奥斯维辛没有什么新闻优秀课件

那一只，就是上次那一只，那么丰富、明亮、耀眼的黄色，或许，那是太阳金色的泪水滴在白色的石头上……那样、那样的一种金黄轻盈得翩然直上。它离去了，我相信，这是因为它自己要告别这个世界。——巴维尔弗里德曼我在这里住了七个星期，被囚禁在这个集中营。可我已经发现，这里有我喜爱的东西。蒲公英在招呼着我还有院子里开着白花的栗树枝条。那只蝴蝶，是最后的一只。蝴蝶不住在这里，不住在集中营。•这首诗的作者，生于布拉格的巴维尔.弗里德曼，在21岁时被遣送到奥斯维辛集中营。两年之后，他被毒气室夺去了生命。找不到更多关于他的记录，年轻的巴维尔只是死亡于此的上百万犹太人中的一个。那个年代被太多的毁灭和死亡充斥，我们唯一相信的真实，是那座人间地域里散发着的腐臭气息，和年幼年轻年老的写满恐惧的眼睛。但现在，我们阅读到另一种东西——飞来飞去的蝴蝶，金色的太阳的泪水，开着白花的栗树枝条，它们在巴维尔最黑暗的生命时光里，跳出了一抹最鲜亮的光。人们说，眼睛看到的，是心灵的图画。那是美、是生、是自由和尊严的图画。这里是一座平静的小镇，也曾经是最恐怖的死亡工厂；这里见证着人性的堕落，也凝结着一个民族的苦难；这里是人类历史无法跳过的一页，这里是奥斯维辛。奥斯维辛没有什么新闻（美）罗森塔尔学习目标：1.品味作品中的细节描写，理解平实语句中蕴含的丰富内涵。2.铭记历史惨痛教训，珍惜和平、自由、幸福的生活。《奥斯维辛没有什么新闻》“死亡工厂”——奥斯威辛集中营1945年1月27日，苏联红军解放了奥斯威辛集中营只找到7650名幸存者和没有来得及运走的7.7吨头发。美国士兵注视着死亡列车上的犹太人尸体集中营被处死的囚犯的尸体“死亡工厂”——奥斯威辛集中营堆积如山的遇难者遗物\集中营里的万人坑巨大的焚尸炉集中营的头头在囚犯到来的当天就对他们说明白：“……集中营进得来，出不去，除非从焚尸炉的烟囱里爬出去。”一批犹太人在毒气室里等待死亡女牢房——狭窄的空间住满了人纪念墙被绞死绞刑室幸存者只有7600人，他们目光呆滞、面无表情。不会说话，也不知道自己的名字。男性的平均体重35公斤，女性的平均体重25公斤。默读课文，用一个词来形容罗森塔尔笔下的奥斯维辛给你带来的的感觉，并且从文中找到一个具体的例子来解说这个词。整体感知所谓细节描写，就是对人物、环境的某一局部、某一特征的具体描摹，或对事件发展过程中某一细微事实的形象描写。细节描写可以是写行动的、语言的、肖像的、心理的、也可以是写场面的或写景的。奥斯维辛集中营大门上有三个词，组合起来的意思是：“劳动意味着自由”。看到这一细节，你有什么感觉？本课在写景、记事、写人甚至插图方面都有值得推敲的细节，你发现了吗？这些细节引发了你怎样的思考？合作学习，内容探究课文中有好几处写到了与奥斯维辛集中营不相称的事物，如第八段写到：“在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放”。这样写有什么作用？合作学习，内容探究废墟vs怒放的雏菊•作者将这两种反差极大的事物放在一起，组成一幅令人难忘的画面，既揭露了法西斯摧残美好生命的罪行，又暗示生命是不会被彻底摧垮的，正义必将战胜邪恶。课文倒数第三段有一句话：“在奥斯维辛，没有可以做祷告的地方”，这句话是什么意思？“没有可以做祷告的地方”？•做祷告是为了求得上帝的谅解或保佑，但在奥斯维辛做祷告的地方是没有的，因为刽子手丧失人性，双手沾满无辜者的鲜血，他们是不会向上帝祷告忏悔自己的罪行的，而无辜者成为刽子手刀俎上的肉，无计可逃，他们也没有办法求得上帝的保佑。课文开头写集中营所在地“阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏。”结尾又写道：“这里阳光明媚，绿树成荫，在集中营大门附近，孩子们高兴地嬉戏。”这是一幅多么美好的和平的景象。这样写有什么作用？在内容上，以集中营周围明快的景物、欢乐的小孩反衬集中营当年的暗无天日、惨绝人寰。在结构上，使文章更加完整，同时也照应了题目“奥斯维辛没有什么新闻”。首尾写平静的景物，暗示着作者内心汹涌澎湃。合作学习，探究研讨作者为什么反复说在奥斯维辛没有什么新闻，可是却还是写了这篇新闻？这是不是矛盾？合作学习，探究研讨1.“没有什么新闻”――奥斯维辛早就因它的那段沉重、血腥的历史而出名。人们已经了解了它很多东西。对于追求新闻时效性的记者来说,的确是没有什么新的东西可供报道了。2.为什么又要写――但作者还是要写，因为他此时已经不只是一个记者,更是一个被深深震撼的参观者,感到一种非写不可的使命感。这种感情驱使作者必须为它写一点东西，以祭奠亡灵，揭露罪恶。思考：《奥斯维辛没有什么新闻》这篇报道与我们在报纸上看到的一般报道有什么不同之处？一般报道《奥斯维辛没有什么新闻》比较的方面比较的项目最新发生的事件时效性时效性不强报道内容客观事件个人感受情感倾向客观个人情感浓厚本文获得普利策奖的颁奖词《奥斯维辛没有什么新闻》突破新闻“零度写作”原则，着眼细节，以冷峻的视角，深沉地描述了今天的奥斯维辛集中营纪念馆。在恐怖与快乐、战争与和平、历史与现实的反差中，它召唤起人们关于灾难的记忆、关于生命的思考、关于人性的自省。它的发表充分地表现了一个新闻记者的使命感，更以迫人的力量震撼生者的心，成为新闻史不朽的名篇。“零度写作”强调的是新闻的客观性和真实性，就是要求记者不偏不倚地将事件发生的经过记录下来。记录过程中不能掺杂个人情绪，不能用带有感情色彩的词语，更不能用带有煽动性、鼓动性的词语。•倘若一个国家是一条航行在大海上的船，新闻记者就是船头的守望者，他要在一望无际的海面上观察一切，审视海上的不测风云和浅滩暗礁，并及时发出警报。——普利策假如有一天，你也来参观奥斯维辛，你会在留言簿上写下什么？（50字左右）注意：写法可以不拘一格，你可以选择你的倾诉对象——可以是遇难者，可以是参观者，也可以是当今政要，甚至可以是纳粹分子。拓展练习忘记历史，就意味着背叛，忘记奥斯维辛，就是在催生新的奥斯维辛。（1）二战德国的忏悔和日本的忏悔比较作业1970年12月7日，时东德总统勃兰特来到华沙犹太人死难者纪念碑献上花圈。日本方面作业2•尝试着给这篇新闻写一段颁奖词。波兰总统克瓦希涅夫斯基的讲话：“年轻人，你们有责任思考未来，思考如何建立一个更加美好、没有战争和威胁的明天……”无需多言，未来属于和平那一只，就是上次那一只，那么丰富、明亮、耀眼的黄色，或许，那是太阳金色的泪水滴在白色的石头上……那样、那样的一种金黄轻盈得翩然直上。它离去了，我相信，这是因为它自己要告别这个世界。——巴维尔弗里德曼我在这里住了七个星期，被囚禁在这个集中营。可我已经发现，这里有我喜爱的东西。蒲公英在招呼着我还有院子里开着白花的栗树枝条。那只蝴蝶，是最后的一只。蝴蝶不住在这里，不住在集中营。•这首诗的作者，生于布拉格的巴维尔.弗里德曼，在21岁时被遣送到奥斯维辛集中营。两年之后，他被毒气室夺去了生命。找不到更多关于他的记录，年轻的巴维尔只是死亡于此的上百万犹太人中的一个。那个年代被太多的毁灭和死亡充斥，我们唯一相信的真实，是那座人间地域里散发着的腐臭气息，和年幼年轻年老的写满恐惧的眼睛。但现在，我们阅读到另一种东西——飞来飞去的蝴蝶，金色的太阳的泪水，开着白花的栗树枝条，它们在巴维尔最黑暗的生命时光里，跳出了一抹最鲜亮的光。人们说，眼睛看到的，是心灵的图画。那是美、是生、是自由和尊严的图画。从1996年起，德国将奥斯维辛集中营的解放日，1月27日定为“纳粹受害者纪念日”2005年，第60届联合国大会通过决议，将每年的1月27日定为“缅怀大屠杀受难者国际纪念日”。“1·27”1970年德国总理勃兰特在犹太人纪念碑前突然下跪，为纳粹德国发动二战表示道歉和忏悔。2012年10月，67名日本议员参拜“靖国神社”,为日本军国主义僵尸招魂。课文小结通过今天的学习，我们了解了在奥斯维辛，纳粹的暴行使四百万人的生命被残酷的剥夺去。这个悲剧属于整个人类的，我们应该共同面对这样的耻辱、这样的罪恶。忘记历史就意味着背叛，在今天，我们要做的不仅是记住这段历史，还要以史为鉴，树立远大理想，明白落后就要挨打的道理，发扬爱国主义精神，维护世界和平，携手全世界人民走向美好的明天。1944年，穷途末路的德国纳粹开始加紧屠杀集中营的囚犯。一次，一个小女孩在被推进深坑中，即将被活埋的时候，她睁大漂亮的眼睛对拿着铁锹的纳粹士兵说：“叔叔，请把我埋的浅一点好吗？要不，等我妈妈来找我的时候，就找不到了。”阅读主体部分,思考:(1)在参观过程中，记者的眼光是落在什么上面的？试从文章中找出参观的主体是谁？记者在参观时，他的注意力是放在什么上面的？作者并未直接描写集中营那些残酷的遗迹，而是将眼光转移到了其它参观者身上，参观游览的主体实际上是其它游客，记者正是通过观察他们的感受和反应来感染读者的。(1)作者并未直接描写集中营那些残酷的遗迹，而是将眼光转移到了其它参观者身上(2)参观游览的主体实际上是其它游客(3)记者正是通过观察他们的感受和反应来感染读者的奥斯维辛集中营的残酷遗迹众多的参观者（游客）参观者的感受、反应记者（罗森塔尔）参观产生观察(2)参观者在集中营里看见了哪些东西？他们在看见这些东西时有什么反应？开始时——“默默地迈着步子”、想象成了现实——“步履不由得慢了下来”看见毒气室时——“特别恐怖，使他终生难忘”看到焚尸炉-----”开头,他们表情茫然”看到狭小的女牢房时——“惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来”看见试验室时——庆幸“没有打开门进去”，否则会“羞红了脸的”参观纪念长廊时——沉思参观执行绞刑的地下室时——“感到自己也在被窒息”参观结束时——“参观者用恳求的目光彼此看了一眼，然后对解说员说：‘够了’。”参观者的所见所感和反应看到成堆的头发和婴儿的鞋子----”不由自主地停下脚步,浑身发抖”读了课文和了解背景资料后，请问大家对奥斯维辛有什么印象？可怕、惨绝人寰、是阴暗、恐怖的人间地狱。合作学习，内容探究作者没有直接写集中营是如何残害“囚犯”的？你是怎样体会到它的可怕呢？作者没有直接描写纳粹刑罚的残酷，它的可怕是通过参观者的感受和反应表现出来的。合作学习，内容探究在文中找出参观者感受和反应变化的句子，讨论这些变化说明了说明？•开头，他们表情茫然，因为他们不晓得这是干说明使的。•不由自主地停下脚步，浑身发抖。•一个参观者惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来”•他们感到自己也在被窒息。•另一位参观者进来，她跪了下来，在自己胸前画十字。•参观者用恳求的目光彼此看了一眼，然后对解说员说：“够了。”•人们感情的变化，从侧面证明了集中营的恐怖，是任何心智健全的人所无法想象的，纳粹法西斯的暴行灭绝人性，令人发指！课文中有好几处写到了与奥斯维辛集中营不相称的事物，如第八段写到：“在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放”。这样写有什么作用？合作学习，内容探究废墟vs怒放的雏菊•作者将这两种反差极大的事物放在一起，组成一幅令人难忘的画面，既揭露了法西斯摧残美好生命的罪行，又暗示生命是不会被彻底摧垮的，正义必将战胜邪恶。那段历史已成往事，但它留给人类的绝不只是断壁残垣和受伤的心灵，还有许多许多值得全人类去反思的东西。人类是高级动物，为什么还会出现奥斯维辛这样有计划地大批屠杀自己同类的行为？为什么从古至今几千年的时间里，全世界没有战火的日子寥寥可数？为什么还有人去跪拜凶手的灵位？这样的问题值得我们每一个人去认真思考……作者为什么反复说在奥斯维辛没有什么新闻，可是却还是写了这篇新闻？这是不是矛盾？合作学习，探究研讨奥斯维辛太著名了，人们已经熟知其历史，确实没有多少东西可供报道。但是出于一种使命感，对死难者的悼念，对纳粹的愤恨，作者还是写下这篇新闻。以反语来突出文章主题。奥斯维辛的确不存在什么新鲜的东西，每个参观者看到同样的物品，都会产生同样的感受——震惊、窒息与悲痛。作者平静的话语中，暗藏汹涌的情感，字字直指纳粹深重的罪恶、人性和历史的黑暗。历史虽然属于过去，但人们应铭记人性罪恶的瞬间，关注民族与人性尊严，勿让悲剧重演，要留希望在