青岛版一年级数学上册第六单元备课

第六单元备课教材分析本单元是“空间与图形”领域的起始单元。小学生在入学前就开始接触各种形状的物体，逐步将他们已有的感性经验进行抽象，这对学生形成初步的观察能力和空间观念非常重要。在低年级，加强对各种形体的直观感知，积累大量感性认识将对今后学习几何知识打下良好的基础。学习目标1、通过实物和模型直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。2、在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象能力，发展初步的空间观念。重点难点通过实物和模型直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体教学措施1、加强学生动手操作的拼搭活动，让学生在亲身体验的过程中直观认识几何形体。2、注意引导学生经历由大量感知到逐步抽象的过程，培养学生初步的观察和比较能力。3、对于本单元的评价，既要注重了解学生初步掌握几何形体的情况，如是否能正确的辨认与区分长方体、正方体、圆柱、球，还要注意评价学生初步的操作、观察、比较能力的发展情况，以及主动与同伴合作的情况。教学准备课件课时6课时课题：谁的手儿巧认识图形一年级班主备人授课人教学内容教科书第87――89页的信息窗。个性化修改教学目标1、通过实物操作，对长方体、正方体、圆柱和球形体有初步的认识，能分辨它们的形状。2、在观察和触摸中，初步形成立体图形的表象，培养初步空间观念。教学重点难点通过实物操作，对长方体、正方体、圆柱和球形体有初步的认识，能分辨它们的形状。教学准备课件学生自己准备各种各样的纸盒、易拉罐、球，鼓励学生收集的这样的物品越多越好。教学过程一、自由活动，师生谈话。同学们，今天大家带来了各种各样的盒子、积木，你一定非常想看看其他的小朋友都带来什么东西，是吗？二、搭积木同学们，我让大家带来的东西带来了吗？想不想看看其他同学都带了什么东西？同位两个同学先互相看一看、说一说、摸一摸。你想用这些东西干什么？下面我们就比一比，谁的手儿巧？1、分小组合作搭积木，教师巡视并进行指导。2、各小组反馈搭积木的情况。三、看一看，分一分1、师：刚才每个小组的小朋友都发挥想象力，教学过程你们搭得真棒，真是一群小建筑师。现在请小朋友认真观察你们都用了哪几种形状的积木？2、师：你能把用的积木按他们的形状分分吗？以小组为单位活动。小组汇报分类情况。并说明为什么这样分。教师小结，统一意见起名字。四、猜一猜“我们认识的这四种不同形状的物体，猜一猜哪种形状的物体滚得最快？”以小组为单位进行实验验证。四、找朋友教师出示长方体、正方体、球、圆柱的模型。提出问题“你能从教室中找到它们的朋友吗？”“在生活中你还能找到他们的朋友吗？五、课后作业：请你在家找一找，哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱体、球，并说给爸爸妈妈听。板书设计课题：谁的手儿巧练习课一年级班主备人授课人教学内容教科书第90――91页的自主练习个性化修改教学目标通过实际操作，使学生进一步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，从中培养学生的观察和比较能力。教学重点难点使学生进一步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形教学准备课件教学过程一、做游戏：我摸你说与我说你摸。1、教师课前把各种形状的物体装进口袋，从口袋摸出物体，让学生说出是什么形状的。2、教师说出一种形体的名称，让学生从口袋里摸出相应的实物。也可以由学生说名称，学生摸实物。二、自主练习1、自主练习第4题：找一找，学生收集生活中各种形状的物体或图片以多种形式进行交流。2、自主练习第5题：比一比，通过对同一类图形高矮、粗细的比较，不同类图形的大小比较，加深对图形特征的认识。3、自主练习第6题：动手操作题目，你能用一张长方形的纸围一个圆柱吗？试试看，你还能围成什么图形？先让学生尝试围一围，指导学生把纸的一边向另一边围过去，再粘贴。4、自主练习第7题：摆一摆，数一数教学过程通过摆方块的活动巩固所学知识，进一步培养学生的空间观察。练习时，先让学生想象一下所要摆的图形的样子，估一估所需方块的方块数，再动手去摆。我学会了吗？通过学生独立的分类数出各种形状，填写简单的统计表，了解学生对本单元知识的掌握情况，为评价提供依据。教学时，强调认真、独立完成。三、全课总结：“本单元我们学习了什么数学知识？在生活中什么时候可以用到我们所学的知识？板书设计课题：分积木一年级班主备人授课人教学内容教科书第92页个性化修改教学目标1、对具体事物进行分类的过程，在活动过程中培养初步的观察、比较、分析的能力。2、实践活动中，体会生活和数学的联系，培养对数学的兴趣和与同伴合作的意识。教学重点难点对具体事物进行分类的过程，在活动过程中培养初步的观察、比较、分析的能力。教学准备课件教学过程一、自由活动师生谈话：同学们，今天大家带来了各种各样的盒子、积木，你一定非常想看看其他的小朋友都带来什么东西，是吗？下面，老师给大家一段时间，自由活动，可以看看自己小组的同学带来什么，也可以到别的小组去看看，好吗？二、搭积木1、师：你想用这些东西干什么？师：刚才每个小组的小朋友都发挥想象力，你们搭得真棒，真是一群小建筑师。现在请小朋友认真观察你们都用了哪几种形状的积木？2、师：你能把用的积木按他们的形状分分吗？（1）以小组为单位活动。（2）小组汇报分类情况。并说明为什么这样分。学生活动1、分小组合作搭积木，教师巡视并进行指导。教学过程2、各小组反馈搭积木的情况。（2）小组汇报分类情况。并说明为什么这样分。三、找朋友1、分小组合作搭积木，教师巡视并进行指导。2、各小组反馈搭积木的情况。四、议一议为什么我分的和你不一样呢？分类时，可以有不同的分法。板书设计