日 历

日历冯骥才教学导航一、导入新课二、作者生平与作品简介三、初读课文，整体感知四、听读课文，体会感情五、再读课文，合作探究六、语言赏析，感悟哲理七、积累拓展，课外延伸八、课堂练笔一、导入新课匆匆朱自清•燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？二、作者生平与作品简介要求：（一）扫清字词障碍；（二）整体感知全文.(三）思考：本文的标题是“日历”，但文章显然不仅仅是写日历，那么文章究竟是写什么？想告诉人们什么？（请从文章中找到重要的句子来支撑自己的看法）三、初读课文，整体感知（一）．给划横线的字注音了无黯淡侥幸魅力废墟载体冯骥才纯粹嵌入（liǎo)(àn)(jiǎo)(mèi)(xū)(zài)(jì)(cuì)(qiàn)（二）．解释词语1.刻骨铭心2.纯粹3.载体4.黯淡:单一，或单纯的。:承载知识或信息的物质形体。:昏暗，不光明。字词积累：比喻牢记在心上，永不忘记。(三）思考：本文的标题是“日历”，但文章显然不仅仅是写日历，那么文章究竟是写什么？想告诉人们什么？明确：写时间，写生命；告诉我们时间易逝，生命易逝，要倍加珍惜。文中句子如：1、“明天”乃是人生中最富魅力的字眼儿。生命的定义就是拥有明天。2、你不能改变昨天，但你可以决定明天。四、听读课文，体会感情要求：（一）体会课文作者的感情；（二）整体把握，尝试划分段落。段落划分1、第1自然段：开门见山，提出问题，开启全文。2、第2—3自然段：扯下一页日历——向往明天但又感到岁月匆匆与虚无。3、第4—6自然段：不能从容地扯下日历——因为那是生命的页码。4、第8—9自然段：明白日历的意义——生命忠实的记录。5、第10—15自然段：不肯再去扯日历——因为想保存岁月。归纳：由此可知，本文表面看来是写日历，但处处是写时间，写生命。从“扯下一页日历”到“不能从容地扯下日历”再到“明白日历的意义”和“不肯再去扯日历”，这个过程就是对时间与生命的认识不断深化的过程。五、再读课文，合作探究要求：回答下列问题。合作探究１．反复阅读全文，用简洁的语言概括出作者喜欢用日历的原因有哪些？明确：感受到明天的希望；思考如何珍惜时间；知道生命的意义２．请引用文中的一句话，概括本文的主题．明确：日历具有生命感，或者说日历叫我随时感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它。３.文章前面说翻起一本新日历，为有大把大把的日子而心头十分快活，后边又说感到岁月匆匆与虚无，还说我们的日历大多的页码都是黯淡无光的，为什么全文没有不统一的感觉？明确：都是一种积极向上的人生态度。后半部分谈论岁月的匆匆虚无，目的是引出用“用创造性的劳动去书写每一天的日历”，即书写有意义的人生这样的话题，本质上是一致的。４.时间是抽象的，文章如何把它变得看得见、摸得着的？明确：文章通过日历这种具体可感的日常事物，通过这“生命的页码”，把时间化为有形的实物，使人看得见，摸得着，一页一页的日历显示着时间一天一天的存在。使抽象的时间变得具体可感。５.篇末对“喜欢用日历，而不用月历”所做的回答，最关键的句子是什么？你同意作者的观点吗？明确：日历叫我随时感知自己的生命并思考任何珍惜它。６.这篇文章主要不是写故事，也没有写风景，“人生”也是平常的话题，它以什么特别之处打动读者？明确：特别之处：以日历谈时间，构思巧妙，角度新奇，议论形象化；充满格言式哲理句１.“明天”乃是人生中最富有魅力的字眼。生命的定义就是拥有明天。六、语言赏析，感悟哲理赏析：“明天”是个未知数，“明天”隐含着一种希望，所以说它富有魅力，永远招引你去追求灿烂的明天。生命的意义就在于活着，而活着就能迎来崭新的一天。所以，从某种意义上说，生命就是拥有明天。２.如果你静下心来就会发现，你不能改变昨天，但你可以决定明天。赏析：“昨天”已经过去，它已成为永远也无法更改的历史。而“明天”还没有到来，你完全有时间去准备好如何度过明天。“明天”将这样度过，主动权在你的手里。好好把握，不要让明天成为遗憾的昨天。３.请从文中找出你最欣赏的句子，谈谈你的理解。七、积累拓展，课外延伸１.本文中有关时间、人生、生命的哲理感悟的格言式的句子很多，请你至少找出两句进行背诵积累。（１）生命的定义就是拥有明天。（２）你不能改变昨天，但你可以决定明天。（３）你被生活所选择，其实你也在选择生活。（４）时针是从来不会逆转的。倒行逆施的只有人类自己的社会与历史。（５）人因为记忆而变得厚重、智慧和理智等等。２.有关时间、人生、生命的名人名言或名人故事很多，请你任说两个。（１）三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。-------------颜真卿（２）生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克（３）卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬八、课堂练笔文中作者说“人的一生是一个漫长又巨大的空间，”也思考“要把什么东西搬进来”充实这空间。联系实际想想，在生活中你已经或者打算拿什么把自己的日子填满？请写出一段话表述出来。（不少于５０字）谢谢观赏合水桥中学语文组·刘群