2012年山西省中考英语试题分析

2012年山西省中考科目说明解读（英语）兴县东关中学乔瑞平内容提纲一、2011年试题分析二、2012年命题趋向及说明解读三、复习建议2011年中考英语考试试题分析2011年山西省初中毕业生高中阶段教育学校招生统一考试英语试题是严格按照国家《英语课程标准》中的五级目标和参照《山西省2011年中考英语考试科目说明》来命制的。试题“以全面、准确地考查学生的综合语言运用能力为宗旨，真正落实“考查学生用英语做事情、完成任务”的能力”。其目的是全面准确地考查初中毕业生在英语学习方面达到《英语课程标准》所规定的初中阶段英语毕业水平的程度。试题遵循了“科学性、指导性、实践性、选拔性、发展性”和“公平、公正”的原则，秉承了历届中考试题“稳中求新”的传统，同时又体现了“基于课标、立足技能、源于教材、结合生活、关注人性、着眼发展”的鲜明特点。试卷结构严谨合理，试题类型丰富，内容科学规范，难易度和区分度适中，在兼顾大多数学生顺利毕业的同时，较好地发挥了升学的选拔与甄别功能，对我省初中英语教学有着正确积极的导向作用。书面测试二、单项选择从16到30小题分别考察了人称代词、可数名词与不可数名词的辨析、形容词、副词、动词、介词短语、形容词的三个级、动词短语、特殊疑问词、动词的时态、情态动词、连词、习惯用语与固定搭配、动词时态与语态、宾语从句。【考查意图】主要考查学生对于基础知识在特定语境中的运用能力。本题所设考点涵盖了《课程标准》虽规定的初中阶段应掌握的各项最基础的语法项目，做到了点全、面广。试题注重考查在具体情境中语言的运用，所涉及的话题全部参考课标与教材，源于生活，属同学们所熟知的内容。三、完形填空主要考查学生在一定语言情境中，综合运用语言知识的能力。它既包括了学生对单词搭配、习惯用法、语法结构的掌握情况的考查，又可以考查学生对整个语篇理解和逻辑推理能力。本题所选取的是有关上海第三女子高中开设插花课的素材，通过此课程的开设，不仅丰富了学生的校园生活，而且提高了他们的审美能力、写作能力和生存技能，可谓一举多用。话题的选择符合课程标准中所倡导的“树立正确的人生观、价值观，为他们终身学习和生活打下良好的基础”理念，且紧跟课改步伐，从另一个侧面反映了我们当前的教育教学现状，具有浓厚的时代气息。考查点的设置均匀分布在整个语篇，但知识点的选择要尽量与单项选择有所回避，避免重复。本题的答案要领为“紧紧结合上下文，对语言材料进行细致的理解、分析和判断、推理，从而做出正确的选择。”四、阅读理解A篇语言材料的选材别具匠心，以一篇近乎离奇的故事给紧张的考试带来轻松诙谐的气氛，学生答起题来自感轻松了许多，利于考试水平发挥，也符合考试命题技术上的要求:即由易到难，由浅入深的原则。篇章考察了同学们对语篇整体的理解、分析和推理、归纳的能力。各小题的设置依照故事发生发展的顺序进行编写，大多以考查同学们立足语篇的具体信息的提取、理解、分析和简单的归纳能力。解题的法宝就在于“立足语篇，整体理解”。B篇同样考查对语篇的整体理解、推理和对相关信息的提取、分析和判断的能力。本篇阅读涉及校园暴力的防治，是2011年社会普遍关注的热点话题，与学生生活也密切相关，能与同学们的心理产生共鸣，更属课标中所示同学们熟知并应掌握的内容。由于题目和选项的设置都较简单，大多数小题的设置为细节理解，做此类题关键在于对语篇材料理解到位，同时对于关键信息有较强的筛取和分析、理解的能力。同学们在答题时，可先读题，然后带着问题去寻找答案，也可先读文章，在整体了解大意后，逐一进行答题。本题的解题法宝仍然是要立足语言材料本身，切忌脱离材料的主观臆断。C篇语段是有关介绍低碳生活的文章。低碳生活是二十一世纪倡导的主流生活方式，也是我们人类拯救自己、拯救地球义不容辞的职责。这一话题与我们生活与生存息息相关，在课标及教材中也都有涉及，题材和体裁均不同于前两个语篇，体现了整份试题对语篇考查的多样性，并能多角度全方位地对学生的阅读理解能力进行考查。本理念同样也符合课标中所提到的“培养学生综合语言运用能力”的最终目标。六、阅读理解（二）本题大旨在考查同学们通过阅读，对语言信息进行理解、分析、提取、加工和转换的能力。五个问题的设置涵盖了课程标准的语法项目中所涉及的几种必会句型，如一般疑问句、特殊疑问句、祈使句、陈述句等。本大题涉及话题为网络的利弊，与学生生活实际联系紧密，但很多同学在本题中丢分，就是因为对信息的捕捉能力还可以，但就是不能对其进行准确地重组和转换。因此，我们建议同学们平时要多做这方面的练习，抓住关键信息进行简明扼要应答，切忌言多必失。七、词汇本大题是表示感恩父爱的一封短信，属课标所规定话题。解题的关键在于一定要结合语境，联系上下文，对每一个所填词汇进行词性、词形等分析综合和正确判断。五个小题分别考查了形容词、动词、副词、名词复数和固定搭配的掌握和运用情况。八、补全对话本大题话题涉及组织活动，是课标要求，也是教材常见内容。这类题不重点考查语法，重在测试语言意义。因此，在答题时，要根据语境，联系上下文，找到逻辑线索，选用恰当的形式进行表达。要做到既要达意，同时又要形式正确。九、基础写作从去年开始由以往的2篇变成了1篇，分值还是15分，写作题材体现了更多的“现实性”、“人文性’,让学生在考试过程中，能充分感受到盈盈的人文关怀，非常利于学生身心和健康的发展。写作内容亦浅亦深，利于每一个人在各自学习的基础上，发挥各自长处，达到表达目的。同时，更能体现出试题本身甄别考生的写作水平与英语的综合语言能力的功能。2011年全国各地的中考英语试卷总的特点是平稳、难易适中、没有偏题、怪题。试题注重基础，强调运用，突出能力考查。综观2011年全国各地的中考英语试题，最大的共性就是考题更加贴近生活，渗透浓厚的人文关怀和时代气息。2011年各地中考英语试题主要有以下五个特点：（一）面向全体，注重双基依据《英语课程标准》的总体目标及五级内容要求，学生学业水平考试重在考查学生在英语听、说、读、写及其四项语言技能方面的综合语言运用能力。各省试题基本体现了面向全体学生，注重双基考查，内容丰富多样，知识覆盖率高等特点。每份试题中都较全面地涉及了语法、词汇、日常交际用语、固定搭配等一定数量的语言知识运用题，较好地实现了语法语境化，主要体现在单项选择、完形填空、补全对话和词汇等题型中。（二）突出语境，强化语篇单项选择和词汇运用主要考查学生语言知识在特定语境中的运用能力，所设考点涵盖了初中阶段应掌握的各项最基础的语法项目，做到了点全、面广。单选题涉及了名词、动词、代词、副词、连词、非谓语动词、情态动词的用法及动词的时态、语态、宾语从句、交际用语等，题干有丰富的文化信息。具体体现为：1.巧妙创设语境，体现灵活开放。试题并没有孤立机械地考查语言知识点，而是注重在特定的语言情境中检测学生灵活运用语言知识的能力。如:—Jane,hurryup!It’stimetoleave.—OK._____.(2011福建厦门)A.IcomeB.I’vecomeC.I’mcoming2.强化语篇理解，坚持能力立意。语篇理解是检测学生综合语言运用能力的重要手段，能很好地反映学生在理解文章的脉络结构的基础上，进行简单的推理判断、理解主旨要义，把握具体信息等方面所具有的能力。纵观近年来各地中考题的变化，阅读语篇在试卷中所占的比重越来越大。（三）关注热点，注重实用试题内容紧贴学生生活，注重在一定语言情境中对学生英语基础知识进行考查，避免了单纯考查语言知识的现象。在语言材料上，试题选材丰富多样，并及时捕捉了当今社会的热点话题，如世博、低碳生活等，给试题赋予了鲜活的时代气息。如：（1）WhichofthefollowingisfortheWorldExpo2010?（2011年济南市）该题密切关注当前热点话题，选项信息含量丰富，有较强的干扰性。A项为南非世界杯标志、B项为2010上海世博会会标、C项为2012年英国伦敦奥运会会标、D项为2008年北京奥运会会标。既需学生运用所学英语语言知识，又需要学生有一定的背景常识。（2）Lotsoffootballfansplan_____theFIFAWorldCupinSouthAfrica.（2011年济南市）A.watchB.watchesC.towatchD.watched该题题干有关于南非世界杯，关注了学生的兴趣爱好，同时又考查了学生对动词搭配的掌握情况。又如：2011年山西省中考英语试卷内容覆盖面广，没有出现偏、难、怪、繁的题型。试题的亮点是涉及热点话题较多，分布面广，有听力方面上海世博会话题，阅读B涉及校园暴力和安全问题，阅读C涉及低碳生活，环保问题，任务型阅读谈论网络对孩子们的影响，词汇话题是刚刚过去的父亲节，使学生们不仅要掌握语言知识还要关心社会热点问题，同时还渗透德育教育。2010年宁波市中考英语整份试卷透出较强的时代气息，涉及到很多热点问题，如听力第５题有关２０１２年将在伦敦举办的奥运会、选择题第３５题的玉树地震、阅读Ａ篇的世博会、选择题第２７题及作文涉及低碳知识，倡导健康生活方式等，阅读Ｃ篇旨在宣传ＳＯＨＯ族的时髦生活方式，随着互联网在各个领域的广泛运用及电脑在家庭中的普及，ＳＯＨＯ成为越来越多的人可以尝试的一种工作方式。（四）注重思想性、教育性一篇好的中考语言材料，不仅能科学合理地考查学生的综合语言能力，更重要的是能激发学生的阅读兴趣，与学生的思想产生共鸣，使其对“中考”终生难忘。为此，试题选取了一些富有真实性、哲理性、思想性强的材料，目的是让学生在阅读和答题的过程中，受到潜移默化的思想教育。如：2011年扬州市中考英语试卷的阅读理解B篇讲述的是澳大利亚女孩独自驾驶快艇克服重重困难环游世界的故事。以上两篇叙事性的短文对考生都极具教育意义，使他们在不知不觉中接受了心灵的洗礼。阅读理解A篇是有关卡通人物Snoopy的故事，学生对此应该感到比较亲切。阅读理解C篇是有关中美两国人民对friendship的不同态度，很好地体现了语言的跨文化内涵，具有实用性。阅读理解D篇讨论的是垃圾处理的问题，也切合当前环保主题。任务型阅读内容向考生讲述了如何以好的行为习惯出现在世博会上，短文具有时效性，让人有眼前一亮的感觉，也具有教育性。2011年杭州市中考英语试卷的阅读理解第一篇体现了“母爱”伟大的思想。文章讲述了作者的母亲得了“绝症”，在生死未卜的手术前一天，为了给七岁的女儿留下美好回忆，给她买了最喜欢的礼物，陪她度过了最美好的一天的感人故事。学生们在阅读的过程中引发的特殊情感体验，不仅使他们领悟到亲情的可贵，得到心灵的震撼，而且在引导他们树立尊老爱幼、无私奉献的精神品质，具有深刻的教育意义。阅读理解第三篇展示了英国某城市的几则广告，要求学生能在看懂原汁原味的广告的基础上，帮助各位母亲完成她们的要求。词语填空是一篇有关英国、美国家人为自己小孩取名习惯和思路，学生在做题的过程中可以了解西方人的取名习惯，从而强化英语跨文化意识，培养综合的语言实践能力。（五）强调的人文性、综合性、开放性2011年上海市中考英语整卷语料丰富多样，选材地道新颖，涉及到很多时事热点和教育话题，如亲子活动、志愿者工作、世博信息、语言学习、环境保护和行为规范教育等。阅读语篇题材广泛、信息量大、可读性强，素材包括：变化发展、交通安全、人际关系和饮食健康等，体现课程标准要求，培养学生的跨文化意识，既有丰富的文化内涵，又贴近考生实际，体现了语言的文化性和语言学习与时俱进的特色。2011年温州市中考英语阅读文本一简介四所世界名校，除测试阅读能力外，还让考生了解四所名校的历史和各自特色。阅读文本二是科普文章，介绍了世界上第一架试飞成功的太阳能飞机的性能和特点，以及尚需攻克的难关，既让考生了解人类为低碳社会所作的努力，也为可能对此感兴趣的考生留下了一个课题。阅读文本三通过一个因故致残女孩的自述，介绍了她在母亲的鼓励下，逐步克服自卑心理，树立起生活的信心，终于融入社会并取得成功的经历。阅读文本四介绍了“世界读书日”和它的创立目的，世界各国读书日的活动，以及读书对人的益处，鼓励大家多读书，