6课第六课师生之间课件

知识回顾请回忆1-5课道德与法治的课题内容。列举描写老师的名言诗句（总结在本P62）列举描写老师的名言诗句（总结在本P62）春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。落红不是无情物，化作春泥更护花。三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。先生园丁慈母春蚕蜡烛人类灵魂的工程师孺子牛人梯请列举称谓老师的词语。（总结在本P62）学习目标（1）1、了解教师的职业特点和责任使命。2、知道不同的老师具有不同风格的原因。3、学会尊重、接纳不同风格的老师。设疑自探（1）请同学们自读课文（P60-64），结合“学习目标”和课文内容提出你认为本节课需要解决的重点问题或者你的疑问。——学贵有疑设疑展示师生共同梳理自探提纲自探提纲（1）1、教师的工作有什么作用（特点）（为什么尊重老师）？（本P61的3点）2、时代对教师有什么要求？（本P62）3、为什么老师有不同的风格？（本P63的第1段）4、我们为什么要接纳不同风格的老师？（本P63的第2段的2点）5、我们怎样与风格不同的老师相处？（本P64的小字）�根据自探提纲自主探究【独立思考，记下问题，圈画出重要知识点，有疑问的地方做出记号准备合探。6分钟】1、教师的工作有什么作用（特点）？（本P61的3点）2、时代对教师有什么要求？（本P62）3、为什么老师有不同的风格？（本P63的第1段4、我们为什么要接纳不同风格的老师？（本P63的第2段的2点）5、我们怎样与风格不同的老师相处？（本P64的小字）�合探要求（全体同学起立）：1、小组讨论，交流自探成果。2、组长带领，人人参与，有序进行，重点解决自探中的疑难问题，达成共识。3、小组长作好记录，以备展示和点评。合探提纲1、教师的工作有什么作用（特点）？（本P61的3点）2、时代对教师有什么要求？（本P62）3、为什么老师有不同的风格？（本P63的第1段4、我们为什么要接纳不同风格的老师？（本P63的第2段的2点）5、我们怎样与风格不同的老师相处？（本P64的小字）�展示要求:1.口头展示：声音洪亮，吐字清晰。2.书面展示：字迹规范、整洁，书写迅速。3.非展示同学要结合展示，迅速记录，认真的纠错和补充并做好点评准备。评价要求：1.声音洪亮，条理清晰，语言简练。2.点评展示成果的优缺点，补充或阐述不同观点3.给展示的同学打分。1、教师的工作有什么作用（特点）？（本P61的3点）3、为什么老师有不同的风格？（本P63的第1段）4、我们为什么要接纳不同风格的老师？（本P63的第2段的2点）5、我们怎样与风格不同的老师相处？（本P64的小字）�展示内容展示组展示方式1题5组口述3题6组板书4题3组口述5题2组口述展示及评价分工评价内容评价组展示内容展示组展示方式1题6组口述1题5组口述1、教师的工作有什么作用（特点）？（本P61的3点）强调：1、教师的工作有什么作用（特点）？（本P61的3点）一、了解教师职业在古代：师者，传道授业解惑也在现代社会：履行教育教学的专业人员，承担教书育人的使命教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。了解老师的每天的工作吗？与学生一起活动改作业心理顾问管理者、组织者老师工作认真踏实、丰富的学识、无私的精神、崇高的师德你如何看待身边的老师四有有理想信念有道德情操有扎实学识有仁爱之心时代对教师职业提出了怎样的要求老师的不同风格见解独到……严谨认真真实坦诚幽默开朗风格不同的老师举例说明你的小学老师都一样吗？他们所教的学科不一样，是不是风格也不同。2.为什么会有不同风格的老师？由于年龄、学识、简历、性格、情感与思维方式存在差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，所以会有不同风格的老师。展示及评价分工评价内容评价组展示内容展示组展示方式3题5组口述3题6组口述3、为什么老师有不同的风格？（本P63的第1段）强调：3、为什么老师有不同的风格？（本P63的第1段）风格不同的老师1.承认不同老师的不同风格产生的原因由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。学习新知我就喜欢语文老师讲课，他幽默风趣，总是让我们开心。我就不喜欢数学老师，他的课真无趣，除了做题就是做题。喜欢那个老师就喜欢什么学科？不喜欢呢？展示及评价分工评价内容评价组展示内容展示组展示方式4题4组口述3题3组口述4、我们为什么要接纳不同风格的老师？（本P63的第2段的2点）强调4、我们为什么要接纳不同风格的老师？（本P63的第2段的2点）风格不同的老师2接纳不同风格的老师每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。学习新知要承认老师的差别。要发现不同风格老师的优点。了解老师教育行为的目的。主动交往沟通。……3.尊重不同风格的老师无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。展示及评价分工评价内容评价组展示内容展示组展示方式5题3组口述5题2组口述5、我们怎样与风格不同的老师相处？（本P64的小字）强调5、我们怎样与风格不同的老师相处？（本P64的小字）请同学们理解掌握下面思考题（读背）：1、教师的工作有什么作用（特点）？（本P61的3点）3、为什么老师有不同的风格？（本P63的第1段）4、我们为什么要接纳不同风格的老师？（本P63的第2段的2点）5、我们怎样与风格不同的老师相处？（本P64的小字）�【随着学习理解的深入，你又产生了哪些新的疑惑，或者又有了什么新的发现，请大胆的提出来，我们共同探讨。】质疑再探运用拓展：请同学们依据本节课内容，或结合学习收获编拟一道习题。—学习在于运用练习思考1、列举我国古代的教育思想。（本P63）2、（本P63的探究与分析。）我喜欢的老师---2问。3、（本P64的拓展空间。）我们还需要老师吗？回归目标学习目标1、了解教师的职业特点和责任使命。2、知道不同的老师具有不同风格的原因。3、学会尊重、接纳不同风格的老师。学科代表总结（提示：从本节知识的掌握、优胜小组、对同学们的肯定、要求等方面点评）1、了解教师的职业特点和责任使命。2、知道不同的老师具有不同风格的原因。3、学会尊重、接纳不同风格的老师。（请把掌声送给全班同学）作业一、掌握本课的思考题：4、我们为什么要接纳不同风格的老师？（本P63的第2段的2点）5、我们怎样与风格不同的老师相处？（本P64的小字）二、做练习的填空和选择。第六课师生之间学习目标（2）1、知道教学相长的内涵和要求。2、知道师生交往的良好状态。3、在日常生活中以实际行动尊重老师。设疑自探（2）：请同学们自读课文（P65-70），结合“学习目标”和课文内容提出你认为本节课需要解决的重点问题或者你的疑问。——学贵有疑自探提纲（2）1、什么是教学相长？（我们学生为什么要与老师相互交流？）（本P66的第1段）2、怎样做到教学相长？（我们怎样与老师交流？）（本P66的第2段的4点）3、如何对待老师的表扬和批评？（本P67的第1段）4、师生交往的良好状态是怎样的？（本P68的第1段）5、如何与老师建立良好的关系？（本P68-69的2点）6、与老师发生矛盾该怎么处理？（本P69的小字）在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请和大家分享。印象深刻的师生交往场景老师的角色师生共同参与环保宣传活动为参加学校运动会，老师和运动员一起在操场准备参赛项目在课堂上合作学习中，老师教我们怎样读书、如何思考、如何自学课堂上，老师提醒我们要认真听课，仔细做作业，课后及时复习，抓紧问同学或老师组织者陪伴者学习的指导者学习习惯的培养者一、教学相长1．什么是教学相长？教与学是师生相互陪伴、相互促进。共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。1、教与学的关系2、正确面对老师的引领和指导2.怎么做到教学相长？（1）面对老师的引领和领导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。（2）真诚恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。（3）与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。（4）-----小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。。。。。。（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？（2）你能给小奇提出怎样的建议？①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。（怎么办）3、如何正确对待老师的表扬和批评师生交往的良好状态师生学生乐学彼此尊重相互关心携手并进朋友二、亦师亦友1、良好师生关系状态教师乐教①学生乐于学习,老师寓教于乐。②师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。4.良好的师生关系是怎样的？1王亚南的故事对你有什么启发？2如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。①师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。②尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。2、师生彼此尊重你做到了吗见到老师热情地打招呼、问好。老师同我们谈话时，认真倾听。上下楼梯，请老师先走。上下课，起立向老师致敬。……今天为什么不写语文作业？我今天心情不好。情景：为妥善解决这一问题，请你为该同学提几条建议。心情不好，就不写作业？今天放学后留下来！与老师发生矛盾怎么办1、自我反思，冷静、客观地分析原因。2、相信善意，多些宽容和理解。3、坦诚相待，注意沟通方式。4、求同存异，主动关心。方法与技能P69（1）彼此尊重是我们与老师建立良好关系的开始，师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果。（2）尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。（3）在平等相待、相互促进的师生交往中我们可以和老师成为朋友。（4）老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。（5）主动关心老师、理解老师。5.怎样建立良好的师生关系？练习思考1、（本P67的探究与分享。）2问。2、（本P68的探究与分享。）2问。