小学班规

主要指小学生管理班级中采取的规章制度，简称班规。每个班的班规都不一样，主要涉及学习、记录、出勤、卫生等诸多方面，是小学生自我管理的重要制度。让同学们更好的遵守纪律，创造一个更好的学习环境遵循“榜样影响人”的原则遵照“循循善诱”的原则遵循“以学生为主”的原则遵循“榜样影响人”的原则让班主任起到无穷的带头作用。一位班主任就象一面旗帜，一个标志，他的风格完全影响着整个班级。《论语》有言：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”车尔尼雪夫斯基也曾说过：“教师把学生造就成怎样的人，自己就应该是怎样的人。”故而班主任必须很好的遵守国法校规，做一位遵纪守法的好公民。相信榜样的力量是无穷的，也相信“身正人之范”的真理永远存在。遵照“循循善诱”的原则做好学生的思想工作。记得有这样一句话：“成天下之才者皆在教化。”如果把学生比作船，那么制定班规纪约前的一段勉语就是帆。一段蕴藉真情、切中肯綮、恰到好处的勉语则是滋润学生心田的春雨，则是指引学生前进的航向灯，又是激发学生前进的原动力。在这种浓浓的追求进步的气氛下，制定班规便成了学生们心中的渴望。遵循“以学生为主”的原则充分运用学生的智慧和力量集思广益。俗话说：“趁热好打铁”，借劝勉之后学生们信心百倍、跃跃欲进的东风，让学生们寻找自己存在而且需要克服的毛病，并制定出相应的纪约。这样无形之中一条班规便产生了。通过商讨、归纳，一套可行的、符合实际的班规纪约便制定出来了。把刻板的制度人性化，把散漫的毛病制度化。这是制定班规的最大特色。创设良好环境，让孩子在潜移默化中养成良好习惯。教给孩子生活技能，提高孩子的自理能力。利用榜样，加强鼓励，强化孩子的良好习惯低年级中年级高年级低年级我会关水龙头我能上下楼梯我能准时上课我能认真听讲我能讲卫生我会问候老师•特点：低年级孩子认字不多，他们的自我调节能力差，因此，什么该做什么不该做，都应该在班规里具体、明确地列出。班规最好简短好记，并且富有激励性中年级上课时，准备好，钢笔尺子不能少。听课时，多动脑，回答问题缺不了。操场上，做游戏，欢声笑语随风飘。走廊上，静悄悄，说话声音听不到。做作业，要认真，独立完成不照抄。讲文明，讲礼貌，优秀少年我做到。特点：中年级的孩子，处在贪玩的高峰期，好动好惹事。不少学生有了自己独立的想法，甚至对老师的行为也有自己一定的评价。如果老师仍以命令的口吻粗暴的解决定会引起学生的极大反感。高年级校纪班规，人人遵守，认真做事，真诚做人；热爱班级，尊敬师长；劳动活动，事事争先；学习实践，你追我赶；集体利益，永放心间。特点：高年级学生自我意识相对较强，有自律意识，所以班规中有关纪律约束的内容就应相对减少，而更应注重道德养成教育。台湾国小班规1.我们顺服上位者。2.我们彼此相爱，彼此尊重，彼此祝福。3.我们说实话，对自己负责任。4.我们考虑别人的利益，更甚于自己的利益。5.我们轻声讲话并尊重别人。6.我们不以不好的话或行为来伤害别人。7.当别人犯错需要纠正时，我们用爱心纠正他。8.当别人犯错时，我们原谅他。9.当别人伤心时，我们安慰他。10.当别人快乐时，我们与他同乐。美国班规1.Welistentoeachother.我们要倾听对方说话2.Followdirections.要听从指导3.Studyandplaysafely.安全地学习和玩耍4.pleasekeepsilence.请保持安静5.Handsareforhelping,nothurting.手是用来帮助的，不是用来伤害的。6.Wecareabouteachother’sfeelings.要在乎双方的感受7.Weareresponsibleforwhatwesayanddo.要对自己说的和做的负责任。8.Areproblemssolvedpeacefully?问题是否和平地解决了呢？谢谢观赏