孙权劝学、送东阳马生序对比阅读复习课件

《孙权劝学》与《送东阳马生序》导《送东阳马生序》和《孙权劝学》的内容是规劝别人勤奋、专心致志学习，古人是这样，今人亦如此，那么今天我们就来复习这篇文章。复习目标：1.巩固基础（文言现象归类）2.提升能力（通过对比阅读提高审题能力、分析能力并规范答题）复习内容1.文学常识2.字词翻译，文意疏通（加点字解释必须依据注解）3.文言现象归纳（通假字、一字多义、古今异义等）4.课文内容理解5.对比阅读6.课文背诵活动一：知识积累•文学常识积累《孙权劝学》•⑴作者•，史学家、文学家。字君实，陕州夏县（现在山西夏县）涑水乡人，世称涑水先生。他立志编撰《通志》，作为封建统制的借鉴。神宗时赐书名。•⑵文学常识•，共294卷，又考异、目录各30卷。史，记载了从到共1362年间的历史。司马光北宋《资治通鉴》《资治通鉴》战国五代文学常识1、宋濂，浙江浦江人，()著名()。有《宋学士文集》。他是明朝主要的开国文臣，明初文学家。与()、()为明初诗文三大家。2、序，是一种文体，有()和()之别。本文是一篇()。赠序是临别赠言性质的文字，内容多是勉励、推重、赞许之辞。3、本文结构及主旨：第一段说明作者年轻求学时“得书”和“从师”之艰难和用心之专。第二段说明求学时奔走之苦和生活条件之差，并点明主旨。本文主旨在于()团结的力量•1——2组积累有关《孙权劝学》的知识点（重点字词、一词多义、古今异义、通假字。•3组以题的形式回顾课文内容•4——5组积累有关《送东阳马生序》的知识点（重点字词、一词多义、古今异义、通假字•6组以题的形式回顾课文内容组长之间分工要明确，3分钟后展示一、检测《孙权劝学》•（二）解说词义•1.权谓（）吕蒙曰•2.蒙辞（）以军中多务•3.肃遂（）拜蒙母•4.但当涉猎（）•5.非复（）吴下阿蒙•6.即更（）刮目相待就:蒙乃始就学指物作诗立就可:不可不学皆有可观者3.一词多义接近，靠近，趋向完成可以，能够值得当：1.当涂掌事2.但当涉猎3.当窗理云鬓见：1.见往事耳2.见渔人，乃大惊3.大兄何见事之晚乎（与“涂”连用译为“当道，当权”）（应当）对，对着（动词，了解）（动词，看见）（动词，认清，识别）（四）古今异义•古今•孰若孤（）（）•孤岂欲卿治经为博士耶（）（）•但当涉猎（）（）•见往事耳（）（）•见往事耳（）（）•及鲁肃过浔阳（）（）5.通假字邪通“耶”，语气词，相当于“吗”（6）出自本文的两个成语是：（吴下阿蒙）（刮目相待）2课文理解：（1）这部分主要采用什么描写？语言（2）孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？劝学（3）孙权给吕蒙提的读书（方法）目标是：_________________但当涉猎，见往事耳（4）表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是______卿今当涂掌事，不可不学原文回答下列问题。5.孙权劝吕蒙读书的原因--------------------。6.表现吕蒙才略增长之大的语句是：------------------------------------------。7.表明吕蒙治学的毅力和自信心的语句是：-----------------------------------------。8.孙权认为“孤常读书，自以为大有所益”。文中能体现“益”的句子是--------------------。卿今者才略，非复吴下阿蒙卿今当涂掌事，不可不学见往事耳士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？（7）本文的三个人物各有什么特点？孙权吕蒙鲁肃关心下属、循循善诱、勤奋好学知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。劝赞•观•若•从作青云白鹤观无从致书以观/遍观全书烨然若神人不知口体之奉不若人也盖余之勤且艰若此从乡之先达当余之从师也。景观阅读像，好像及，比得上向跟从像《送东阳马生序》四支僵劲不能动同舍生皆被绮绣“支”通“肢”肢体“被”通“披”穿走走送之古义：今义：跑行走汤媵人持汤沃灌古义：今义：热水食物煮熟后的汁,菜汤趋尝趋百里外从乡之先达执经叩问古义：今义：快步走趋势或或遇其叱咄古义：今义：卒卒获有所闻古义：今义：假以是人多以书假余古义：今义：有时或者最终士兵借虚假词性活用手自笔录（手─动手，名词用作动词。笔─用笔，名词作状语）腰白玉之环（腰——挂在腰间，名词用作动词。）根据要求默写：1揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：2最能表现作者抄书之苦的句子是：3表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：4对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：余幼时即嗜学天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。思维碰撞，智慧课堂。讨论探究(1)作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答）(2)作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？（1）得书之难（2）求教之难（3）奔走之苦（4）生活之艰作者循循善诱，诚恳真挚，把自己的学习经历和学习态度，介绍给马生，用来勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人才。依靠精神的力量——以中有足乐者。高效课堂，期待你的精彩展示。•[甲]余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。•【乙】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，长兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。•18．解释下列词语。（2分•A．援疑质理：•B．刮目相待：•19．下列各组句子中加点的词，意义和用法相同的一项是（）（2分）•A．每假借于藏书之家大兄何见事之晚乎•B．余幼时即嗜学士别三日，即更刮目•C．以是人多以书假佘蒙辞以军中多务•D．未尝稍降辞色蒙辞以军中多务•20．翻译下列句子。(3分）•尝超百里外，从乡之先达执经叩问。•译文：•21．从甲、乙两段所述读书人的故事中，你悟出了哪些读书学习的道理？请用自己的话归纳出三条。（3分）•答：参考答案•18．（2分）•A．提出疑难，询问道理。•B．另眼相看，用新的眼光看待。•19．（2分）B•20．（3分）（我）曾经跑到百里以处的方，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。•21．（3分）参考要点：（1）读书要动手（手自笔录）；（2）要大量阅读（遍观群书）；（3）借书要讲信用（计日以还；不敢稍逾约）（4）要质疑问难，虚心请教（援疑质理，俯身倾耳以请）；（5）要有名师指点（从乡之先达执经叩问；先达德隆望尊，门我弟子填其室）；（6）学习要谦虚、恭敬（未尝稍降辞色；立侍左右）；（7）学习要有严师•初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。——《孙权劝学》•【乙】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。——《送东阳马生序》12.解释下列句子中加点词语的意思。（2分）（1）蒙乃始就学（2）不敢稍逾约13.下列句子中加点词语的意思或用法相同的一项是（）A.结友而别足肤皲裂而不知B.自以为大有所益益慕圣贤之道C.大兄何见事之晚乎当余之从师也D.蒙辞以军中多务未尝稍降辞色14.把下面句子翻译成现代汉语。（2分）（1）孤岂欲卿治经为博士邪！（2）以是人多以书假余。15.甲、乙两文同为劝学，孙权先指出（），继而现身说法，劝说吕蒙多读书；宋濂则直接从自身学习经历说起，叙述（）和勤奋学习的经历，以此勉励马生刻苦读书。16.说说你从吕蒙和宋濂的读书经历中悟出的学习道理•12.（1）于是，就。（2）超过约定的期限。（2分）13.C（2分）14.（1）我难道想咬你钻研经书当博士吗？（1分）（2）因此，人们都（或“多”）（愿意）把书借给我（1分）。（共2分）15.学（学习、读书）的必要（重要）性（1分）；自己青少年时代求学的艰难（1分）。（共2分）16.示例1：学习勤奋刻苦，博览群书，求师诚心。示例2：求学过程中必须不断克服并战胜困难，终将取得成功。（只要答出一点即可，2分）1．解释下列句中的加点的词语。以是人多以书假余假：余幼时即嗜学嗜：益慕圣贤之道益：录毕，走送之走：今当涂掌事当涂蒙辞（）以军中多务但当涉猎（）爱好、特别喜欢借更加跑