《学与问》PPT课件解析

冬夜读书示子聿古人学问无遗力，少壮工夫老始成，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。23学与问自学提示一：（1）认真读一读课文第二三四自然段，看看各自然段是如何紧扣“知识是学来的，也是问来的”这个道理来写的。通过圈圈，画画，写写，留下你阅读批注的痕迹。（2）选择你学得比较透彻的某个自然段，和你的同桌进行交流。波兰伟大的天文学家哥白尼，小时候就非常喜欢问。他对世界充满了好奇，经常缠着爸爸妈妈问这问那：太阳为什么总是从东边升起，从西边落下？晴朗的夜空有那么多星星，为什么到了白天却无影无踪？小鸡为什么要从鸡蛋里出来，而不从母鸡的肚子里出来……哥白尼对科学奥秘的不懈探求，正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。——苏格拉底提出问题比解决问题更重要。——爱因斯坦学无涯而问不止，问无休而学有成。读书贵能疑，疑能得教益。不能则学，不知则问。我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界日新月异，瞬息万变，作为新一代的小学生，我们更应当像哥白尼那样，遇事多问几个“为什么”，学会从平常事物中发现问题。有了问题，可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。古人说的“能者为师”就是这个道理。我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界日新月异，瞬息万变，作为新一代的小学生，我们更应当像哥白尼那样，遇事多问几个“为什么”，学会从平常事物中发现问题。有了问题，可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。古人说的“能者为师”就是这个道理。循序渐进，熟读精思，虚心涵泳，能者为师。三人行，必有我师。敏而好学，不耻下问。在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。北宋有个大科学家，名叫沈括。他小时侯读白居易的诗《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”他想：为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢？他去问妈妈，妈妈说：“兴许是花开花落，有早有迟吧！”妈妈的回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在心上。有一次，他随大人到深山的寺庙里去，发现那里的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。北宋有个大科学家，名叫沈括。他小时侯读白居易的诗《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”他想：为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢？他去问妈妈，妈妈说：“兴许是花开花落，有早有迟吧！”妈妈的回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在心上。有一次，他随大人到深山的寺庙里去，发现那里的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。产生疑问请教妈妈放在心上亲临现场小练习：作者选取的两个事例，请用简洁的语句概括，并说一说这两个事例分别告诉我们什么？作者写了哥白尼……告诉我们……作者写了沈括……告诉我们……自学提示二1.作者选取两个事例的主人公是哥白尼和沈括，为什么不选一个我们学生的例子呢？再读读课前收集的名人介绍，说说自己的想法。2.作者为了写清滴水穿石的启示，选取了李时珍、爱迪生、齐白石三位名人的事例，这三个事例在文中是并列关系，可以交换位置。那么文章的第二三四小节可以交换位置吗？你发现了什么？先用“哥白尼的故事”说明了——遇事应该多问几个“为什么”，学会从平常的事物中发现问题。有了问题，就是掌握了知识吗？那么有了问题应该怎么办？随时随地的请教别人能者为师问“能者”，也没有用，怎么办呢？勤学好问，观察思考先用“哥白尼的故事”说明了——遇事应该多问几个“为什么”，学会从平常的事物中发现问题。有了问题，就是掌握了知识吗？那么有了问题应该怎么办？随时随地的请教别人能者为师问“能者”，也没有用，怎么办呢？勤学好问，观察思考天文学家哥白尼1473年2月29日在波兰北部的桑城出生，对经济学、医学都作出了贡献，他更是现代天文学的创始人，创立了“日心说”。沈括，我国北宋时代成就显著的科学家。他精通天文、数学、物理学、化学、生物学、地理学、农学和医学，他还是出色的工程师、军事家、外交家和政治家，同时，他博学善文，对音乐、医药等无所不精。学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。我们从小养成勤学好问的习惯，就好比插上了两只强健有力的翅膀。到那时，知识的天空将任你翱翔，宇宙的奥秘将任你探求，你将真正成为学习的主人。想一想自己打算如何做学习的主人？“日心说”与统治了1500年的“地心说”相矛盾。当时的人们都只认同“地心说”，认为地球是神创造的，是宇宙的中心。哥白尼一直在质疑：地球真的是神创造的？真的是宇宙的中心吗？带着这些问题，哥白尼自制了各种仪器，孜孜不倦地从事天文观测和研究达30多年。终于确定了“日心说”。在临死前，把自己的发现公布于世，大胆地与传统观念挑战。一次，一些人看开封相国寺里一幅壁画，壁画上画着管乐队在演奏。有人说画家画错了，理由是管乐演奏者在吹“四”字音，可是那个弹琵琶的手指不是在拨“四”字音所在的上弦，而是掩着下弦。沈括也是疑云顿生，在人们的质疑中他仔细琢磨，细心观察了整整一天，最后他钦佩地说，这位画家太高明了，很精通音乐！接着他用亲身体验作了精辟的说明：弦乐同管乐是不同的。吹奏管乐，手指按在什么部位就发什么音，是同时的；弹琵琶就不同了，手指先拨弦，然后才发音，也就是动作要比声音早。所以，演奏管乐的人在吹“四”字音的时候，弹琵琶的人的手指已准备拨下一个音了。在场的人无不为沈括的高见所折服。（1）不学不成，不问不知。——汉王充（2）读书好问，一问不得，不妨——清郑燮(xiè)（3）提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦（4）有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫(5)发明千千万，起点是一问，禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨，人力胜天工，只在每事问。——陶行知《每事问》课后阅读，课后练习：老师精心选择了名人的另外两个事例，可以替换文中的事例吗？说说你的理由。