远程教育与Internet

1远程教育与Internet清华大学计算机与信息管理中心罗念龙张春吉2001年5月18日2主要内容美国一流大学远程教育发展状况及启示清华大学的信息建设状况远程教育的一些发展趋势美国一流大学远程教育发展状况简介马里兰大学校长唐纳德·兰根伯格教授曾提到：“信息技术革命将使得很多大学要么进行根本性的自我革新，要么接受自动消亡的命运，……有些大学将变成突破地域限制的、存在于网络空间的虚拟大学(VirtualUniversities)。《第三次浪潮》的作者托夫勒也指出：“…，电脑和传播正在合二为一。如果我们仍然坚持老观念，继续把教育、传播和电脑等看作是彼此独立的范畴，那么我们就无法解决那些亟待解决的严重的社会问题。”1.国民技术大学（NationalTechnologicalUniversity）包括许多著名大学在内的48个单位向其提供课程硕士学位课程共设立13个专业非学位课程的学员已超过10万人2.斯坦福大学的远程教育实施机构为斯坦福职业发展中心（StanfordCenterforProfessionalDevelopment）所提供的课程有三类工科学位课程250多门每年在读学生超过5000人2.斯坦福大学的课程计划1）硕士学位计划HCP（HonorsCooperativeProgram）入学条件：本科毕业、GRE成绩和个人推荐信与全日制研究生有同样的权利和义务考试、成绩、毕业标准相同五年内完成学业MasterofScience(45学分）DegreeofEngineer（90学分）2.斯坦福大学的课程计划2）研究生课程进修证书NDO（Non-DegreeOption）只允许在职人员参加需学完12-18学分的课程所有课程成绩必须良好以上，可获得证书工学院4个系提供了23个专业的计划2.斯坦福大学的课程计划3）旁听计划不参加考试，不能获得成绩和学分3.加州大学柏克利分校（UCBerkeley）主要提供属于非学历、非学位的培训提供：140门以上的网上课程6个以上的证书计划在技术训练、管理工程和应用计算技能集成等方面。有超过600个专题可供选择4.麻省理工学院（MIT）创新研究生学位计划（系统设计和管理）Innovativegraduatedegreeprogram(SystemDesignandManagementProgram—SDM)业余方式利用视像会议，录像带和网上辅助教育（WAI—Web-assistedinstruction）学习MIT的课程24个月（1--20—3）1997开始MIT-NUS联合网上学位计划64个学员参加4月3日美国MIT校长C.M.Vest宣布•全部课程（2000门左右）上网•包括：课程注释、习题、课程概要、考试、模拟实验，甚至还有视频讲座•教授参与是自愿的•学校本身将承担完成该项决策所需的经费1亿美元•免费供所有人使用，但访问者不能获得学院学分哈佛大学（HarvardUniversity）主要是非学历非学位的培训类项目，学员完成计划后可得到培训证书目前他们正在推进培训教育者的互动式在线职业发展该书包括了超过70个大学的远程学习计划，其中有哈佛、UCLA、密执根州立大学、普度大学、杜克大学、MIT和其它学校。该书的主要内容为：1.入学要求和程序2.开始学习的设备和工具3.网上学位的费用4.认证怎样通过互联网获得大学学位（HowtoGetaCollegeDegreeViatheInternet）美国大学远程教育特点1）美国有44%的高校向社会提供各类远程教育，接受远程高等教育的学生约占全日制在校学生的32%2)公立高校占主导地位。现有的1580所开展远程教育的高校中，公立学校开展远程学习的比例为70%以上，私立高等学校比例较低。3)学历学位教育是美国高校远程教育的主要形式。163.2万注册学生学历或学位：134.3万本科生106.2万研究生28.1万学历、学位课程种数：4.9万个3)网络技术日益成为美国高校开展远程教育的主要手段。1998学年，以网络技术开展远程教育的高校达60%左右，比1995学年增长了近3倍。约60%的高校，计划今后3年开始利用网络4)接受远程教育学生与普通在校学生学费标准基本相同。5)高等学校与公司结合举办远程教育。美国教育委员会成人学习和教育证书中心的远程学习指导原则（1996）1)远程学习活动旨在适应特定的学习环境。2)远程学习者的学习机会要通过人人都可享有的传送方式和资源有效地得到保证。3)远程学习的首创精神必须要有整个机构的对于从各方面确保优质、高效的教学环境的承诺作为后盾。4)远程学习计划要围绕可论证的学习成果来设计学习计划，帮助学习者取得这些成果，根据这些成果来评估学习者取得的进步。5)远程学习的提供者要有计划和基地并利用能促进教学目的和活动的技术。来自美国大学远程教育的启示美国的传统大学特别是研究型大学都在积极开展远程教育（DistanceLearning）或称为电子化学习（Livee-learning）美国的大学远程教育既有学历学位教育，也有大量的非学历、非学位的培训教育。就一流研究型大学而言，例如Harvard大学、MIT、UCBerckley等，他们的远程教育更多的是高水平、高层次的培训课程计划。美国的远程教育很好地实现了大学与工业（企业、公司）的结合美国已经注意到制定远程教育的指导原则和相应的标准及规范，建立较完善的质量认证和保证系统。美国的远程教育传输平台和载体是多样性的，既有卫星广播系统，也有互联网，录像带，CD-ROM课件，有线电视网络等，但近年来发展趋势为逐步转到以互联网络为基础的远程教育。美国已开发制作了数量庞大的网上学习的课件美国不少学校及公司已开发出适应远程学习的教学管理平台及“傻瓜式”课件制作平台美国的一流大学远程教育对于学生入学资格、考试、在校学习一段时间的要求是严格的，这样可以保证质量和品牌。美国的远程教育收费相当于或低于在校生的支出，已开始显现低成本的特点。网上报名、选课、支付学费是普遍的、方便的。现今美国高校远程教育的考试通常是学员在指定时间到学校教室参加考试，正在逐步发展和实现网上考试。美国的一些学校要求远程学员必须到校学习一段时间是有意义的措施美国的大学对全日制校内学生和远程（在家里）学习的学生采用同一个标准考核，授予相同的学历、学位证书，是一个体系。美国高校强调要配套建立与之相适应的电子化图书馆（e-library），使学生可以上网登录图书馆获得必要的资讯。美国高校强调要配备足够的辅导教师师生比有人主张1：25远程学习必须以学生为中心不是被动的学习不是即时的学习对学员的学习动力和学习自主性要求更高Harvard大学的教育技术中心主任StoneWiske博士：“电子化学习不是为懒而无主动性的学员而设立的”电子化学习要求对教师进行培训主要内容美国一流大学远程教育发展状况及启示清华大学的信息建设状况远程教育的一些发展趋势一、信息基础设施二、现代远程教育三、数字图书馆四、信息服务系统一、信息基础设施建设清华大学远程教育高速校园网网络教学办公管理信息资源学术研究社区服务一、信息基础设施建设（续）速率-主干网千兆到楼（1Gbps）实验网接入美国Internet2（10Mbps）国内率先规模-光纤通达140座楼，近100公里全国最大入网计算机1.8万台（两年内将达到3.7万台）入网人数—学生100%（可享受终身e-mail服务）教职工85%应用-网上教学，学术研究，办公管理，信息资源、社区服务整体水平-国内领先，国际先进二、现代远程教育1、发展概况1996年初率先在国内启动现代远程教育1997年初建成系统，面向全国招生（试点）1998年9月在研究生课程中试行网上教学2000年4月基于互联网的“清华网络学堂”正式对外招生2000年11月李岚清副总理再次视察清华大学远程教育，给予鼓励二、现代远程教育（续）现状–在29个省、市、自治区建立了90个教学站点–讲授75门课程–网上在读人数8500余人–预计2001年将在清华产生中国第一批远程教育培养的硕士–支援西部建设，已建站18个，招生名额与收费标准予以优惠二、现代远程教育（续）目前远程学习人数6001700120010090070080025000500100015002000250030003500研究生进修专升本职业培训计算机应用企业管理经济学法学民商法学英语艺术设计职业培训二、现代远程教育（续）2、技术平台初步建成计算机互联网、卫星数字网和有线电视广播网相结合的远程教育传输系统，覆盖全国。二、现代远程教育（续）现代远程教育传输系统图远程教育软件支撑平台模块结构图题库管理教务管理考试平台成绩管理课件安装课件检索课件点播用户认证权限管理空间管理讨论区聊天室白板会议系统文件传输搜索引擎课件录制实时广播实时交互题库命题组卷用户考试阅卷注册、选课发布、评估成绩入库课件课件数据库课件信息课件信息课件课件管理课件信息空间课件空间信息空间清华网络学堂图注：黑实线表示数据传输；红虚线表示模块调用；蓝虚线表示模块集成。清华网络学堂模块结构图远程教育软件支撑平台系统结构图课件管理系统课件制作系统课件点播系统网络考试系统试题库主从式多媒体网络教学系统素材管理系统ËزÄ辅助备课系统远程教学平台清华网络学堂门户资源层资源管理层应用逻辑层表示层Browser用户用户管理系统用户课件空间远程教务管理平台清华网络学堂系统结构图用户三、数字图书馆1、数字化资源现有水平电子型文摘索引数据库：已涵盖全校几乎所有学科全文电子期刊：1万余种，2倍于纸本期刊数可在校园网任何地方使用学术性文献的数字资源总量相当于100万册图书图书馆主页集结了因特网上大量直接可用的学术性资源三、数字图书馆（续）•清华师生对网上资源的利用率例一：EI（工程索引）－清华访问次数占全国35％，日均访问量超过美国著名大学。例二：SCI（科学引文索引）－清华访问量与美国顶尖大学不相上下（哈佛、耶鲁、MIT、加州理工）例三：ElsevierJournals(1100种全文期刊）－清华师生浏览、下载文章每月达3.6万篇。2、清华努力促进资源全国共享—组织集团采购/建立镜像站点—开展馆际互借业务三、数字图书馆（续）3、数字图书馆建设1）概念资源—数字化、多媒体化传输—网络化用户端—智能化三、数字图书馆（续）2）核心技术•分布、异构、海量信息仓储的管理和组织技术(2TB数据量)•与国际主流技术接轨的元数据标准与规范的制定•珍贵资源的数字化识别和分析技术•基于内容的多媒体信息检索技术•基于因特网的个性化主动服务•知识管理和挖掘技术四、信息服务系统1、网上办公、网上管理、网上教学、网上服务清华大学信息与办公系统TH－IS网络信息安全系统综合信息服务TH-ISS办公自动化TH-OA行政管理信息TH-MIS校外：主页HomePage校内：新闻快递办公信息教务信息服务指南讨论园地热点链接日常办公公文运转会议管理信息发布电子邮件讨论园地……教务管理科研管理人事管理资产管理档案管理决策支持其它管理……网络教学TH-NES网上课程网络辅助教学课件点播网上考试……网上服务TH-SERV学生社区社区管理中心网上购物在线票务汽车服务……四、信息服务系统（续）信息系统数据关系办公信息教学信息人事信息、教务信息、科研信息、资产信息、档案信息综合服务信息信息发布网络教学系统办公人员办公人员领导综合信息服务系统教师办公人员学生管理人员管理人员办公人员行政管理信息系统办公自动化系统Internet决策支持系统教师教师四、信息服务系统（续）例1办公系统1、覆盖面校机关各部处、各院系所的党政、人事业务办公室2、信息流转渠道畅通方便学校日常工作中的信息发布与传递已完全用网上办公系统实现四、信息服务系统（续）清华大学网上办公系统四、信息服务系统（续）例2教务系统集中注册和交费（全校学生)系教务办公室校注册中心系分散收费校结算中心“没有交费的学生不能注册”全开放的选课可在校内外任一