小学语文阅读解题技巧与方法

小学语文阅读题解题攻略解题步骤一、静心审题，力戒浮躁。在解答阅读题时，千万不要浮躁，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐地打开思路。粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。粗心的同学往往会与正确答案失之交臂。例如要求选择表述不正确的一个义项，结果有同学在正确的义项后面打“√”。类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。因此在做题的时候要仔细认真。二、熟读全文，整体把握。一般来说，做题时，我们要先把文章读一遍，有了初步的了解后再开始做题。如果没看懂，还要再读，直到弄懂为止。当然，读第二遍前，可以浏览一下后面问了哪些问题，因为后面的问题中有时会隐匿着文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索，对我们理解文章很有帮助。因此，我们要学会从尽可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么，了解作者的主要写作意图，从而整体把握全文，做到对解题心中有数。只有反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和准确把握。倘若急于求成，忽视对原文的阅读，只蜻蜓点水、浮光掠影般泛泛而读，不求甚解，草草了事，就会导致对原文一知半解甚至形成错误的认识。在此基础上进行理解，得出的结论，就成了“空中楼阁”。三、借助原话，仔细揣摩有些题要求用文中原话来回答，我们就可以直接用文中的原话来作答。有时它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以直接用原话来回答问题。如若它指定要同学们用自己的话来回答的话，就要将文中的原话加以理解，体会原句子的隐含信息和深层含义，有些题目则需要结合全文内容的隐含信息，经过缜（zhěn）密的思考，寻求完美的答案。语文试题的开放性要求试题答案能自圆其说，答案最佳。因此在阅读的时候，要仔细认真、深入分析，回答问题时，要仔细揣摩、根据体裁的特点，不同的语境，要准确的使用词语作答。四、确定区域，深入思考。在文章有了整体感知后，我们可以先看问题涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再深入思考，仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。五、选择方法，言之有理。所谓“言之有理”就是让我们根据问题能够说一个所以然来，或谓之“自圆其说”。只要我们言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。同时我们要注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。所有答案全部做完后，携带阅读的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。在做阅读理解题时还是有一定方法可寻的，我们可根据不同类型的题目，选择不同的方法来解答。1.上下联系。将问题放在上下文中思考。此方法适用于理解词义；理解含义深刻句子；找近义词、反义词等。2.换位思考。就是让我们与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。3.联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。4.立足中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。阅读题答题技巧1、对于选择题：选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。直选法：即直接选出正确答案。这种方法适合于一目了然的题目。答案是自己一下子能确定的。排除法：通过排除不合要求的选项，将正确的答案显露出来。类推法：通过合理推断迅速排除某些选项，或根据已知情况推断未知情况，迅速确定答案。阅读答题技巧2、对于一些问答题、概括段落大意等题目。准确解答这类题目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，这就需要根据题目要求进行加工处理，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织，这就能准确解答。（原文中找答案概括）阅读解题技巧3、对有关字、词、句的语境意义以及作用之类的题目（1）字不离词。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。（2）词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这就应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。（3）句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。（4）段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。阅读答题技巧4、某句话在文中的作用：1、文首（第一段话）：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔，设置悬念为，下文作辅垫；总领全文；（记叙文、小说）如：繁心点点的夜空中，有一颗叫“中华星”，有一颗星叫“张星”。你知道他们的名字是怎么来的吗？2、文中（中间段）：承上启下；总领下文；总结上文；如：6课地段：这只是一颗普普通通的高山榕，同成千上万颗高山榕一样普通。然而，它又是那样的不同寻常。3、文末（最后一段）：点明中心；深化主题；照应开头（议论文、记叙文、小说）如：许海峰的枪声不但为新中国夺得了奥运会的第一块金牌，也向世界宣告奥林匹克的舞台上，从此出现了一个新的体育大国。（总领全文）（承上启下）点明中心，深化主题，照应开头5、修辞手法的作用：1、比喻、拟人本生作用是生动形象；结合句子语境，答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。如：那融化的雪水，从高悬的山涧，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链。（运用比喻的修辞手法生动形象地写出了＋雪水＋的样子和光亮。）2、排比本生作用有气势、加强语气、一气呵成等；结合句子语境，答题格式：强调了＋对象＋特性。如：2课《我的百草园》5段（运用排比强调了儿童对成年人意图的揣测和不信任。）3；设问本生作用引起读者兴趣（注意和思考），引出下文；结合句子语境，答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考。如15课《仙人掌》第二段（引起读者对＋仙人掌＋顽强生命力的注意和思考）4、反问：强调，加强语气等。如：张宇哲怎能不激动呢？（采用反问的修辞手法，加强了语气，强调了张钰哲的激动心情。5、对比：强调了……突出了……6、反复：强调了……加强语气6、句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。如：急流汹涌的江面上，远远地出现了一只小筏子，就像一只小小的蜻蜓，落在水里拼命挣扎着逆流而上。（这里运用的词语和比喻手法，写出了江水的湍急和年轻母亲驾驭筏子逆流而行的艰难和惊险，表现了年轻母亲的勇敢、镇定和顽强。7、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……如：我像一片云，从四季长青的东海之滨飘到了北京城，句中的“飘”能换成“飞”吗？（不能，因为该词准确生动地写出了云的轻盈，也间接表现出了作者轻松愉悦的心情。）形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有、居然等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。如：13课3段：它的光辉稍微带一点黄，虽不及织女星亮，可是其余的星全比不上它，句中“稍微”能删吗？（不能，因为该词准确地说明了牵牛星的光辉带黄的程度不深，删了意思就变了，与事实不符。）8、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能：（1）因为与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。（2）因为该词与上文是一一对应的关系。（3）因为这些词是递进关系，环环相扣，不能互换9、段意的归纳1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点