项目教学法在计算机课程教学中的应用

项目教学法在计算机课程教学中的应用摘要本文以计算机项目教学法为研究对象。首先，就项目教学法的概念、构成要素、目的进行了简单的概述。其次，就项目教学法在计算机教学中的应用策略进行了全面的论述。最后，详细介绍了项目教学法在计算机教学中应用的具体步骤。关键词项目教学法计算机教学教学方法中图分类号：G427文献标识码：A1什么是项目教学法项目教学法是指以学生的自主性、探索性为基础，根据社会发展对人才的要求和专业培养目标，体现以学生为中心，培养学生的综合能力，把教学过程分解为多个项目，在教师的指导和协助下，由学生分组、分工协作完成整个项目的一种新型教学方法。项目教学法主要由“内容、活动、情境、结果”四大要素构成。项目教学法是以研究某种或多种学科的概念和原理为中心，以制作作品为目的，在真实的社会实践中借助多种资源开展探究活动，并在一定时间内解决一系列相关联问题的教学方法。2项目教学法在计算机教学中的应用策略2.1项目教学法在计算机学习环境中的应用应用项目教学法来开展计算机教学，首先就学生的学习环境来说，教师应加强与学生之间的互动，与学生一起组成计算机学习的共同体，围绕学生开展计算机协作、探究式教学。同时教师要将计算机课程教学看作是一个教学的整体，用主题和问题来对学生的计算机学习活动进行科学的组织。2.2项目教学法在教师角色定位中的应用在计算机教学项目实施的过程中，教师作为计算机教学的直接实施者，应充分发挥其在计算机教学中的主导地位，通过各种方式努力调动学生对于计算机学习的积极性，培养学生对计算机课程的自主学习能力及创新能力。虽说在教学中我们一贯提倡学生才是教学真正的主体，但这并不意味着教师对于教学来说意义甚微或是没有意义，相反，在计算机教学中教师所起到的作用是任何因素都难以代替的，对于学生来说在计算机教学的整个过程当中，教师充当着重要的交流者、协作者、指导者的角色。2.3项目教学法在计算机分组教学中的应用计算机项目教学法作为研究性较强的一种学习形式，其教学项目开展的主要形式一般由集体共同探究、小组协同合作、独立个人研究、合作式小组共同研究等方式共同构成，由此我们可以看出，项目教学法主要的组织形式即分组教学。计算机分组教学法是根据学生学习能力、成绩的不同，将学生分为不同的学习小组，进而对学生开展有针对性的教学活动。它很好地解决了在计算机学习中学生个体之间的差异性问题，也突显了作为计算机教学组织结构的一种形式，在整个教学组织体系当中突显了小组的重要性。3项目教学法在计算机教学中实施的具体步骤3.1选取计算机项目教学主题项目的选取对于项目教学法在计算机教学中的实际应用具有重要的意义。我们在选取计算机项目教学的主题时需要遵循的原则为：一是项目教学主题选取的趣味性、挑战性、真实性原则；二是项目教学的主题应紧密联系计算机课程教学内容；三是计算机项目教学主题应紧密联系学生生活实际。同时在对计算机项目教学主题进行选择之前，教师要对项目实施的过程进行全面的研究，以对其中可能产生的问题进行合理的预测，以便于在问题发生时，教师能够根据学生所遇到的实际状况，对学生提供及时的服务和指导，以保证计算机项目教学任务的顺利实施。3.2制定计算机项目教学实施计划对于计算机专业的新生来说，项目教学法较为陌生，若让其对项目的具体实施计划进行单独的制定难度较大，不利于其计算机学习积极性的调动，这时教师可代替学生来对计算机项目教学实施计划进行制定；若学生已经能够熟练地掌握制定项目实施计划，且对该计算机教学项目有了一定程度的了解，那么项目计划可由学生来自行制定，教师只需在旁边给予学生一定的协助和指导即可。3.3搜集计算机项目教学资料与传统应试教育重视答案的标准性有所不同，计算机项目教学法强调学生要亲自对项目相关资料进行搜集、整理工作，使其在对这些计算机教学项目资料、数据的查阅和搜集过程中了解到更加全面的计算机知识。并且项目教学法要求计算机知识系统的构建也需要由学生来亲自完成，使学生能够根据在课堂上所学到的计算机理论知识对各种计算机相关资料中包含的大量信息进行整合、提取，以充分调动学生计算机学习的主观能动性。3.4分析计算机项目教学资料所搜集到的计算机项目教学资料不一定是全部有用的，其中也往往掺杂着一些与项目教学无关的计算机资料，这需要教师组织学生来共同对所搜集到的资料进行加工、筛选。在分析资料可靠度的基础上，对新旧计算机教学内容进行知识重组。3.5制作计算机项目教学作品在整理好计算机项目教学相关文件之后，将其以成果形式在班级中进行展示，是项目教学实施的一个关键环节，需要计算机学习小组成员的共同努力来完成。3.6评价展示计算机项目学习成果计算机项目学习成果的评价和展示是项目在实施的过程中不可或缺的一个重要环节，对于计算机教学项目整体而言，通过对计算机项目成果进行评价和展示，以肯定学生小组成员在计算机教学项目实施的过程中所具有的价值和付出的努力，使学生对计算机学习的兴趣得到最大程度的激发。参考文献[1]单中惠.现代教育的探索―杜威与实用主义教育思想[M].北京：人民教育出版社，2002.[2]钟志贤.信息化教学模式―理论建构与实践例说[M].北京：教育科学出版社，2005.