王安石《答司马谏议书》

大学语文教学目的作者的文学地位作品的内容与思路名实辨析的论证方法刚柔相济的表达风格名实辨析的写作作用名实辨析的《答司马谏议书》大学语文甲问：“你没有失去的东西，那么你有？”乙答：“我有。”甲问：“你没有失去角？”乙答：“没有失去。”甲问：“那么你有角。”名：逻辑学上的概念；语言中的词语。实：客观事实。概念反映的事物及其实质；词语的含义。名实关系：对应相符名实辨析的《答司马谏议书》大学语文1、客观原因：一词（名）多义（实）2、主观原因：认识问题的角度不同主观动机上存在故意（1）、以实乱名（2）、以名乱实兵——兵器：斩木为兵战争：兵者，国之大事军队：定国之术，在于强兵足食士兵：将兵万人欧西德人对苏格拉底说：“我生平所做的事，没有‘不正’的。”苏问：“那么，你能举例说明什么是‘正’，什么是‘不正’吗？”欧说：“能。”苏问：“偷盗是‘正’还是‘不正’？”欧说：“不正。”苏问：“诱惑敌人而窃取敌物，，是正还是不正？”欧说：“正。”苏问：“你方才说偷窃是不正，现在为什么又说正呢？”欧说：“以前是对友，现在是对敌。”苏问：“你的朋友因神经病取刀自杀，你将他的刀偷去了，这是正还是不正？”欧说：“正。”苏问：“你说不正只可对敌不可对友，何以现在又可以对友了呢？”欧说：“苏格拉底，我不能答你了。”拿破仑最怕人说他矮。有一天，他想取书架上的一本书，因为那书放得太高，他够不着，便叫人搬凳子来。一个路过的将军说：“陛下，不用抬凳子了，让我给你取吧，因为我比你高。”“您是想说您比我长吗？”名实辨析的《答司马谏议书》大学语文北宋著名文学家唐宋散文八大家之一中国十一世纪的改革家名实辨析的《答司马谏议书》大学语文官僚机构庞大军队臃肿腐败宫廷奢侈浪费每年要向契丹、西夏进贡大量的财帛名实辨析的《答司马谏议书》大学语文（1）交待写作意图争取对方理解（2）分析问题实质答复对方批评提出名实辨析确立分析方法提出敌对论点明确反驳对象侵官征利生事拒谏致谤运用名实辨析反驳敌对论点分析致谤原因指出怨谤不义引用盘庚典故阐明变法正确（3）委婉先退后进重申坚定立场名实辨析的《答司马谏议书》大学语文1、短小精悍，结构紧凑2、名实辨析，逻辑性强3、语言朴实，刚柔相济名实辨析的《答司马谏议书》大学语文南海鳄神说：“我的规矩，只是不杀无力还手之人，你射我六箭，那是向我先动手了，可怪不得我坏了规矩。”段誉道：“很好！你没有打木姑娘，木姑娘却放箭射你，这并不是‘还手’，这叫做先下手为强。倘若你出手打她，她重伤之下，决计没有招架还手之力。因此她是有力偷袭，无力还手。你如杀她，那便是改了你的规矩，你如改了规矩，那便是乌龟儿子王八蛋。”名实辨析的《答司马谏议书》大学语文文凭是否能够代表知识水平？文凭：学校发给学生的毕业证书授予文凭的条件：各科结业考试成绩60分（含）以上知识：人们在社会实践中获得的认识和经验的总和文凭只能代表学生在校学习中所达到的一定的知识水平名实辨析的《答司马谏议书》1、准确辨析名实是思路方向正确的保证大学语文论点（名）名实辨析的《答司马谏议书》2、准确辨析名实是反驳敌对论点的关键论据（实）受命于人主，议法度而修之于朝廷，授之于有司。侵官×大学语文梁衡：《人人皆可为国王》国王的精神享受成就感有自由度有追随者普通人也可为国王事业有成，即有成就感身心自由，即有自由度有朋友、有人缘，即有追随者名实辨析的《答司马谏议书》3、准确界定名实是表达自己观点的基础大学语文有人问一位很著名的科学家：“既然您是科学家，您能不能从襁褓中就看出，小孩长大后会成为一个什么样的人？”这是一个较难回答的问题，但科学家立即回答说：“这不用动脑筋，如果在襁褓中是个小女孩，长大她一定是个妇女；如果襁褓中是个小男孩，那她一定是个男子汉。”有位妻子雇了个油漆工将家中卧室油刷一新。丈夫晚上回家，不知道油漆未干，开电灯时把手印留在电灯开关的墙壁上。第二天，油漆工来继续工作，妻子对油漆工说：“请你到卧室来，我要你看看昨晚我丈夫摸过的地方。”油漆工说：“不，太太，我的处世之道是洁身自爱。”妻子的脸一下子红了。“多义”的能指——”单义”的所指名实辨析的《答司马谏议书》4、准确辨析名实是准确遣词造句的前提大学语文结束语名实辨析的《答司马谏议书》盖儒者所争，尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣。大学语文作业名实辨析的《答司马谏议书》1、整理笔记，巩固对课文的理解。2、完成教材上的“思考与练习题”。3、分析王安石《读孟尝君传》中的名实辨析？4、预习鲁迅的《秋夜》。大学语文世皆称孟尝君能得士，士以故归之。而卒赖其力，以脱于虎豹之秦。嗟乎，孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，已足以言得士！不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。《读孟尝君传》名实辨析的《答司马谏议书》大学语文名实辨析的《答司马谏议书》