六上第四单元到Recycle2教案(DOC)

Unit4Ihaveapenpal一、单元教学目标1、能力目标（1）能够询问和简单描述业余爱好，如：What’syourhobby?Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.（2）能够用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的住处、工作等情况并作答，如：Doesheliveinthecity?Yes,hedoes.DoesheteachEnglish?No,hedoesn’t.Heteachesart.（3）能够听懂、会唱歌曲“MyPenPal”2、知识目标（1）能够掌握A、B部分Let’slearn,let’stalk中的四会单词和四会句子。（2）能够听、说、认读A、B部分Let’sread,let’stalk中的白体句子（3）能够认读Pronunciation部分的音标，并能认读出例词。（4）能够理解Let’schant部分的内容。（5）能够了解Storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：鼓励学生发展广泛兴趣与爱好，培养学生乐于与会交往的性格。（2）学习策略：积极运用学语文进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。（3）文化目标：了解一些英语书信的基本知识。二、单元教学重难点重点：有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，主要句型是：What’ayourhobby?Ilike…Helikes…Doesheliveinthecity?Yes,hedoes.No,hedoesn’t.难点：一般现在时等三人称单数陈述句和一般疑问句的正确运用。三、单元课时安排：共六课时第一课时：Let’sstartALet’slearnGroupwork第二课时：ALet’stryLet’stalkLet’splayCPronunciation第三课时：ALet’sreadGroupworkCGoodtoknowLet’ssing第四课时：Let’schantBLet’spracticeCStorytime第五课时：MainsceneBLet’stryLet’stalkTickandsayCTasktime第六课时：BLet’sreadLet’splayCLet’scheckIhaveapenpal第一课时一、教学目标与要求1能够听、说、认读句子：Whatisyourhobby?Ilikecollectingstamps．2能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collectingstamps，ridingabike，diving，二、教学重难点重点：掌握五个动词(短语)的ing形式。难点：拼写：riding，diving，making。三、课前准备教师准备课件、光盘、词卡、一些树叶、一本集邮册、两只风筝。教学过程批注1、热身(Warm-up)教师放五年级下册Recycle2的歌曲“ILoveGoingHiking，学生边唱边跟教师做相应的动作。2、预习(Preview)“滚雪球”游戏教师边出示各种形状的树叶，边说：“Ilikecollectingleaves．”请一·名学生在此基础上再加一句话，如：“Ilikecollectingleaves．Iliketakingpictures．”依次类推，看谁说出的句子最多。3、新课呈现(Presentation)Let'sstart教师与一名学生示范。教师问：“What'syourhobby?”学生回答：“Swimming．Whataboutyou?”教师回答后示范填写Let'sstart部分的表格。同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。Let'slearn(1)教师边做动作边说自己的业余爱好：“Ilikeplayingtheviolin．Whatisyourhobby?”引导学生回答：“Ilike…．”教师板书：Whatisyourhobby?Ilikeplayingtheviolin．指导学生拼读hobby，playingtheviolin并进行问答操练。(2)教师拿出集邮册，从里面取出一张邮票，问学生：“What'sthis?”引导学生回答：“It’sastamp．”教师板书stamp并带读。教师展示集邮册，同时说：“Ilikecollectingstamps．”然后板书并带读collectingstamps。教师问：“Doyoulikecollectingstamps?”，引导学生作答后拼读并操练：Ilikecollectingstamps。(3)教师做骑自行车的动作，问：“WhatamIdoing?”学生猜：“You're…．”教师说：“Yes，Iamridingabike．Igotoworkeveryday．Ilikeridingabike．”教师板书：ridingabike，指导学生拼读，告诉学生riding是ride去掉结尾不发音的e再加上ing。(4)教师出示一只风筝，问：“What'sthis?”引导学生回答：It’sakite．”教师出示两只风筝，问：“Whatarethey?”引导学生回答。接着教师做放风筝的动作，问：“WhatamIdoing?”学生回答：“You'reflyingakite．”教师回答：“Yes，Ilikeflyingkites．Icanmakekites．Ilikemakingkites，too．”然后出示makingkites的单词卡片，问：“What'shedoing?”引导学生回答：“He’smakingkites．”板书：makingkites，学生拼读，注意making的拼写。(5)教师出示diving的单词卡片，问：“Whatishedoing?”引导学生回答He'sdiving．教师板书：diving，学生拼读，注意diving的拼写。(6)教师手指板书，学生齐拍手练习说句子，如：Whatisyourhobby?What’syourhobby?Playing，playing，Ilikeplayingtheviolin．Collecting，collecting，Ilikecollectingstamps．Riding，riding，Ilikeridingabike．Making，making，Ilikemakingkites．Diving，diving，Ilikediving．(7)教师放ALet'slearn部分的录音，学生跟读。教师出示ALet'slearn部分的单词卡片，学生根据单词卡片内容进行问答操练：Whatisyourhobby?Ilike…(8)“猜一猜”游戏学生拿出ALet'slearn部分的单词卡片。同桌一组，每人抽出一张单词卡片作为自己的爱好，一人猜：“Youlike…．”另一名学生根据手中卡片上的内容回答：“Yes／No．Ilike…．”两人可进行积分比赛，猜对卡片上的内容就得到这张卡片，最后看谁手里的卡片最多。Groupwork学生带好纸笔在组内进行调查，互相询问：“Whatisyourho“Whatisyourho台汇报调查结果：“…boys／girlslike…．”也可说出名字，如：“-and…like…．”若课上时间不够，可将调查活动放到课后进行，下一节课汇报教师指导学生自己做个简单的调查表，边调查边填写表格。4、巩固和延伸(Consolidationandextension)(1)让学生背诵并抄写本课四会动词(短语)。(2)让学生听Let'slearn部分的录音，读给家长或同伴听。教后反思：Ihaveapenpal第二课时一、教学目标和要求1、能够听、说、读、写句型：What’syourhobby?Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.2、能够认读音标：／3：／，／o／，／I／，131，／1／，／r／，并能朗读Pronuncimion部分的二、教学重难点重点：句型What’syourhobby?Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.难点：在实际情景中正确运用句型：He/Shelikes…三、课前准备教师准备课件、光盘、词卡、海报和名人照片教学过程批注1、热身(Warm-up)（1）连锁问答操练。教师对一名学生说：“Ilike…．What’syourhobby?该学生回答后向别的学生提问，依次进行。(2)教师出示ALet’slearn部分的单词卡片和五年级下册第四、五、六单元Let’slearn部分的单词卡片，同桌根据卡片开火车问答操练，如：What’syourhobby?Ilike．．．．2、预习(Preview)（1）教师放ALet’slearn部分的录音，学生跟读并拼读动词短语。(2)“看谁反应快”游戏教师请六名学生上台站成一排，每人手持一张Alet’slearn部分的单词卡片，一名学生首先用本部分的一张卡片上的短语说一个句子，如：Ilikediving．持有diving单词卡片的学生则立即向前迈一步根据其它五张卡片的内容说一个句子，如：Ilikeplayingtheviolin．如果句子正确，则可以退回到原来位置，如果句子有误或反应慢就要退出游戏。做完一遍后教师可更换一些单词卡片，继续做游戏。3、新课呈现(Presentation)Let’stry学生听录音，做Let’stry部分的练习。录音内容如下：Boy：Look!ThisisBill．HeisfromtheUK．Helikesplayingfootball．ThisisDanielHeisauniversitystudent．He’stallandstrong．Helikesdiving．Woman：Circletheirhobbies．Let’stalk（1）（教师课前在教室的墙上贴上各种海报。）教师手指墙上画展的海报说：“ThereisapaintingshowSaturday．Ilikepainting．Iamgoingtotheshow．Whoelselikespainting?Whowouldliketogowithme?”有学生举手，教师则手指该名学生说“Ilikepainting．He／Shelikespainting，too．”接着教师手指邮票展的海报说：“ThereisastampshowSunday．Ilikecollectingstamps，too．Doyou?”有学生举手，教师说：“He／Shelikescollectingstamps，too．”(板书likes中的s可以用不同颜色标出，以突出重点。)学生跟读，然后开火车进行造句练习：He／Shelikes…．(2)教师放Let’stalk部分的录音，学生跟读、分角色朗读。(3)学生指着墙上的海报进行对话操练。以下内容供参考：A:What’syourhobby?B:Ilikemakingkites／ridingabike．Whataboutyou?A:Metoo．Thereisakite／bikeshowSunday．Let’sgotogether．B:Ihaveafriend．She／Helikesmakingkites／ridingabike，too．Canshe／hegowithus?A:Sure!请同桌学生依次起立汇报：Ilike……．1ikes…攻口果两人的爱好刚好相同，可以接着说，“Wecangotothe…showtogether．”教师及时指导、纠错。(4)教师指导学生拼写四会句子。鼓励学生将上一步骤中的汇报内容记录下来。Let’splay（1）教师请六、七名学生上台站成一排，第一名学生A向前迈出一步说：“I1ike..”然后退回原处，第二名学生B迈出一步说：“Alikes…．Ilike…．”，接下来第三名学生C迈出一步说：“Alikes…．Blikes…．Ilike…．”，依次进行。(2)教师用实物投影仪展示一些名人照片，如：运动员、歌唱家、收藏家等，学生抢答：“He／Shelikes