一年级下册教材分析 马晓华112

语文S版实验教科书一年级下册全册教材分析金银滩复兴学校马晓花提高课堂教学效率需要两个支点：一个支点是教师对课标和教材的把握，另一个支点是培养学生的自学能力和科学的学习方法。不管课程改革怎么改，钻研课标、把握教材是教师永远的基本功。王敏勤分析角度1、教学目标2、教材结构及编写特点3、地位和作用4、教学重难点1、学情分析2、教学策略教材分析第一学段教学目标识字与写字阅读写话口语交际综合性学习识字与写字：1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。6．能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3．学习默读，做到不出声，不指读。4．借助读物中的图画阅读。5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。8．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。9．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。10．喜爱图书，爱护图书。阅读：写话：1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。口语交际：1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。综合性学习：1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。本册教材教学目标1.继续学习汉语拼音,要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加熟练，能借助汉语拼音认读汉字。会认大写字母，学习用音序查字法查字典。2.认识常用汉字420个，会写常用汉字240个。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；掌握正确的写字姿势和握笔方法，做到书写规范、端正、整洁。3.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。背诵指定的课文。4.认识常见的标点符号：逗号、句号、问号、感叹号，在阅读中体会并读出不同语气。6.能用普通话与人交流，认真听别人讲话与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。7.学习写话，能根据图画或自主写话，学习使用逗号、句号、问号等标点符号。8.热心参加各种活动，观察周围事物，在活动中主动交流表达自己的想法。全册教材教学目标掌握汉字基本笔画、笔顺能用普通话与人交谈根据图画或自主写话用上标点会认420个，会写240个识字与写字阅读写话拼音会认大写字母，借助汉语拼音认读汉字口语交际正确流利有感情地朗读课文，理解词句意思，学习积累词语读懂课文思想体验课文感情背诵指定课文综合性学习口齿清楚声音洪亮态度大方有礼貌有自信心积极参加活动在活动中主动交流表达想法有好奇心、能提出问题展开讨论养成良好书写习惯一年级下册全册教材分析学习留心观察，遇事多思考，开展语文实践活动会认420个，会写240个一年级语文下册全册教材分析全册教材知识结构图基本结构单元主题导语、识字、课文和语文园地阅读教学1、我识字的办法多（一）2、小乌鸦爱妈妈（三）3、我喜欢玩的游戏（四）精读：28篇连续性略读:2篇口语交际（能说会道）识字教学教材特点围绕专题组织单元、图文并茂内容丰富体现课程标准理念和目标树立学生是学习和发展的主体的教育理念说话写话看图写话（二、四）渗透写话（9、14、一、六、八）语文大课堂（综合性学习）1、和春天交朋友（二）2小小读书会（八）美好的春天关心他人童年故事自然奥秘良好习惯神话童话故事4怎样过”六一”儿童节（五）5、看谁想得妙（六）6、请不要这样做（七）专门识字(6课）随课文识字（30课）进行诚信守纪教育一年级下册单元知识结构第二单元美好的春天第五单元识字第六单元自然奥秘第八单元神话童话第七单元良好习惯第四单元童年故事第一单元识字第三单元学会关心20、小熊和小鹿21、只听半句22、蝴蝶花23、快乐的小青蛙24咕咚25、古诗两首26、炎帝的传说27、尧帝凿井28、丑小鸭（一）29、丑小鸭（二）15、月亮和云彩16、燕子妈妈笑了17、小蝌蚪找妈妈18、鸭子和白兔请客19、小猪画画11、这个办法好12、小英雄”王二小“13、夜色14、毽子变乖了1、小粗心区分”己“和”已“2、猫和老鼠3、对对歌感情朗读培养想象力感受春天的美丽激发识字兴趣提高识字效率渗透汉字造字规律表意功能学习课文熟读成诵积累语言感悟美好情感理解别人学会与人相处重点是指导学生随文识字培养朗读能力丰富语言积累学习课文熟读成诵感悟思想积累反义词轻松识字读文识字了解字形体会字义积累语言学会观察、动脑思考指导学生学词学句体会内容重点指导学生随文识字学习自主阅读感悟做人真谛培养正确情感小学语文一年级下册单元知识结构1、山青青2、小树摇3、古诗两首4、春天的色彩5、世界多美好1、有趣的汉字2、合在一起成新字3、添”口“歌第4册识字课对低段汉字学习进行总结提高第3册识字课继续渗透识字方法培养识字能力第2册识字课渗透多种识字方法识字一形声结合识汉字识字二认识汉字多动脑（同音字）识字三认字认半边行吗识字一保护庄稼好卫兵（形声字）基本字加偏旁（青）识字三“枇杷”和“琵琶”比较同音字识字识字二读读词语识汉字部首归类识字（木）识字一有趣的汉字合在一起成新字添“口”歌（渗透汉字的造字规律及表意功能,,激发识字兴趣）识字二区分“已”合“己”对对歌猫和老鼠（对比区分形近字掌握形声字的规律，积累反义词）循序渐进逻辑递升识字一观察人体识汉字看画识字真有趣我在家里贴字卡第1册识字课多渠道认识汉字激发识字愿望和兴趣识字二边看电视边识字我在街上识汉字我读对联识汉字识字保保bǎo描红临写逐步过渡，逐步提高。《语文课程标准》提出：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。掌握正确的写字姿势和握笔方法，书写规范、端正、整洁。”这样编排便于学生观察汉字在田字格中的位置，其目的是引导学生仔细观察、先描后写、描写结合、写好汉字；教师示范书写。会认1600-1800个会写800-1000个低段会写字设计：中段会写字设计：《语文课程标准》提出：“有初步的独立识字能力；能使用硬笔熟练地书写楷字，做得规范、端正、整洁。这样编排注重半扶半放，既要鼓励学生个性化识字；又需要教师对不容易写好的笔画、结构、易错笔顺进行指导。会认2500个会写2000个阅bǎo库kù初chū桑sāng高段会写字设计：冀赣骡翰渚jìgànluóhànzhǔ《语文课程标准》提出：“有较强的独立识字能力，硬笔书写楷书，行款整齐，有一段的速度。”识字、写字量增加，这样编排注重扶放结合；要求识字、写字任务主要靠学生自主完成，教师可适当点拨检查。会认3000个会写2500个第2册阅读：要在学生读正确、读流利的基础上，指导学生有感情地朗读课文，“感受阅读的乐趣”。第3册阅读：重点指导朗读训练，继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。循序渐进、螺旋上升阅读能力第1册阅读：重点指导学生正确、流利地读课文。第4册阅读：重视朗读，读出语气，并循序渐进地培养默读的能力。养成良好读书习惯。练习分角色朗读课文，背诵自己喜欢的段落指导分角色朗读课文指导学生正确、流利地朗读课文正确、流利、有感情朗读课文，背诵指定课文，培养学生想象力朗读课文，在阅读中学会发现有感情地朗读课文，分角色演一演故事。朗读课文，感悟课文内容朗读课文，背诵喜欢的段落，讲一讲课文中的故事。课后练习朗读训练循序渐进高年级词、句、段、篇章的理解中年级词、句、段的训练低年级音、字、词、句的练习第一学段第三学段第二学段各学段读写训练的序列识写结合听说结合读悟结合以读促悟读中感悟读写结合早期阅读对人生成长进步产生重要的作用，它们是儿童增长知识、开拓眼界和陶冶情操的有效途径，对儿童以后进入更深层次的书面语言阶段的阅读将产生深远的影响。拼音是学生早期阅读借助的最重要的工具。汉语拼音的教学是第一学段的重要教学内容。一年级上册汉语拼音教学是基础，。一年级下册以及二年级的拼音教学的主要主任务是借助拼音自主识字，学习阅读，学习普通话。本学期教材虽不再安排专门的拼音教学单元，但品应教学仍是不可摒弃的重要的教学内容，教材在语文百花园三、四、五、七、都安排了拼音训练。学习拼音不是最终目的，要强调汉语拼音的工具作用，特别是它在识字，学习普通话方面的巨大作用，为学生的早期阅读打下良好的基础。因此教师一定要在教学的识字、阅读、说话、写话等环节中有机渗透。让学生学会使用这一重要的工具。培养学生自主识字的能力。在阅读教学中重视朗读能力的培养。学习写话，初步培养学生写话的兴趣。指导学生随文识字，引导学生学习识字的方法。正确、流利、有感情朗读课文，背诵指定课文，积累语言。教学重难点重点难点我班现有学生54人,本学期转入1人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写140个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。落实重点、突破难点：1．识字是本册教材教学的重点，在教学中要调动学生积极性，想办法记字。识字写字教学，要注意采用多种方法和多种形式，把认写读说结合起来，在语言环境中学，注重培养识字兴趣，培养主动识字的习惯。教会学生学习多种识字方法，引导学生自己发现好的识字方法。要特别注重写字教学，要加强指导和示范，还要注重适当的练习，每一节课都要写一写，先描后写，描写结合，严格要求按笔顺规则书写，要重视培养良好的书写习惯。注重写字姿势和执笔姿势的规范。2、阅读教学要特别重视朗读，要求达到读准读正确；读通读熟读流利，做到不加字、不丢字，学会断句，不唱读，不破读，敢于高声朗读；读出感情和韵味，读出自己的感受。通过训练达到用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。阅读教学要重视阅读方法的指导及阅读习惯的培养，教学中要注重读，特别是学生自主的读，通过读来培养学生的理解、感受、感悟等多方面能力，通过读来培养学生朗读技能和语感。阅读教学，要做到多读少讲。除了阅读课文以外，还要引导学生养成课外阅读的习惯。3口语交际教学，要重视交际情境的创设，要重视每个学生的主动参与。除了采取听说等基本方式外，还要采取问、答、评议、讨论、表演、等其他多种方法来补充。形成师生互动、生生互动的课堂交际氛围。