思修说课

1思政教研部2主要内容•课程教学大纲•教材和教学参考资料•教学方法与手段•学情及学生学习方法的指导•教学程序设计3课程定位教育部规定的高等学校学生必修的课程江苏城市职业学院公共基础平台课程高等学校思想政治理论课核心课程4理论实践一体化教学内容选择教学环境理论实践一体化教学过程课程考核理论实践一体化课程设计理念与思路5平时作业学习态度实践活动综合性大作业考评体系期末大作业（40%）过程性考核平时成绩（60%）6课程目标职业素质目标能力目标知识目标71、确立和坚定理想信念，做新时期坚定的爱国者。2、领悟人生真谛，创造有价值的人生。3、了解社会主义道德基本理论、公共生活中的道德与法律规范。4、领会社会主义法律精神，明确社会主义法律规范。5、掌握择业与创业的方法，明确劳动者依法享有的权利和维权的途径。81、培养学习生涯和职业生涯的规划设计能力。2、培养合理生存和职业岗位的适应能力。3、提升职业实践中德行规范的意识和能力。4、提高分析和解决职业生活、家庭生活等领域的现实法律问题的能力。5、培养成功就业和自主创业的意识和能力。91、提高辩证思维能力；2、培育团队合作精神；3、养成严谨的工作作风和敬业爱岗的工作态度；4、确立自觉遵守职业道德和行业规范的意识。10《思想道德修养与法律基础》，教育部社会科学司组编，高等教育出版社。二、教材和教学参考资料11教材特色时代性实践性创新性科学性权威性12实用、够用以就业为导向，适应经济、社会发展需要，培养各行业需要的应用型专门人才三级模块化的组织体系针对性适用性内容组织安排教材选用内容选取原则13绪论结束语第一部分思想教育第二部分道德教育第三部分法制教育14结束语立志做社会主义“四有”新人思想教育12道德教育法制教育3绪论珍惜大学生活开拓新的境界第一章追求远大理想坚定崇高信念第二章继承爱国传统弘扬民族精神第三章领悟人生真谛创造人生价值第四章加强道德修养锤炼道德品质第五章遵守社会公德维护公共秩序第六章培育职业精神树立家庭美德第七章增强法律意识弘扬法治精神第八章了解法律制度自觉遵守法律151原则性与灵活性（全国统一、适当补充）2理论性与实践性（关注周遭、贴近生活）教材处理3抽象性与具体性（详略得当、增强效果）161、许汝罗、王永亮主编：《〈思想道德修养与法律基础〉学生辅学读本》，高等教育出版社，2006年9月第1版。2、戴艳军、杨慧民主编：《“思想道德修养与法律基础”课教学案例解析》,高等教育出版社，2006年8月第1版。3、教育部思想政治工作司组编：《思想道德修养》，高等教育出版社，1998年第3版。17参考文献•绪论珍惜大学生活开拓新的境界•1、刘璇、段宝林等：《花开得时候：我的大学生活》，漓江出版社2002年。2、易耀勇：《飞向自由空间：如何经营你的大学生活》，华南理工大学出版社2006年。3、[美]奥德文思凯：《大学生活规划》，张朝霞译，文汇出版社2001年。4、王荣发：《大学知道：大学生活的人生学探析》，华东理工大学出版社2003年。18参考文献•第一章追求远大理想坚定崇高信念••1、王革等：《求索的足迹》，西北农林科技大学出版社2005年。2、霍郁华等：《邮票上的航空人物》，航空工业出版社2006年。3、赵丁：《掌握人生的三把金钥匙：理想·信念·爱的人生智慧》，地震出版社2004年。4、王玉樑：《理想·信念·信仰与价值观》，陕西人民出版社2001年。5、[美]保罗·蒂利希：《存在的勇气》，成显聪等译，贵州人民出版社1988。19参考文献•第二章继承爱国传统弘扬民族精神•1、季剑虹、曹圣洁等：《基督教爱国主义教程》，宗教文化出版社2005年。2、李文海：《李文海自选集》，学习出版社2005年。3、唐凯麟：《中华民族爱国主义发展史》，湖北教育出版社2001年。4、辜鸿铭：《中国人的精神》，陈高华译，陕西师范大学出版社2006年。20参考文献•第三章领悟人生真谛创造人生价值•1、[德]歌德：《少年维特之烦恼》，徐林等编，中国对外翻译出版公司2006年。2、吕宇强：《瞬间悟道：小故事启迪大人生》，陕西人民出版社2006年。3、张守富：《观念决定命运》，中共中央党校出版社2006年。4、张志伟、马丽：《生与死》，河北人民出版社1996年。5、（宋）林烳等撰：《省心录》，赵曼妮等注译，三秦出版社2006年。21参考文献•第四章加强道德修养锤炼道德品质•1、[美]克里斯蒂安等：《媒介公正：道德伦理问题真的不证自明吗》，华夏出版社2004年。2、陈金华：《大学生思想道德修养案例解读》，复旦大学出版社2005年。3、[德]鲍曼：《道德市场》，肖君等译，中国科学出版社2002年。4、[法]涂尔干：《道德教育》，上海人民出版社2006年。5、熊春锦：《国学道德经典导读》，中央编译出版社2006年。22参考文献•第五章遵守社会公德维护公共秩序•1、榕汀：《诚信，未来社会通行证》，海峡文艺出版社2002年。2、李强等：《现代社会与社会公德》，吉林人民出版社1992年。3、范英：《社会公德漫画》，海天出版社1991年。4、武东生：《做合格公民·大学生版》，百花文艺出版社200年。23参考文献•第六章培育职业精神树立家庭美德•1、（古希腊）希波克拉底：《希波克拉底誓言：警诫人类的古希腊职业道德经典》，世界图书出版公司2004年。2、郝凤茹：《职业精神》，北京大学出版社2005年。3、[美]罗宾斯：《敬业：美国员工职业精神培训手册》，曼丽译，世界图书出版公司2004年。4、萨日娜：《家庭美德》，四川人民出版社2002年。5、彭立荣：《婚姻家庭美德要言》，济南出版社1998年。24一是在理论的精讲方面下功夫。二是在材料精选方面花气力。三是在学生的行为养成方面加强引导。基本思路25教学模式讲思路“互动”（教学双方相互交流、碰撞、启发）讲知识（难点、案例）优化调整教学内容，突出“新”“联动”（课堂教学与社会实践教学的良性循环）“触动”（用身边事、热点事激发兴趣和共鸣）262728实训情况29主页上建设课程学习的网页，建成网络教学环境。网站内容将包涵课程所需的所有资源。（网络教学、与本课程相关教学大纲与课程标准、多媒体教学课件、电子教案、电子教材及辅导资料等教学资源。学生练习、辅导、答疑等教学环节）这样，学生既可以利用校园网上的教学资源自主学习，又可以通过Internet网查询资料，还可以通过校园网的交流园地或电子邮件与教师进行交流。网络教学资源和硬件环境30•（一）学情分析：•1、思维方式从封闭走向开放，个性化增强。•2、价值取向从唯一转向多元，自主意识强。•3、对教育价值的认识从被动转向主动，讲究务实和功利。•原因：身心特点、内外环境、新媒体的出现、就业形势……31理论导引材料分析第二步问题讨论第三步第一步（二）学习方法的指导：32学习态度具体方法用心听，准备说，尝试动立足现实、问题导向、实证调查、个案研究（二）学习方法的指导：33（三）学习效果：75%收获很大22%有所收获3%没有收获34以“模块五加强道德修养锤炼道德品质”中1学时为例35课时分配：教学内容设计教学方法设计：学生学法设计学生学习效果预测1学时1、采用多媒体教学；2、设置问题情境，开设道德论坛让学生讨论“道德两难”问题；3、讲解的重点；4、讲解的难点。1、课外阅读；2、道德实践。送人玫瑰，手有余香。让学生在良好的道德认识的基础上，进行道德实践。1、社会公德2、加强道德修养提高道德境界。36教学内容设计一社会公德二加强道德修养提高道德境界37一个人一生中要做事、做学问，更要学会做人。道德能弥补智慧的缺陷，而智慧却不能弥补道德的缺陷。社会生活中，有三大领域：公共生活、职业生活、家庭生活，与此相对应有三大道德领域：社会公德、职业道德、家庭美德。要学生了解和恪守三大领域中的道德规范。讲解的重点教学方法设计38教学方法设计道德理论容易理解和掌握，难在道德的实践。讲清道德品质的形成的五大方面及其实践意义：道德认识、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为。只有道德行为的不断重复，才能形成良好的道德品质。介绍大学生道德修养的途径、方法，以解决道德水平不高的难题。在讲解中介绍案例《让座，你做到了吗？》，介绍英国、新加坡、韩国、德国、法国等让座的不同风俗，从中看到人类道德的共性和不同国家、民族的个性特征。讲解的难点42送人玫瑰，手有余香。让学生在良好的道德认识的基础上，进行道德实践。每两年一次的全国道德模范的评选给学生提供了道德学习的机会，日常的行为规范，让学生形成良好的道德行为。理论与实践的结合，会收到好的效果。学习效果预测43