厦门医学高等专科学校卫生信息管理专业人才培养方案2011年修订

厦门医学高等专科学校卫生信息管理专业人才培养方案2009年修订版卫生信息管理专业培养方案专业代码：630502一、指导思想围绕“以就业为导向，以学生为中心，以能力为本位”的现代高职教育理念，以教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（教高【2002】2号）、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高【2006】16号）、《关于实施高等学校教学质量与教学改革工程的意见》（教高【2008】1号）等文件精神为总体指导，以医院、企业一线岗位对高技能人才需求为导向，以服务医院、医疗相关企业，培养职业能力和职业素养为基本要求，坚持贴近工作岗位，校企合作的专业改革发展道路，建立灵活性与规范性相统一的教学机制和理论教学与实践教学体系。培养方案是人才培养目标和基本规格、教学条件、培养过程以及方式方法的总体设计，是学校保证教学质量的基本教学文件，是组织教学过程、安排教学任务、确立教学编制的基本依据，在本专业培养方案制定过程中应体现下列基本原则：1．以行业及社会经济发展需求为基本依据制定专业培养方案时首先应充分考虑社会对本专业人才的需求，通过岗位调研和岗位职业技能分析，在专业指导委员会的指导下制定，以学生的就业为基本导向来确定培养目标、培养规格、能力结构与要求、课程设置等内容。专业设置要针对性与适应性相结合，灵活性与稳定性相结合，多样性与普遍性相结合，同时关注社会和行业对专业人才需要的变化情况，及时调整更新专业培养方案，探索和建立适应医院、企业用人需求的人才培养机制，加强校企合作，共同育人。2．以培养岗位职业能力与职业素养为根本宗旨高职高专教育人才培养模式的一个基本特征是以培养高技能专门人才为根本任务。因此在制定培养方案时以培养岗位职业能力为主线，通过综合和具体的职业实践活动，帮助学生积累实践经验，融入医院、企业文化，使学生能熟练掌握医院信息系统的维护、管理技巧，具备较强的岗位适应性和较高的职业素养，成为市场岗位第一线迫切需要的高素质技能型人才。同时适应职业技能培养特色，实行“双证书”教育，建立与本专业培养目标相匹配的职业技能考核鉴定，或与社会职业资格证书或技术等级证书制度接轨，围绕职业技能培养明确“双证书”教育的实施方式。3．以切实提高学生全面综合素质为基础厦门医学高等专科学校卫生信息管理专业人才培养方案2009年修订版正确处理知识、能力和素质的关系，充分认识全面素质的培养对促进社会的发展和个人成长的意义和价值，在突出人才培养的针对性和应用性的同时，又要全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质，使学生形成健康的学习态度、良好的职业道德和正确的价值观，具有爱岗敬业、踏实肯干、谦虚好学和与人合作的精神，让学生具备一定的可持续发展的能力。4．以构建技能培养为主线的教学体系为基本特征切实重视和加强实践教学环节，突出高等职业教育的高等性和职业性特征，逐步形成基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系。5．以切实加强教师队伍建设为提高人才培养质量的关键建设一支素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明、相对稳定的教师队伍是提高人才培养质量、形成办学特色的关键。通过教学实践、专业实践、业务进修、从行业企业引进或聘请兼职等方式，大力培养既有较强的行业影响力、较高教学水平、较强实际工作能力和社会服务能力的“双师结构”的、专兼结合的师资队伍作为中坚力量，不断提升师资队伍培养高技能人才的水平与能力。二、招生对象、学制与总学时1．招生对象高中毕业生。2．专业学制三年。3．学历层次专科。4．总学时3210学时。具体时间分配见表1、表2。表1理论与实践教学学时分配教学形式学时理论学时与实践学时比理论13381：1.392实验、实训882实习980共计（学时）3210课内总学时2220注：课外学时不计算入课内总学时厦门医学高等专科学校卫生信息管理专业人才培养方案2009年修订版表2教学活动时间分配（周）教学环节学期教学考核入学教育军训毕业教育实训毕业实习机动合计117221222182121318212141822分散12151012分散82216117321总计819214分散259127注：时间分配可根据各学校实际情况和地区特点做适当调整专业实训4周分散在第四、五学期三、人才培养目标与要求（一）总体目标卫生信息管理专业的基本任务是贯彻执行国家教育、卫生工作方针，培养德、智、技、体全面发展，坚持以服务为宗旨、以就业为导向的原则，培养具有卫生信息管理专业基础理论、基本知识，同时具备一定医学相关知识，熟练掌握岗位操作技能，能应用所学知识在一线岗位从事卫生信息管理的高级技术应用型人才。1．德利用寒、暑假期组织多种形式的社会调查和社会实践活动，使学生了解社会，明确自己的责任和义务。组织学生进行多种形式的学习交流、专题研讨、论文报告等。要求毕业生应达到政治合格、信仰坚定、报效祖国，具有无私奉献的精神和艰苦奋斗的作风；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。2．智在专业教育中，以能力培养为主线，在知识传授过程中注意对学生能力的培养，加强基厦门医学高等专科学校卫生信息管理专业人才培养方案2009年修订版础教学，增加学生可持续发展的能力。正确处理理论与实践的关系。同时，通过对学生文化素质的培养，开拓较宽阔的自然科学知识，培养较广泛的自然科学与社会科学知识兴趣，培养学生的基本能力和基本素质。毕业生应具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识，掌握本专业的基础知识、基本理论、基本技能，具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力及开拓创新的精神，具备一定的从事本专业业务工作的能力和适应相邻专业业务工作的基本能力与素质。3．技毕业生具有较强的专业素质，具备有基层医药管理行业第一线应用型人才的技能，能够从事医药卫生行业中卫生信息的收集、处理、管理和服务等工作，具有独立维护、管理医院信息系统的能力，能胜任疾病分类与病案管理工作。4．体通过军训掌握军事基本理论和基本技能，培养军事作风，树立军事观念，结合医学特点掌握战地救护等技能。要求达到国家规定的大学生军事训练合格标准。毕业生应具有一定的体育和军事基本知识及卫生保健知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼与卫生习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，具备健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。（二）知识、能力及素质结构1．知识结构（1）具备独立从事疾病分类、病案管理等工作的能力。（2）能熟练使用计算机Windows操作系统，Office办公自动化软件，Internet应用，数据库技术等操作技能。（3）能够熟悉科技文献查新的有关知识及文献检索的应用。（4）具备计算机维护、网络管理与维护等能力。（5）初步具有开展卫生信息咨询的能力。2．能力结构（1）具有借助词典阅读和翻译本专业外文资料的初步能力及必要的听、说、写、译基本能力。（2）具有必要的计算机硬件基础知识和实际维修技能。（3）能够了解信息技术发展的动态及新技术的应用情况。（4）熟悉卫生信息在信息系统中的流程。（5）具有对工作过程中出现的一般问题进行分析、处理的基本能力。厦门医学高等专科学校卫生信息管理专业人才培养方案2009年修订版3．素质结构（1）思想品德素质掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理、拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则；热爱祖国，坚持为人民服务。能遵守国家有关法律、法规，有法制观念、公民意识，能遵纪守法。有科学的世界观和正确的人生观、价值观，能吃苦耐劳，乐于奉献，有事业心和责任感。自觉遵守职业道德、社会公德和家庭美德，具有较高的道德素质。具有科学、严谨、踏实的态度和创新意识。（2）科学文化素质努力追求自我发展和自我完善、有求知欲和终身学习的精神，有健康的审美情趣和一定的文化艺术鉴赏水平，有一定的兴趣爱好，有较强的信息意识。自尊心强、自立自律、诚实守信、谦虚正直、沟通合作、卫生整洁。（3）专业素质具有较强的专业素质，具备有基层医药管理行业第一线应用型人才的技能，能够从事医药卫生行业中卫生信息的收集、处理、管理和服务等工作。（4）身心素质能正确地对待困难和失败，具有理智、乐观、豁达的气质，具备自我心理调整能力，对胜利和成功有自制力；对挫折和失败有承受力；有健康的体魄，养成锻炼身体的好习惯，达到大学生体育合格标准。四、主要就业岗位核心岗位群：高职高专卫生信息管理专业学生毕业后的就业范围及可以从事的工作岗位包括：各级各类医院从事疾病分类、病案管理，各级各类卫生机构从事医药卫生信息的采集与处理、图书管理，各级各类卫生机构从事信息系统的维护，以及各级医疗卫生机构及健康相关企业从事文秘、资料整理等辅助工作。拓展岗位群：可以在医疗相关企事业软件公司从事计算机软件设计，网页设计，平面设计等工作，以及在相关医疗企事业单位从事信息系统维护，文秘，网络维护，财会等工作。五、课程设置（一）课程设置的基本原则与课程模块高职课程设置以服务为宗旨，以就业为导向，突出职业能力培养，体现高职高专的办学定位，特别是专业课程要以岗位分析和具体工作过程为基础，根据技术领域和职业岗位（群）的要求设计课程，课程设置要符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有工学结合的厦门医学高等专科学校卫生信息管理专业人才培养方案2009年修订版鲜明特色，要注重岗位需求和前后续课程的衔接。根据培养目标及人才规格要求，本专业课程分为公民素质、职业基础、职业能力、毕业实习。（二）课程模块内容1.公民素质包括：思想道德修养与法律基础、政治理论、形势与政策、生涯体验与就业、计算机文化基础、体育、军事理论与训练、公共英语等。原则上应按照国家和各省市教育行政主管部门统一要求进行设置。2.职业基础包括：基础医学概论、管理学基础、临床医学概论、卫生统计、预防医学、社区卫生服务、卫生信息管理技术、职业卫生与健康管理等。专业基础课程理论知识体系与专业课程理论知识以及卫生信息实践有着极其密切的联系，因此通过本模块课程的学习，培养学生掌握本专业必备的基础医学、临床医学知识，为后续课程学习奠定基础。3.职业能力包括疾病分类技术、病案管理、生物医学信息检索与利用、程序设计基础、计算机系统、护、网络维护、数据库应用技术、医院信息系统、平面设计、网页设计、会计基础与实务、财经法规与会计职业道德、人力资源管理、工资与薪酬管理、劳动关系与法律法规、专业实践等。此模块课程为本专业建议必须开设的课程，课程可以有一定程度的整合或拆分，也可以有不同的课程名称，但其中所涉及的内容为本专业学生必须掌握的内容。4．选修课（一）限选课（每门1学分，要求5学分）（1）社交礼仪、（2）人际沟通（3）医学伦理学（4）社会学基础（5）应用文写作（6）卫生法律法规（7）医疗文书（二）任选课（自由选修，每门1学分）（1）古典诗词品读（2）音乐赏析（3）名著品读（4）舞蹈赏析（5）论语品读（6）美术赏析（7）办公自动化（8）大学生KAB创业基础（自由选修，2×3学分）3．实践教学高职各专业实践教学的学时数不得低于教学活动总学时的40%。实践教学学时包括分散厦门医学高等专科学校卫生信息管理专业人才培养方案2009年修订版的实践教学学时和集中安排的实践教学学时的总和，主要包括实验课、入学/毕业教育、军训、社会实践、社会调研、专业基础技能实训、专业技能实训、毕业实习等环节。（三）主要课程介绍以下课程为本专业必修课程。（1）基础医学概论：建议开设220学时：此课程是研究正常人体形态结构及其发生发展规律和正常生命活动规律的一门科学，是卫生信息管理专业的一门重要的专业基础课。本课程的教学内容第I学期：解剖组织42、生理42、生化34学时；第II学期：病原生物与免疫34、病理34、药理34学时。以系统解剖学、组织学和生理学为主，包括人体细胞、基本组织和人体重要器官的位置、形态结构、功能及功能调节。本课程的任务是使卫生信息管理专业医学生熟悉人体的正常结构与机能。（2）