(新课标全国Ⅲ卷)2017年高考 文综历史 详解- 7页

教材：人教版第1页共7页2017年高考·新课标全国卷3·文综历史（试题解析·实战模拟·复习指导·课案附件）24．图4是西周与战国两个时期相同文字的不同写法，反映出字形发生了变化，促成这一变化的主要因素是——必修3、1（考点所属教材范围，下同）图4A．文字的频繁使用B．书写材料的不同C．各国变法的实施D．“书同文”的推行解题：（做题过程模拟与思路引领，下同）A．文字源于人类社会生活实践，在长期的使用过程中，不断演进，由繁到简。与该选项的关联性强，但是，又觉得有点过于表象化，把握不是很大，那就保留下来，继续看后面的选项。B．书写材料跟文字的简化与否，没有必然的关联性。可考虑排除。C．据教材中提及的战国时期几次改革看，都没有文字改革方面的内容。错误的可能性极大，多半排除。D．“书同文”即统一文字，始自秦朝。有违事实，果断排除。最后，对比下来，还是A没有明显错误，可以确定了。备注：正确项的描述比较表象化，需要在细心、周密的思考后，能果断排除其它项。25．《史记》记载，西汉时期，从事农牧业、采矿业、手工业和商业的人，通过自己的努力和智慧而致富，“大者倾郡，中者倾县，下者倾乡里者，不可胜数”。这反映了当时——必修2A．义利观发生根本改变B．朝廷注重提高工商业者地位C．经济得到恢复和发展D．地方豪强势力控制了郡县解题：A．“义利观”中，“义”是某种特定的伦理规范，道德原则，“利”是物质利益。一般情况下，对利益的追求，是人们努力的重要动力。可见，至少利益观是不会有根本改变的。错误，排除。B．首先题中无此意；再者，所列行业，还包括农牧业和采矿业。错误多，排除。C．该项描述与背景知识倒是吻合，没有知识上的错误；题意看，各行业都有努力致富者，这确实跟当时经济的整体形势是有关联的。不敢确定，但也不能轻易排除，还需要看清楚最后一项来确定。D．题中“倾郡”、“倾县”之类的，是指富裕程度，指财力，而非权力。错误，排除。备注：阅读材料，极需细心；需要借助背景知识。26．表1土地规模（亩）户数户数比例20以下2417．3%20～13010374．1%131～300107．2%300以上21．4%小计139100%表1为唐代后期敦煌基地土地占有情况统计表。据此可知，当时该地——必修2A．自耕农经济盛行B．土地集中现象突出C．均田制破坏严重D．农业生产效率提高教材：人教版第2页共7页解题：A．自耕农经济，是指拥有部分土地，以家庭为单位的农业经营方式。若联想到这些的话，该项不能排除，留着。（扩展一下：如果说自然经济侧重于生产者的生产目的，小农经济侧重于生产者的经营规模的话，自耕农经济则侧重于对生产资料占有形式。）B．根据后两行数据，可考虑排除。C．均田制破坏严重的后果是，大量农民失去土地，土地越来越集中。将此情况对照表中数据，自然不相符，多半排除。若能立即联想到B项，就可以果断排除B、C了。D．与“效率”毫无关系。排除。备注：考查对数据资料的研读能力，及对历史概念的了解和应用。27．关于宋太祖驾崩前夜宋太宗（时为晋王）的活动，北宋时期有不同记载。《续湘山野录》记载，宋太宗当晚曾与其兄宋太祖在宫中饮酒，并宿于宫中；《涑水记闻》则称，那晚宋太宗并未进宫。这反映出——必修2A．历史事实都是通过历史叙述呈现B．同一历史事实会有不同历史记载C．历史叙述不能客观准确再现历史事实D．综合多种历史叙述即可确认历史事实解题：A．历史叙述只是获取历史事实的途径之一。错误，果断排除。B．题目直译就是，两个文献对同一件事的描述，内容大像径庭。据此，B项没问题，保留。C．若真如此，我们的历史课本不都应该扔了？错误很明显，排除。D．该项干扰性比较强。首先，“即可确认”的说法过于武断；其次，结合题目仔细斟酌，会发现还有不妥之处：题中只列出完全相反的两个事例，这种情况下，“即可确认历史事实”就太过武断了。还是前面的B项稳妥。备注：考查史料鉴别能力，需要一定的史学素养；因干扰项不太好鉴别，难度不算小。28．1897年，有人指出：“中国创行西法已数十年，皆属皮毛，空言无补。至今两年来，忽大为变动，如行政、银行、铁路，直见施行，今天津亦有小轮，风气之开，人力诚难阻隔也。”产生上述变化的主要原因是——必修2A．维新变法运动迅速兴起B．政府大力扶持官督商办企业C．列强对华资本输出减少D．政府放宽了兴办实业的限制解题：A．变动中包括“行政”，结合时代背景，不难发现，“上述变化”即指由学习器物到学习制度，这正是维新变法运动所提倡的；从时间看，“至今两年来”，大概就是1895年以来，维新运动兴起，符合史实。该项没有错误，肯定得留下。B．在确定保留A的情况下，该项无论其自身描述正确与否，大体是可以考虑排除，因为不如A明朗。（假如A已排除，又难以决断其对错，就得留下。）C．不符合史实，果断排除。甲午战争后，日本取得在华开矿设厂的权利，列强纷纷加大对华资本输出，经济侵略进入了资本输出为主的阶段。D．该项描述符合史实：甲午战争后，为解决财政困难，政府放宽民间办厂的限制；下一步，看跟题干有没有关联性，这是最有难度的地方。我们先看看下面的史实，应该就能清楚状况：列强侵略、政府放宽办实业限制→民族资本主义初步发展—→资产阶级壮大、觉醒，开始登上历史政治舞台→维新变法→学习制度等综合起来看，A是没错，但出现A的重要原因之一恰是D，对比之下，自然是要选逻辑关系上处于更深层次的D。备注：与教材知识的结合很紧密；考查对知识掌握的准确性，尤其是对知识间逻辑关系的理解；需要扎实的知识为依托，更需要严密细致的思考力。教材：人教版第3页共7页29．20世纪30年代，上海市政府组织举办集体婚礼。仪式上，喜字纱灯引导，乐队演奏钢琴曲，新郎着蓝袍黑褂，新娘穿粉色旗袍，头披白纱，手持鲜花，婚礼场面整齐宏大。这反映了当时上海—必修2A．民众实现了婚姻自主B．中西习俗融合成为时尚C．门当户对观念已颠覆D．政府主导社会习俗演变解题：A．无法从材料中知晓民众的婚娶是否自愿，错误是相当明显的，排除。B．材料中钢琴、白纱、鲜花、蓝袍黑褂、旗袍，展示了中西习俗的融合情况。也符合时代背景，没毛病，保留。C．题干没有提及婚姻双方的家庭状况和社会地位。错，排除。D．习俗的演变通常是政治、经济、文化等因素综合影响的结果，“主导”一词过于夸大政府在习俗演变中的作用。不太恰当，相对而言，B项更稳妥。30．1949年，渡江战役即将发起时，英国军舰擅自闯入长江人民解放军防线。人民解放军奋起反击，毙伤英军百余人，并要求英、美、法等国的武装力量“迅速撤离中国的领水、领海、领土、领空”。人民解放军的这一行动——必修1A．有利于巩固社会主义阵营B．是对列强在华特权的否定C．切断了西方国家对国民党的军事援助D．反映出“另起炉灶”外交政策的确立解题：A．新中国还未建立，依然处于国民政府时期，中国还不属社会主义阵营。错误，排除。B．“领海”、“领空”等属国家主权，要求外国力量撤离，以维护国家主权，自然就是不承认列强的在华特权。合乎题意，保留。C．渡江战役只是在长江流域，这一地带并不是西方国家实施援助的唯一通道，如东南沿海一带同样可以实施援助。错误，排除。D．明显不符史实：“另起炉灶”是新中国成立之后的政策。排除。31．图5（右图）为1954年某画家创作的《婆媳上冬学》，这一作品——必修3A．继承了传统文人画的特点B．受同期西方流行画派影响C．体现了现实主义绘画风格D．注重表现作者的艺术想象解题：A．文人画注重写意，题材多为山水，且集篆刻、书法等为一体。排除。B．同期的西方流行画风，通称为现代主义，诸如野兽派、立体派、抽象派等，主观性较强，画面往往抽象。该象不恰当，排除。C．现实主义风格的绘画作品，往往重视自然美和真实美,手法写实。正确。D．既然能认定C，该项自然就能理解应该排除。32．在古代雅典，官员就职前须保证依法履行职责，陪审员须宣誓保证公平审判，年满18岁的青年男子须参加成人宣誓仪式才拥有公民的权利和义务，这些宣誓旨在A．限制权利滥用B．防止官员腐败C．培育权利观念D．增强责任意识解题：注意题干中几个重要信息：“官员…履行职责”，“陪审员…宣誓保证公平审判”，“成人拥有…义务”，始终围绕一个概念，即职责，选项中唯一能与之匹配的只有D。虽然不算难，也还是再看看其它项的漏洞。A．至少，普通公民跟“权利滥用”无关。以偏概全的说法，自然不对。B．同上。C．对照题意，重点在职责，而非权利。备注：地地道道的材料分析题，送分的，只要语文课上不老大瞌睡就该做对。教材：人教版第4页共7页33．雨果中小说《九三年》中描述1793年法国唯一的最高权力机关国民公会，“既是正式选举会议又是十字街头，既是权威机关又是平民大众，既是法庭又是被告”，这里的国民公会所体现的政治理念是A．三权分立B．君主立宪C．人民主权D．法律至上——必修1解题：C作为正确选项是很明显的：“是权威机关又是平民大众”。而且，法国革命是以启蒙思想为旗帜，人民主权正是启蒙思想的核心之一。A、B不符合史实：法国没搞三权分立；1793年的法国已经废除了君主制。D．不是题干所强调的，甚至可以说没有关系。备注：难度很小，送分的。34．1953年，苏共中央决定，改变集体农庄劳动报酬发放办法，由以前每年发放一次物质报酬改为按季度或按月发放，同时在一些集体农庄试行工资制度，农民可以像工人一样每月领取工资。这一措施旨在A．调动农民生产积极性B．改变计划经济管理体制——必修2C．消除城乡之间的差别D．推动农民走集体化道路解题：A.报酬发放时间缩短，试行的工资制度又可以使农民的收入有一定的保障，这种改变符合农民的利益需求，应该是受农民欢迎的，自然有利于生产积极性提高。再结合背景和政府行为的一般目的看，该项基本没问题，留下。B.不符史实，排除。苏联的计划经济自1928至1936年确立，1985年戈尔巴乔夫上台后,逐步实施新思维，计划经济开始解体，到1991年苏联解体,计划经济才彻底完结。C.头脑简单一点，看不到该项与题目的关系而排除的话，是运气好；稍微深入发现了与题目的联系而选择的话，这运气就差了；仔细思考最终发现有联系但能确认不该选的话，那是本事了。根据题意，政府是有意提高农民积极性以发展农业，农业发展起来，对于消除城乡差别，理论上说，不是没有可能。问题的关键在于，结合背景知识，长期的斯大林模式下，苏联的农、工发展极不平衡，农业相对落后，当时状况下，农业改革迫在眉睫的任务，是把农业发展起来，而不应该是漫长的“消除城乡差别”。明白此理，即使把“消除”改成迷惑性较大的“缩小”，也可以果断排除。D．不符史实，排除。“改变集体农庄劳动报酬发放办法”，仅凭题干中这一句就可以判断，当时已经处于集体化状态。事实上，1928年就开始推行农业集体化。备注：结合背景，仔细推敲。35．20世纪70年代初，美国联邦政府机构臃肿，财政支出庞大，总统尼克松中咨文中呼吁，应当“使权力和资源开始从华盛顿流回到州和地方，更重要的是回到全体人民手中。我们要使各州和地方担负更多的责任，我们将同他们分享收入”，由此可知，美国联邦政府试图——必修2A．消除国家干预经济的弊端B．将权力下放到州政府C．扩大福利政策的覆盖范围D．恢复自由放任的传统解题：A.首先抓住该项的关键词：“弊端”。一般两种做法，第一种：迅速回忆这些“弊端”，同题干中的情况对照，看是否有联系；第二种：题目中找属于“弊端”的描述，看是不是跟“国家干预经济”有关联。以第二种为例，题干中的“弊端”很容易看出来，是“机构臃肿，财政支出庞大”。国家加强对经济的干预，部门、机构、人员增加实属自然。既然选项和题目有此内在联系，得留下了。B、C.考查对材料的解读能力。“财政支出庞大”、“地方担负更多的责任”，可见主旨不是放权，而是分担；也没有关乎福利政策。都可以很肯定的排除。D．不符史实，排除。70年代初，各国面对经济的“滞胀”状况，适当减少国家干预，后逐渐形成政府干预与市场结合的“混合经济”。备注：主要考查知识间的内在联系。教材：人教版第5页共7页40．阅读材料，完成下列要求。（25分）——必修1、2材料1602年，荷兰东印度公司成立