2019年安徽中考语文复习研究课件(共48张PPT)

探寻规律，训练思维，简约高效——2019年中考备考摭谈•合肥市第三十八中学朱以鸿2018年10月28日语文复习思路•考纲试题化•试题考点化•考点专题化•专题规律化•规律实践化那隐形的“手指”，你发现了吗？——例谈阅读题审题及常见答题思路所有的题目中都有一根隐形的“手指”，指明答题的方向，只是很多时候，我们的眼睛被习惯与惰性蒙蔽了。所以，答题时，认清方向、找准角度显得尤为重要！所以，复习时答题思维的训练显得尤为重要！一、指向答题要点的数量。例如：哪种、哪两种、哪些、分值（3分、4分、6分）、任选其中6句、写出X点即可例1：文中的太阳花给了你哪些人生启迪?(写出两点即可)例2：从全文看，篇末的“启示录”包含了哪些内容？（答出三点即可）（6分）二、指向答题要点的顺序。•例如：分别、各、各自、依次•例1：文章第三段至第十五段写了两件事，请用简洁的语言分别加以概括。（6分）（《槐花》）•例2：依次在文中括号里填入词语，恰当的一项是（）。（3分）（《红书包》）•例3：父亲和儿子为什么都说这句话？说这句话时，各自的内心状态是怎样的？（《红橘甜了》）三、指向答题范围的锁定。•1、联系全文。——着眼整体，关注中心。•例1：从全文看，为什么说太阳花的世界是“一个科学的、公平的、友爱的世界”?•例2：结合全文，说说你对题目《远去的乡村》的理解。(6分)•2、联系语境或上下文。——语言材料的前后寻找答案。•例：结合语境，品味下面句子中加点词语的内涵。(4分)（《远去的乡村》）•3、联系第X段。——锁定第X段。•例：根据第二段内容，概括红树林的生物特点。(4分)•4、联系生活实际。——结合生活实例。•5、用原文回答。——摘抄原文句子。•例1：第②段写在田埂上摔跤，第⑥段写听豆荚炸裂声，分别表达了作者怎样的感悟?请用原文中的话回答。(4分)•例2：请摘录原文中的语句，填写下表。（5分）•篇目体现中心（或主旨）的句子共同的追求《鱼我所欲也》•《过零丁洋》四、指向答题的详略。•1、具体分析。——结合文章内容具体分析，多角度说出理由及结论。•例：文中的“我”既是儿媳，又是母亲，分别具有怎样的形象特点？请简要分析。（6分）•2、简要概括。——只需答出结论要点。•3、XX字以内。——数清字数。•例：阅读文章④—⑥段，概括补充扁担经历的主要变化过程。（每空不超过5个字）（4分）五、指向答题的角度。•1、从修辞方法的角度，赏析……•例：从修辞的角度赏析第⑤段中画线的句子。(5分)（《远去的乡村》）•2、从描写方法的角度，赏析……•例：请从描写方法的角度，赏析第三段中划线句子的表达效果。（6分））（《槐花》）•3、从语言运用的角度，赏析……•例：从语言运用的角度，谈谈文中画线句子的表达效果。(6分)（《枫叶礼赞》）•4、自选角度，品析……•5、结合加点词理解（或品析）……六、指向答题的思路。•（一）含义类。•（二）作用类。•（三）赏析类。•（四）概括类。•（五）原因类。•（六）感悟类。感悟题•对文章的内容（包括主旨）有自己的情感体验，谈自己的感受或启示。•【应对技巧】回答开放题，先把握好中心，围绕文章中心，多角度思考，然后将其深化或升华，或结合自己的思想观点大胆发表自己的见解。就文章的某一方面的内容或形式，作或正或反的评析。•【注意】学会结合文章中心和人物的思想感情来表述，不要另起炉灶，更不要逆主旨而行。理清思路，训练思维阅读的基本思维能力一、“三由思维”：由表及里、由浅入深、由实到虚——由看得见到看不见。•【典型题例】《敲雪》：选文第（3）段能否去掉，为什么？（3分）•不能；第（3）段是插叙，交代父亲对这些杏树、李树、桃树的重视、喜爱、悉心照顾以及这些树对我和几个兄弟读书的重要性，表现了父亲对我们兄弟几人读书受教育的重视和对我们的爱，为下文父亲半夜听雪、敲雪和训斥我摘桃的情节发展做铺垫，使文章结构更严谨。二、“三向思维”•点思维：就问题或材料本身进行思维。•线思维：把问题有关的信息点或材料前后的内容连贯起来进行思维。•面思维：联系整篇文章或某部分的中心进行思维。•【典型题例】《敲雪》：选文第（3）段能否去掉，为什么？（3分）•不能；第（3）段是插叙，交代父亲对这些杏树、李树、桃树的重视、喜爱、悉心照顾以及这些树对我和几个兄弟读书的重要性，表现了父亲对我们兄弟几人读书受教育的重视和对我们的爱，为下文父亲半夜听雪、敲雪和训斥我摘桃的情节发展做铺垫，使文章结构更严谨。三、“三层思维”形式+内容+效果•形式：是指语言表达的外在形式，包括——词性、词的感情色彩、词语的构成形式、句式、修辞、过渡、表达方式、描写角度、描写方法、文体、人称、线索、记叙要素、记叙顺序、叙事方式、文章结构、写作方法等等——怎么写？•内容：是指语言以词、句子、段落、篇章形式存在，客观上传递出来的信息，它的内涵包括四个层面：一是直接传递的表面信息；二是透过表面，简单分析能够推理出来的隐含信息；三是，联系其他词语、具体语境和其他段落进行综合分析，得出的表达重点或倾向；四是，分析作者写这一内容的终极写作目的。——写什么？•效果：是指我们用语言传递信息的时候，会选择不同的形式，选择不同的表达形式，对应会产生不同的效果。——写得怎样？•因此，答题的总体思路是：运用了……的形式，表现了……内容，达到了……效果。•【典型题例】《敲雪》：选文第（3）段能否去掉，为什么？（3分）•不能；第（3）段是插叙，交代父亲对这些杏树、李树、桃树的重视、喜爱、悉心照顾以及这些树对我和几个兄弟读书的重要性，表现了父亲对我们兄弟几人读书受教育的重视和对我们的爱，为下文父亲半夜听雪、敲雪和训斥我摘桃的情节发展做铺垫，使文章结构更严谨。六条思路例1.作者为什么写秋冬之交的萝卜，以及引用《董西厢》中的警句？请分析各有什么用意。(6分)（1）将萝卜与枫叶进行比较，以衬托（或：突出）枫叶红得直接，红得有气魄。（2）引出自己对《董西厢》警句的理解，强调枫叶能抗得住秋天的肃杀之气。（各占3分。意思对即可）例2.本文以“落红”为题，却又写到“同处一个世界的另类”，这种写法及其好处是什么？（3分）运用对比，通过写人的悲凉不堪和患得患失，突出表现了落红豁达的境界和高尚的品格，表达了作者的赞美和崇敬之情。思路1：写法——内容•例3.本文主要写老树，第⑤段为什么还写了其他的树？（2分）•用其他树和老树进行对比，衬托出老树可贵的精神品质。（对比手法1分，作用1分。）•例4.小说中的主要人物是青青，为什么还要写那群小伙伴？（3分）•由点到面，说明青青只是众多留守儿童的代表，凸显留守儿童问题的普遍性，深化了小说的主题。例5.枫叶之可爱，还在于当别的叶儿经秋枯落时，她偏偏红得艳丽。她耐得住风霜交加，经得起秋之摧残，战西风而不怯，披严霜而愈丽，显露出无畏无惧的神采。单凭这一点，就值得我们赞美。（2009年安徽中考阅读《枫叶礼赞》）从语言运用的角度，谈谈文中画线句子的表达效果。(6分)运用拟人的方法，采用整齐的句式；表达了对枫叶的赞美之情；语言形象生动，富有抒情色彩。•常见题型：•1、为什么要写……？•2、赏析下列语句。答题示例：运用了……，表现了……•例1.从修辞的角度赏析下面的句子。•晚上，四面蛙声鼎沸，习习微风中飘来了障边花草的幽香，如一曲莫扎特的小夜曲，又像情人在柳丝下喁喁絮语，轻轻的、柔柔的、甜甜的，醉了篱笆边静坐吸烟的汉子……•运用了比喻、拟人的修辞手法，形象生动地勾勒了夏夜篱笆边安谧、祥和、温情的画面，表达了作者对乡村生活的喜爱和向往之情。思路2：事物（实）——情理（虚）•例2.文中画线的句子有何表达效果？•偶能见到田野里几只时而盘旋，时而低飞，体态轻盈，翅膀像剪刀一样的燕子，“嗖”地一声从我眼前掠过，像是飞行表演。•通过比喻修辞手法以及动作描写，刻画出了春燕轻盈矫健的身姿，表达出了作者对春燕的无比喜爱之情。（“比喻”和“动作描写”各1分，作用两个要点各1分，共4分）•例3.第②段中“我心里有些后悔”的原因是什么？请用自己的话加以概括。（3分）（《两棵金银花》）•（1）对金银花一开始并未重视，随意栽在院子一角，毫不关心。（1分）（2）经常忽略具有超强生命力却显得不起眼的平凡的花和平凡的花香。（2分）•例4.第⑥段中“记忆”和“稀奇”分别指什么?•记忆：①当年孩子们用破烂换灶糖的情景，②贫穷年代的幸福和快乐；•稀奇：①少见的正宗的手工灶糖。②逐渐消失的传统的美好东西。•例5.文中的“水井”一词表意丰富，请说明。（3分）•⑦许多年以后，当我再次回想往事，心中忽然就多了一份感悟。如果把人心当成一眼水井，那么就算生命中的风雪再大，也无法锁住心里的热情。而且，更重要的是，还能给迷路的人指引方向、带来希望！•①实指吃水用的井；②指人心；③指方向、希望。（每点1分）•常见题型：词句的含义或表达效果。答题示例：表现了事物……的特点（或情景），表达了作者……的思想感情。•例1.文章主要从三个方面来写江南柳，依次是：柳的形态和声音、柳的妙处、柳的生命力。•例2.选文前5段描写了“那树”的哪三个方面？表达了作者对“那树”怎样的感情?（5分）(1)大树生存的环境（特殊的环境），(2)大树的外貌（奇特的容貌），(3)大树的贡献（对人类有大功德）（各1分）。作者对“那树”充满了敬意和赞美之情。•例3.第④段运用描写的表达方式，写了残荷的外在形态(形象)，第⑤⑥段运用了议论、抒情的表达方式，赞美了残荷的精神。思路3：外形（表）——品质（里）•例4.分析下面句子，说说加点词是如何刻画出吸毒者的生存状态的？(4分)•他们弓曲在阴暗的角落，全身的细胞都散发出颓废，用迷离而失去焦点的眼睛看着世界。•“弓曲”一词通过描写吸毒者的形态，形象生动地刻画出了他们颓废的生活状态。(2分)“迷离”一词通过描写吸毒者的眼神，刻画出了他们行尸走肉般的生活和没有理想，没有目标的精神状态。(2分)•常见题型：•1、如何描写某人或物？•2、从哪些方面表现某人或物？•3、分析某人或物的形象。答题示例：描写了……形象，表现了……品质（精神）。•例1、题目是“红橘甜了”，请结合小说内容，具体说说文中表现了哪些方面的“甜”。（6分）•①红橘树在父亲精心管理下结出的果实很甜。•②父亲为培养儿子成材而感到欣慰、满足。•③父亲从儿子买红橘苗、卖橘子等做法中体会到儿子的孝心。•④儿子从父亲种橘、送橘等行为中感受到父亲的信任、关爱。•⑤全家人互相关心体贴，充满温馨和爱意。•（共6分。答案不限于此。答对其中一点得2分，答对三点即可得满分）思路4：物——人•例2、小说以“高高的玉米”为题有什么深刻含义？（3分）•既指吉姆家的玉米长势好，也指休伊壮实的形象、坚强的性格，同时也象征吉姆夫妇在灾难中的希望。•例3.“（卷须）长出来就给它掐了，长出来就给它掐了”，作者反复写“长出来就给它掐了”，既说明了卷须生长快的特点，也写出了果农的辛勤（苦）或辛劳、勤劳等。•例4.文末划线句表达了作者怎样的思想感情？（4分）•我更愿意相信，每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心绪，都是那些充满温暖和希望的心灵在飘飞。•作者赞美雪花（1分），就是赞美那些给我们带来温暖和希望的人们（3分）。•常见题型：理解语带双关的词句或标题含义。答题示例：既指……（物），又指……（人）。•例1.结合语境，品味下面句子中加点词语的内涵。(4分)•我那不识字的父亲，他纵着走过来，横着走过去，他一生都固执地走在一首诗里，他一直都在挽救那首可能真的要失传的田园诗。•强调了父亲对乡村的热爱与眷恋，也流露出“我”对父亲的敬意。•例2.结合全文，说说你对题目《远去的乡村》的理解。(6分)•解析：乡村的诗意日渐消亡。•表达了对乡村诗意日渐消亡的惋惜之情。思路5：对象——作者（“我”）•例3.联系实际，谈谈对结尾画线句子的理解。（5分）每次走近篱笆，都是对心灵的一次慰藉，更是一次精神上的立体按摩……•篱笆的朴素高雅、旷达拙朴，代表了本真淳厚的乡村生活；作者沉浸其中，远离了城市的喧嚣与浮躁，感受到了生命的律动，精神上变得沉静超然，全方位净化了身心，找到了精神的归宿；在生活中，