二氧化碳制取的研究 说课

第七单元课题2二氧化碳制取的研究说课教师：宋莉•1、教材地位和作用•从整个初中教学看，二氧化碳是初中化学要求掌握的重要的化合物之一，从本单元的知识结构看，二氧化碳制取的研究，是本单元的核心和重点。它是培养学生在实验室制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材。上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响。一、说教材2、教学目标（1）、知识与技能：①了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。②了解实验室制取气体的方法和设计思路。（2）、过程与方法：通过实验室里制取氧气的方法和设计思路，探索实验室制取二氧化碳的药品和实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程（提出假设，实验探究，获得结论）和方法，体验化学实验的方法的科学性；能进行初步的科学探究活动。（3）、情感态度与价值观：通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。通过师生交流、生生交流创造良好的学习氛围，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲，增强师生感情。•3、教学重点与难点教学重点：•教学难点：•探究实验室制取二氧化碳的实验装置。探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理及实验装置的选择，并利用设计装置制取二氧化碳。二、说教学方法•活动探究、合作交流、讨论归纳相结合的教学方法。三、说学法1、学情分析：学生已经学习了氧气的实验室制法，对于气体的制法与收集较为熟悉，知道气体的收集方法与其物理性质有关。一个班学生的基本情况是中等水平的学生较多，所以在教学过程中尽量学一些基础知识，有关提高部分，可将课后巩固练习题作为提高题。还要注意，学生对实验感兴趣，容易造成课堂混乱，教师要精心组织，如提问辅导，巡回指导。2、学法：①观察法，学会全面地观察实验现象，培养观察能力；②归纳法，学会根据现象，通过比较、分析、归纳，总结出实验室制取二氧化碳的药品和装置。•四、说教学设计：•教材中直接给出了实验室制取二氧化碳的药品，这样学生虽能一下记住所用药品，但是过后接触到其它能够产生二氧化碳的药品时可能会混淆，因此我在介绍完教材中所用药品后又补充介绍为什么不用浓盐酸或硫酸代替稀盐酸制取二氧化碳。而有关发生装置、收集装置的选择则采用探究的方式进行。具体设计如下：温故知新实验室制取氧气的药品有哪些？反应原理是什么？选择的装置有哪些？ABCDE二氧化碳的实验室制法第七单元课题2二氧化碳制取的研究探究1：药品的选择碳酸钠、碳酸钙、大理石稀盐酸、稀硫酸二氧化碳制取的研究一、药品：稀盐酸与大理石CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑（或石灰石，主要成分都是碳酸钙）二氧化碳的实验室制法二、反应原理：注意：酸是用稀盐酸而不能用浓盐酸或硫酸！原因是：浓盐酸具有挥发性使制得的气体不纯•讨论：•1、实验室制取气体的装置由哪几部分组成？•2、确定气体发生装置时应考虑哪些因素？•3、收集气体一般有哪两种方法？•4、确定气体收集装置时应考虑哪些因素？二氧化碳的实验室制法探究2、装置的选择二氧化碳的实验室制法探究2、装置的选择ABCDEFGHIJK以小组为单位，充分利用提供的仪器，组装几套更好的实验装置。提示：二氧化碳的密度比空气大，且能溶于水1、实验的步骤有哪些？应当注意什么？2、如何检验生成的气体是二氧化碳？3、怎样检验瓶内气体已收集满了？操作步骤：①检查装置气密性②加入药品（注意：先固后液）③收集气体将气体通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊，说明该气体是二氧化碳将燃着的小木条放在集气瓶口，木条熄灭说明二氧化碳集满。二氧化碳实验室制法1）药品选择2）反应原理3）装置选择4）收集方法6）验满方法5）检验方法7）操作步骤及注意事项（固液常温型）（石灰石和稀盐酸）（向上排空气法）（澄清石灰水变浑浊）（燃着的木条放瓶口，木条熄灭）本节课，你的收获是？•1．实验室只用向上排空气法收集CO2的原因（）•A．常温下化学性质不活泼•B．CO2能溶于水•C．CO2密度比空气的大•D．CO2能溶于水且密度比空气的大•2．检验CO2的正确方法是（）•A．将燃着的木条伸入集气瓶中,火焰熄灭•B．使人感到气喘、头痛•C．将带火星的木条伸入集气瓶中,木条不复燃•D．将气体通入澄清的石灰水中DD•3、实验室制取CO2有以下步骤：•①检查装置的气密性；②按要求组配好仪器;③向长颈漏斗中加入稀盐酸；④收集气体;⑤向锥形瓶中加入小块的大理石;⑥验满。•正确的操作顺序为()•A．①②③④⑤⑥B．②①⑤③④⑥•C．②①③⑤④⑥D．②①③⑤⑥④B下列制取二氧化碳的装置有哪些错误？A.长颈漏斗下端管口没有插到液面以下。B.导气管插到液面以下。C.用向下排气法收集。D.导管没有插到接近集气瓶底部。实验室常用无水醋酸钠和碱石灰两种固体加热来制取甲烷气体，甲烷的密度比空气的小，极难溶于水。•请你根据上述内容回答：制取甲烷时可选用的装置与实验室用制取的发生装置相同；收集甲烷时可用法。高锰酸钾或氯酸钾氧气向下排空气法或排水法水垢是由氢氧化镁和碳酸钙为主要成分组成的混合物，欲证明水垢中有碳酸钙，所需要的化学试剂是（）•A.澄清石灰水和氧气•B.盐酸和澄清石灰水•C.二氧化碳和水•D.生石灰和水B•如果你桌上有一瓶空气和你新制的二氧化碳不小心放混了，如何检验出来？作业：请设计一个利用家中的物品来制取二氧化碳的方案。•在教学上采用了探究式的教学方法，通过设置问题情境、多媒体展示、学生动手分组操作，使学生在“做中学”。学生在实际操作中，经历了自主、探究、合作的学习方式，既发展学生的个性潜能，又培养了他们的合作精神。同时在教学过程中重视学法渗透，培养学生用类比的方法来探索新问题，进一步把所学知识转化为解决问题的能力。二氧化碳制取的研究•1、药品：大理石和稀盐酸•2、原理：•3、装置：固液常温型•4、收集方法：向上排空气法•5、验满方法：燃着的木条放瓶口•6、检验方法：澄清石灰水变浑浊•7、操作步骤及注意事项实验室制取二氧化碳分组探究1、固体药品的选择•①碳酸钠和稀盐酸•②碳酸钙和稀盐酸•③大理石和稀盐酸反应速度很快反应速度很快不易收集反应速度适中取三支试管，分别加入少量的碳酸钠、碳酸钙和大理石，然后分别滴入少量稀盐酸，观察现象。分组探究2：酸的选择可不可以用稀硫酸代替稀盐酸呢？现象：开始时有气泡产生，速度很慢，一会就停止了。取一支试管，加入2-3粒大理石，然后滴入2mL的稀硫酸，观察现象。结论：不可以用稀硫酸代替稀盐酸原因：稀硫酸与大理石中的碳酸钙反应后生成的硫酸钙微溶于水，覆盖在大理石的表面，阻止硫酸与碳酸钙进一步发生反应，使反应无法进行。