？作者看到了白发翁媪，但是作者不知道他们是谁。从“谁家”两个字可以看出来。（２）这一对“白发翁媪”在自己的茅屋前干什么？作者知道他们在谈些什么吗？一对白发翁媪在自己的茅屋前亲昵地交谈着。但是，他们是用方言——“吴音”交谈，作者根本听不懂。作者又不忍上去询问而打断他们交谈，只得站在远处进行观察。作者在农村看到这样的情景，心里又有什么感受呢？请同学们有感情地朗读这一部分。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。老夫妻的大儿子在小溪的东面豆田里锄草，二儿子正在编织鸡笼子，(这里写大儿子和中儿子的勤劳,是为了为下一句,小儿子的天真、活泼的形象埋下伏笔。)最喜小儿，溪头卧剥莲蓬。亡赖调皮可爱的小儿子最讨人喜欢，他正在溪边趴着剥莲蓬。(“卧”字确实使用最妙，它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。)词中的第三、四句写了哪些人物的哪些活动？为什么这样构思？大儿锄草，中儿编织鸡笼，小儿卧剥莲蓬。通过这样简单的情节和场面，寥寥几笔描画出一幅富有田园特色的生活景象，表现了农村和平安宁、自然朴素的生活，具有浓郁的生活气息。作者是怎样写出孩子们的可爱的？大儿子在河东豆地锄草，二儿子在编织鸡笼，最喜欢的是顽皮的小儿子，在河边伏着剥莲蓬取莲子。作者采用白描手法，直接描写了三个儿子的行动，刻画了他们的可爱形象。26、清平乐村居请同学们通读课文，想想本篇课文主要描写了什么。描写了农村美丽的风光，透露出作者对田园生活的喜爱之情。作者着重描写了什么场景？白发翁媪的谈话，大儿锄地，中儿织鸡笼，小儿剥莲蓬。古代的诗词，语言很精练，内容很丰富。阅读时，不会像阅读一般的文章那样一看就懂，必须反复地阅读、思考和吟诵。作者是怎样写出孩子们的可爱的呢？从读中感受到了什么呢？（大儿子在河东豆地锄草，二儿子在编织鸡笼，最喜欢的是顽皮的小儿子，在河边伏着剥莲蓬、取莲子。多幸福的乡村生活啊，那对白发夫妻陶醉了。）回顾•描写江南景色的句子？•描绘老年人生活安详舒适的句子？•哪句表达了对小儿子的喜爱？•最能表现童趣的句子？•哪个字用的最妙？它把小儿趴在溪边剥莲蓬玩耍的天真、活泼、顽皮劲儿刻画得栩栩如生。清平乐·村居茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。辛弃疾《清平乐村居》这首词是宋代词人辛弃疾的作品。在这首诗中诗人把茅檐、溪上、青草这些平常的农村景物组合在一个画面里，通过翁媪互相说话取笑，大儿锄豆田里的杂草，二儿编织鸡笼，小儿趴在溪边剥莲蓬，把充满生机、和平、宁静、朴素、安适的农村生活景象真实地反映出来了。诗人以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景物，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣。朗读时，读出轻快的语气，体现了作者对田园安宁、平静生活的羡慕与向往。请将《清平乐·村居》改写成一篇短文，再将它读给同学听一听!我来试一试!【牧童——吕岩】改写在一个月光皎洁的夜晚，草原上，碧草茫茫，远处，几棵树挺立在草原上，像一个个守护草原的卫士。这时，一阵风萧萧地吹过，原本毫无生气的草原舞动了起来，不时发出“刷刷”的响声，就像一个个绿色跳跃的精灵正给这舒缓宁静而又迷人的月夜奏上一曲动听的“夜曲”远处，有一个隐隐约约的身影躺在草地上。原来那是一个牧童，刚刚吃完饱饭，就连身穿的那件蓑衣也没脱，一边吹奏着笛子，一边看着这美丽的夜景，那声声悠扬悦耳的笛子声传遍了整个草原，给原本只有自然气息的“夜曲”增加了一份幽雅……时间飞快地流逝着，原本明亮皎洁的月亮现在只剩下一点微弱的暗光，“精灵”们继续演奏着，但现在的速度比之前的更为幽雅了，而那位牧童，拿着他那支笛子，躺在草地上安然入睡了……