0-3婴儿心理发展

0-3岁婴儿心理发展育婴师培训教程——婴儿期的心理发展1、什么是心理？2、什么是婴儿心理？3、婴儿心理卫生保健4、婴儿心理健康的重要性育婴师培训教程——心理是客观事物在人脑中的反映，也就是说脑是产生心理现象的器官，心里是脑的机能。心理是心理过程和个性心理特征的总称。它包括感觉、知觉、记忆、思维、情感、意志、兴趣、性格、能力等心理现象。育婴师培训教程——婴儿心理发育包括动作、语言、认知、情绪、个性和社会性等方面。婴儿心理发育正常与否可以从发育的的各个方面去作判断和评价。育婴师培训教程——心理卫生保健按照儿童心理的发展规律和不同阶段的年龄特征，在禀赋的气质基础上和在家庭及社会的影响下，通过不同的教育和训练，以及医疗预防措施，来配置他们健康的心理，良好的性格和顽强的适应能力，以促进身心健康的全面发展，也有助于德智体全面发展。育婴师培训教程——儿童心理健康的重要性1946年世界卫生组织确立了健康的标准：健康不仅仅是没有疾病，而且是身体和心理上的完好状态和良好的适应水平。健康状态从发展意义上讲，更强调心理健康，而心里健康则以正常儿童心理发展为基础的。育婴师培训教程——二、心理各方面发展的具体特点1.感知觉2.记忆3.思维4.想象5.注意6.人际交往关系7.自我意识8.情绪、情感9.意志力10.气质11.言语12.动作能力育婴师培训教程——一、婴儿心理的发展过程婴儿心理发展的总体特点1.连续性和年龄阶段性2.稳定性和可塑性3.是整个儿童心理发展的早期阶段育婴师培训教程——完成从自然人到社会人的转变育婴师培训教程——心理发展的主要特点1、动作发展对心理发展的意义重大；2、感知觉迅速发展，且在许多方面接近成熟水平；3、处于言语发展的重要时期；4、社会性依恋的发展是情绪情感发展的重要标志。育婴师培训教程——一、动作发展——二、认知发展——感知觉、记忆、思维想象、注意、言语三、社会性发展——情绪情感、气质、自我意识、人际交往、意志四、婴儿期心理卫生内容体系整理育婴师培训教程——一、婴儿期的动作发展1、婴儿动作发展对心理发展的意义心理发展的源泉或前提心理发展的外部表现促进空间认知的发展促进社会交往能力的发展育婴师培训教程——2、婴儿动作发展的规律整体分化不随意随意头尾近远大小方向性和顺序性育婴师培训教程——育婴师培训教程——婴儿动作发展顺序图育婴师培训教程——3、婴儿主要动作的发展手眼协调五指分化（1）手的抓握探索和认识周围事物操作工具，使动作具有间接性多感觉协调活动，为知觉发展奠定基础育婴师培训教程——3、婴儿主要动作的发展（2）独立行走育婴师培训教程——独立行走——儿童发展的里程碑1）躯体移动从被动到主动；2）扩大了认知范围；3）增加了与周围人主动交往的机会；4）为个体活动自主性的发展提供了必要条件；育婴师培训教程——3、婴儿主要动作的发展育婴师培训教程——（一）感知觉发展感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉–最早发生–最早成熟–发展最快知觉：空间知觉二、婴儿期的认知发展育婴师培训教程——婴儿感知觉的发展：1.视觉视觉集中：3周视觉追踪：新生儿颜色视觉：15天光的觉察：新生儿视敏度：学龄初育婴师培训教程——习惯化范式（习惯化与去习惯化）习惯化：给婴儿反复呈现一个刺激（声音或图片），当刺激物连续呈现若干次以后，婴儿对这种刺激物不再注意。通常用注视时间、心率、吮吸频率作习惯化的指标。去习惯化：在习惯化形成之后，如果呈现一个新的刺激，又能重新引起婴儿的注意。习惯化范式通常用来研究儿童的感觉辨别能力1.视觉育婴师培训教程——婴儿感知觉的发展：认识的转变习惯化范式（去习惯化范式）育婴师培训教程——1.视觉优先注视范式（视觉偏好）视觉偏好：当给婴儿呈现两个或多个不同刺激时，婴儿很快地注视地注视其中的一个，或者注视其中的一个时间较长。在逻辑上可以假定：看两个同样的物体会花同样长的时间，看不同的物体所花的时间不同。“视觉偏好”的运用：可以研究婴儿的视敏度（视力）。育婴师培训教程——婴儿感知觉的发展：认识的转变优先注视范式（刺激偏好程序）育婴师培训教程——婴儿颜色视觉发展之特点新生儿无颜色感觉；2个月时，已对某些不同的波长作区分；3个月时，颜色视觉的基本功能接近成人，能区分彩色和非彩色；红色特别能引起婴儿的兴奋；4—8个月的婴儿喜欢暖色，不喜欢冷色；喜欢明亮的颜色，不喜欢暗淡的颜色；儿童掌握颜色的顺序：黄色、红色、绿色、蓝色、紫色、橙色。育婴师培训教程——婴儿感知觉的发展：2.听觉对声音的辨别：音高音乐感知：旋律和曲调语音感知：母亲视听协调：信息源一致性育婴师培训教程——婴儿听觉发展特点新生儿具有粗略的声音定位能力新生儿还具有对声音的音高、音响和声音的长短具有辨别能力对语音刺激比非语音刺激更敏感，并且对不同的语音（如pa\ba)作出区辨2个月左右的婴儿能区别带有不同情感色彩的语音；育婴师培训教程——新生儿的听成人讲话时，能准确地使自己的身体运动与讲话的声音模式同步，这可能与遗传机制有关；儿童言语听觉敏锐度随年龄而提高，到小学时接近成人。儿童听觉能力12、13岁以后一直在增长，成年以后，听觉能力逐渐降低，主要是高频听力的丧失。育婴师培训教程——3.嗅觉嗅觉功能在出生一天就有表现，并能形成嗅觉的习惯化和嗅觉适应；出生一周的婴儿就能辨别几种不同气味，并偏爱母亲的体味；对嗅觉的空间定位相当敏感；嗅觉的改善一直延续到成年，到老年又衰退。育婴师培训教程——4.味觉味觉是新生儿最发达的感觉。有人对早产儿进行研究，认为6－7个月的胎儿已经具有味觉能力；但也有人对此表示反对，也有实验证据。新生儿能辨别甜、酸、苦、咸这四种基本味道。能以面部表情和身体活动等方式对甜、酸、苦、咸这四种基本味道作出反应。育婴师培训教程——5.触觉（肤觉）触觉、温觉、痛觉触觉在婴儿认识中的作用：3岁前，触觉在儿童认识活动中占主导地位。随后触觉逐渐与视、听觉相结合，幼儿期触觉的重要性逐渐让位于视、听育婴师培训教程——5.触觉几个月的胎儿就有明显的触觉反应；新生儿的触觉敏感性和触觉分化性都有迅速发展；一出生就有温觉反应；婴儿早期就有痛觉反应，但比较微弱和迟钝。育婴师培训教程——婴儿感知觉的发展：知觉空间知觉：形状知觉深度知觉方位知觉大小知觉育婴师培训教程——形状知觉的发展3个月的婴儿已具有分辨简单形状的能力；幼小婴儿具有模式化的、有组织的视觉世界；婴儿具有一定的视觉偏好（见图），偏爱一定复杂程度的世界，信息量多的图形和对其具有社会性意义的某些形状，不喜欢没有图案的模式。育婴师培训教程——婴儿对形状的视觉偏好（一）婴儿偏爱观察复杂的模式超过观察简单的模式；育婴师培训教程——婴儿对形状的视觉偏好（二）从出生到6个月的婴儿都对有图案的圆盘注视的时间更长。育婴师培训教程——喜欢看：清晰的图活动的图形曲线不喜欢看：模糊的图象静止的图像直线和角育婴师培训教程——深度知觉——视崖育婴师培训教程——深度知觉的装置——视觉悬崖育婴师培训教程——大小知觉对图形大小判断的正确性依图形本身的形状而定，即受到图形本身复杂性的影响。大小知觉发展的特点：至少出生6－8周的婴儿已经具有物体形状和大小知觉的恒常性2岁半-3岁，判别平面图形大小的能力急剧发展；估计物体大小的能力随年龄增长而增长。2-11岁儿童很少低估远离他们的物体；成人倾向于高估远离他们的物体。育婴师培训教程——方位知觉方位知觉的发展：左右方位的辨别取决于儿童的思维发展水平。3岁能辨上下；4岁能辨前后；5岁能以自身为中心辨左右；6岁能完全辨别前后左右四个方位，但以自身为中心的左右方位，辨别能力尚未发展完善；育婴师培训教程——婴儿时间知觉的发展儿童时间知觉的发展阶段：4.5岁－5岁：尚未区分时间关系和空间关系；5岁－6.5岁：开始把时间次序和空间次序分开，但不完全；7岁－8.5岁：最后能区分时间关系和空间关系。7岁是儿童时间知觉发生质变的时期，7岁的儿童已基本上把时间关系和空间关系区分开来。育婴师培训教程——时间知觉的发展——J.Piaget关于儿童时间知觉的研究1、程序：甲快，先停乙慢，后停育婴师培训教程——2、受试者：3－6岁的儿童。3、提问：“哪一只蜗牛先停下？”4、结果：大部分幼儿认为蜗牛乙（即慢的那只）先停止。幼儿作如回答的理由是：“因为它走的路程比较短”。育婴师培训教程——小结:儿童感知发展的总趋势1、无意性——有意性；2、冲动性——思考性；3、笼统、未分化——精细、分化；4、整体与部分分离——统一。婴儿期是个体感知觉发展最重要的时期，也是发展最迅速的时期，更是儿童感知能力发展的干预和训练的最宝贵的时期。育婴师培训教程——记忆发生的标志：新生儿的条件发射0-3个月：条件反射的保持时间不断延长3-6个月：长时记忆可保持数周6-12个月：认生、寻找物体、模仿动作12个月以后：言语记忆和延迟模仿。1岁左右的视觉记忆表象是回忆的表现；1-3岁陆续出现情景记忆、词语理解记忆与图形符号记忆。主要以无意记忆为主，有意记忆开始萌芽（2岁左右）。（二）记忆育婴师培训教程——（三）思维的发展直观性和行动性间接性和概括性缺乏预见性和计划性狭隘性第二信号系统开始发展育婴师培训教程——儿童思维的发展皮亚杰的认知发展阶段理论感知运动阶段（0-2岁）前运算阶段（2-7岁）具体运算阶段（7-11岁）形式运算阶段（11-14岁）育婴师培训教程——婴儿期的直观行动思维（直觉动作思维）1、认知起源于动作。2、“客体永久性”的获得。育婴师培训教程——客体永久性实验育婴师培训教程——客体永久性实验育婴师培训教程——婴儿期的心理思维发展特点的表现1、自我中心论：以自我为中心思考问题2、物活论（泛灵论）：认为所有的事物都有生命和感情3、唯实论：认为只要有愿望都可以实现4、人工论：认为所有的东西都是人做出来的育婴师培训教程——（四）想象对表象进行创造性的加工改造，建立新形象的过程。新生儿：无想象能力1-2岁:想象萌芽（表象不足，语言差）3岁左右：经验与语言发展，角色扮演类的想象游戏增加3岁以前多为再造想象，后创造想象增加育婴师培训教程——（五）注意3个月：条件反射的定向反射——注意的萌芽；5、6个月：出现不随意注意；1岁：出现随意注意的萌芽；3岁前：出现有意注意。无意注意占主导地位，有意注意才刚刚开始萌芽。育婴师培训教程——年龄注意的时间1.5岁5-8分钟1岁9个月8-10分钟2岁10-12分钟2.5岁10-20分钟育婴师培训教程——（六）言语：言语获得理论后天学习理论强化说社会学习说模仿选择性模仿先天成熟理论环境和主体相互作用理论育婴师培训教程——婴儿言语的发展语音：单音节阶段（0-4个月）：h,k,a,o,e多音节阶段（4-9个月）：dada有意义的语音阶段（9-12个月）:baba3岁左右基本能掌握母语的全部发音。育婴师培训教程——词汇：1-1岁半:获得第一批词，约50个左右3岁:词汇量爆炸性增长，约1000个左右。育婴师培训教程——句子发展单词句：用一个单词来表达一个比该词意义更丰富的意思。特点：与动作密切结合；意义不明确，须根据当时情境判断；词性不定电报句（18—20个月）：电报句是指用简单语法将2-3个词串起来的句子。完整句：2岁大部分句子是完整句3岁完全是完整句儿童完整句的发展：无修饰语的简单句子——有修饰语的简单句——复杂句——复合句。育婴师培训教程——生物性个体社会性个体三、婴儿期的社会性发展育婴师培训教程——（一）情绪、情感的发展情绪：笑、哭、恐惧特点：冲动、易变、外露，受外在环境变化影响。育婴师培训教程——（一）情绪、情感的发展笑的发展–自发性微笑（0-5周）–无选择的社会性微笑（5周-4个月）–有选择的社会性微笑（4个月以后）育婴师培训教程——1、情绪的发展哭的发