五年级语文课件_诺曼底号遇难记

雨果（1802—1885），法国作家,小说代表作有《九三年》、《巴黎圣母院》和《悲惨世界》。雨果简介本文的体裁是：小说学习目标•1、理解并掌握本课生字新词。•2、整体感知课文，了解课文大意。自学指导•1、听范读录音，感知课文内容，注意生字新词的读法。•2、身临其境的感受故事内容，领悟人物形象。bómíyìjiànwéilǚ薄雾弥漫小心翼翼舰桥船桅履行kūlongōuhān窟窿殴斗酣睡照例剖开wēiyìhuāngcuò巍然屹立惊慌失措奥秘秩序淹没sǎngtícáodiàoqiǎn你推我搡相提并论嘈杂调遣bóyúzhùhè船舶须臾铁铸违抗深渊吼喝考考你小心翼翼葬身鱼腹惊恐万状势不可挡猝然而至不可开交失魂落魄简短有力井然有序舍己救人惊慌失措镇定自若纹丝不动阴惨惨阴森森舰桥（）弥漫（）驾驶（）瞬间（）窟窿（）湍急（）推搡（）震荡（)幽灵（）屹立（）履行（）主宰（）qiáomíjiàshùnkūlonɡtuānzhènsǎnɡyìyōulǚzǎi诺曼底号遇难记主人公读完课文后，请简单的叙述一下故事情节（时间、环境、起因、海难场面、发展高潮、结束）请给文章分段哈尔威船长自学指导：3、再读课文，了解文章脉络。诺曼底号遇难记读完课文后，请简单的叙述一下故事情节时间：1870年3月17日夜晚.环境：大海上夜色正浓，薄雾弥漫.起因：“玛丽号”笔直地朝着“诺曼底号”逼了过来.地点:从南安普敦到格恩西岛的海域上.诺曼底号遇难记场面：“诺曼底号”被撞，发生海难，人们惊恐万分发展、高潮：没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。全舱的人一片恐慌。哈尔威船长镇静地指挥着……救援工作进行得井然有序结局：所有的人都脱险了，只有哈尔威船长犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了海底诺曼底号遇难记请给文章分段第一部分1———5节雾海夜航开端第二部分6——9节海难发生发展第三部分10——44节舍己救人高潮第四部分45——47节赞扬英雄船长结局学习目标•1、学习哈尔威船长的崇高品质，体会他的伟大人格。•2，了解文章抓住人物语言、动作来叙事写人的写作方法。因为当时海面上雾很大,可见度很低找出相关句子:（1）大海上夜色正浓，薄雾弥漫。”（2）“雾愈来愈浓。”（3）“周围一片漆黑，船桅的梢尖勉强可辨。”1、学习第一部分，读1—5自然段，回答：海难发生的原因是什么？自学指导：因为当时雾太大了，所以这艘船的船长小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底”号。乘客们都进入了梦乡。突然一声巨响……找出相关句子“沉沉夜雾中冒出一个黑点…..逼了过来.”“眼看就要撞船……葬身鱼腹.”“全速前进的‘玛丽’号…….开了一个大窟窿.”学习第二部分2、读6——11自然段，回答：发生了什么？海难学习第三部分1、快速读6——44自然段，回答，面对海难，人们的反应是怎样的？惊恐万状，乱得不可开交找出相关段落读一读震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。•大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些儿把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但人群简直像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，此刻眼看就要丧命，这怎么能不叫人失魂落魄？求生的欲望让乘客们一窝蜂地拥上救生艇，你推我搡。这样下去，会出现什么危险？有人落海、抢救工作缓慢、救生艇会翻等等…………….2、面对海难，哈尔威船长又有什么反应?（找到相关段落读一读）。•全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！诺曼底号遇难记情况可怕极了，船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。必须把六十人救出去。救人至上让船员赶紧解开救生艇的绳索。沉着指挥让每个人都到小艇上去。果敢坚定哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打死他。严明威信诺曼底号遇难记救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗死神也望而却步他把每件事和每个人都考虑到了尽职尽责必须把六十人救出去。实际上一共六十一人，但是他把自己给忘了。舍己救人诺曼底号遇难记读45——47自然段，回答：在你的心目中，哈威尔船长是一个怎样的人？哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。诺曼底号遇难记在你的心目中，哈威尔船长是一个怎样的人？临危不乱、勇于担当的品格、尽职尽责，舍己救人的精神。写一写哈尔威船长在随船下沉时，一句话也没有说，一个手势也没有做，但是他的思维并未停止，那他当时会想些什么呢？假如你是当时“诺曼底”号上最后一批被哈尔威船长送上救生艇中的一个，凝视着船长随船缓缓下沉，你又会想些什么呢？他会想：所有的人都救出去了，我的使命完成了，我可以和我心爱的船一起走，永远在一起了。我会想：哈尔威船长，你是一个具有崇高的品质和伟大的灵魂的人，你是一个英雄。哈尔威船长的生命就这样结束了。在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又运用了成为一名英雄的权利。夜航遇难救援殉职开端发展高潮结局船上一片混乱乘客惊恐万状救援井然有序对比镇考定虑沉周着密船长对比沉着冷静舍己救人练笔：几年后，当长大后的克莱芒成为一名船长，再次驾驶船只航行在从南安普敦到格恩西岛这条航线上，他会对哈尔威船长说些什么？亲爱的哈尔威船长，我的师傅，我的父亲，您昔日的见习水手克莱芒长大了，已经成为一名船长了，走的就是从南安普敦到格恩西岛这条航线。每次经过这里，我都要鸣笛三声。这笛声是问候，是感激，是力量。如今同行们都说我是这条航线上最出色的船长，我知道，那是因为在我心中永远屹立着一尊黑色的雕像。诺曼底号遇难记哈尔威船长，他屹立在舰上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。哈尔威船长的生命就这样结束了。面对死亡，他又运用了作为一名英雄的权利。诺曼底号遇难记作者运用了那些艺术手法使哈威尔更高大、更突出？1.对比的手法2.语言艺术的运用3.特写镜头精读课文思考问题：1、小说写月色、浓雾，目的是什么？2、本文写得精彩感人，作者写发生海难后紧张而又动人心魄的场面目的是什么？那些文字写出了这种场面？前三句写雾，是为海难伏笔，渲染灾难的气氛；最后一句写雾，是为衬托出哈尔威船长的高大形象，烘托气氛。突出了船长在危难情况下沉着果敢地抢险指挥的悲壮场面。（齐读“震荡可怕极了”到“失魂落魄”五段文字。分角色朗读船长与机械师和大副对话的一段语言描写（16—35自然段）。思考问题：1、这段对话描写有什么特点？2、为什么要这样描写？极为简洁，有的句子仅用一个词表达分写人物语言，醒目突出。对话中的叙述交代也极为简洁。这样描写，与当时的环境相称，符合客观实际，有助于刻画人物形象。3、在危急时刻，船长是怎么做的？你怎样理解“伟大的灵魂”？•在危急时刻，船长站在指挥台上，命令安排妇女、其他乘客、船员依次坐救生艇走，话语简洁有力，冷静干练。•首先，在当时的情况下，船长是最高的权威。其次，哈尔威船长舍己为人的品质。他的英勇，他敢于承担责任的勇气，以及他的沉着冷静，果决干练，都显示了他“英雄的品质。所以人们才会感到”有一个伟大的灵魂出现在他们上空“。•文章最后一个自然段运用比喻的修辞手法，把屹立在舰桥上的哈尔威船长比作“黑色的雕像”，突出了哈尔威船长视死如归，犹如铁铸一般的高大形象。•主题归纳：•本文通过写“诺曼底”号被撞，船长亲自指挥救援工作，在人员全部获救后，自己却随船沉入大海的悲壮场面，体现了船长的沉着冷静、指挥有力和舍己救人的高贵品质。这是怎样的船长？哈尔威船长是一个“忠于职守，履行做人之道”，沉着应变，舍己救人的英雄。诺曼底号遇难记哈尔威船长与船共存亡，值得不值得？诺曼底号遇难记如果你是这次灾难当中获救的人，眼看着哈尔威船长与“诺曼底”号一起沉入大海，会想什么？说什么？1.人们还没来得及一一看清，就要死到临头，（）2.人们奔跑着，尖叫着，哭泣着，（）一片混乱。3.海水哗哗地往里灌，（).4.大家一窝蜂拥了上去，这股（）的势头。5.几秒钟前大家还在熟睡，而此时就要丧命，这怎么能不叫人（）！6.救援工作进行得（）。7.他把每件事情都考虑到了，而对（）的众人，他（）。葬身鱼腹惊恐万状势不可挡你推我搡失魂落魄井然有序惊慌失措镇定自若8.他屹立在舰桥上，一个手势也没有打，一句话也没有说，（），（）。犹如铁铸纹丝不动