[项目名称] 总结 - 福建工程学院

2020/2/5关于教学应用型（工程应用型）普通本科院校发展的宏观性思考南京工程学院院长陈小虎博导2020/2/5我国高等教育体系结构类别现状分析报告内容（五部分）教学应用型本科院校内涵及其重要意义教学应用型本科院校现状分析对教学应用型（工程应用型）本科院校发展的宏观性思考南京工程学院前期实践回顾与经验总结2020/2/5一、我国高等教育体系结构类别现状分析1、高等学校类别结构有所改善2、普通高等学校层次结构逐步优化3、普通高校隶属关系和举办主体发生了重大变化2020/2/5二、教学应用型本科院校内涵及其重要意义1.教学应用型本科院校的概念及其内涵(1)总体目标定位(2)基本职能定位(3)类型定位(4)类别定位(5)办学层次定位(6)办学形式定位(7)服务面向定位(8)规模定位二、教学应用型本科院校内涵及其重要意义2.教学应用型本科院校的发展背景1.经济社会发展的客观需要。1)虽然世界分工格局日趋明显，我国作为世界上重要的制造业基地之一的地位和作用也日趋显著，但是我国的装备制造业仍比较落后，我国较为先进的设备主要来自于外商合资。全部出口中外资企业的份额外资商品出口份额的增长二、教学应用型本科院校内涵及其重要意义2.教学应用型本科院校的发展背景1.经济社会发展的客观需要。2)新技术的应用主要依靠国外直接投资，国外权威投资咨询公司曾对2002年我国的进出口商品结构分析时发现，被统计为高新技术产品出口总额中，外资企业占85％。国内投入占出口加工产值的份额出口额中本国投入份额的下降二、教学应用型本科院校内涵及其重要意义2.教学应用型本科院校的发展背景1.经济社会发展的客观需要。3)我国的技术主权不断丧失，这突出表现在我国拥有自主知识产权和核心技术、关键技能的环节能力不足，特别是在合资企业中，我国基本上年功丧失了技术主权，几乎所有的研发工作都转移到外方或由外方为主导，而本土的研发团队或者被迅速解散或从事外围性工作，核心技术缺失。3.教学应用型本科院校发展是高等教育结构协调发展的现实要求。二、教学应用型本科院校内涵及其重要意义2.教学应用型本科院校的发展背景2.教学应用型本科院校的发展是普通高等教育体系内部发展的必然要求。70多所示范院校其他本科大学或学校高职高专以及其他形式的高等学校清华、北大25所重点大学4.国际高等教育结构对比研究。1.办学定位问题三、教学应用型本科院校现状分析2.教育模式问题3.办学资金问题四、对教学应用型本科院校发展的宏观性思考1.就长期而言，国家必须科学、合理的制定高等学校分类设置、分类管理和分类评价机制，以国家立法的形式加大对教学应用型本科院校支持力度。以应用型人才培养为主的教学应用型本科院校以理论型、学术型人才培养为主的教学型高校“985工程”研究型高职高专院校国家重点建设示范性教学应用型大学“211工程”系列的教学研究型高校以学术学位系列划分的我国高等教育结构图以专业学位划分的我国高等教育结构图四、对教学应用型本科院校发展的宏观性思考建设的主要内容1.国家示范性教学应用型普通本科学校建设项目2.精品专业建设项目3.产学研及产学研合作教育与实训示范基地建设项目4.国家级教学应用型师资培养基地建设2.加强对教学应用型本科院校的支持力度，集中力量发展和建设一批代表教学应用型本科院校发展前景的示范性院校。1.抢抓机遇、科学定位，以理念创新推动学院跨越式发展。五、南京工程学院前期实践回顾与经验总结找位定位安位保位2.以学以致用为理念，以课程体系改革为核心，以教学方式改革为重点，构建应用性工程技术人才培养新体系。3.走特色化的产学研合作教育之路，强化应用性工程技术人才培养。五、南京工程学院前期实践回顾与经验总结1）要紧密依托行业和当地政府与企业经验2）要加强师资队伍建设3）重视校企联合，开展产学研合作教育，使校内外产学研教育与实训基地成为承担学生实习、实训的基地、学校应用科技研究和实践技术开发与技术成果转化的平台、成为反映现代经济进步和知识发展趋势的现代化研发工程中心和进行产学研合作教育培养高技能应用型人才的基地和教育模式与人才培养方式改革试验的示范性基地3.走特色化的产学研合作教育之路，强化应用性工程技术人才培养。五、南京工程学院前期实践回顾与经验总结经验4）要通过产学研合作教育以及产学研合作教育基地建设，使之成为承担信息工程化条件下的国家级软件工程中心和服务型、技能型人才培养与职业资格认证基地。4.重视毕业生就业工作，并以之作为学校人才培养质量和社会认可度的重要评价指标。2020/2/5