株洲湘渌实验中学七年级思想品德学困生辅导计划

七年级思想品德学困生辅导计划初一年级新生在学习上不可避免地存在一些问题，例如，适应能力差、学习兴趣低、学习方法跟不上初中学习步伐，为了能更好的帮助学习困难的学生增强其学习的信心、兴趣，全面提高他们的学习成绩，缩小与学习优异学生之间的差距。为此，特拟定本学期学困生的辅导计划。一、七年级学困生分析：虽然七年级新生大多数学习基础较好，但是由于刚从小学升入中学，学习与生活各方面仍需要一段时间来适应。注重学习方法且自觉性较高的学生能很快适应过来并脱颖而出，但还有部分学生适应能力较差自觉性不够，不能很好地适应初中的学习模式。因为学习内容和学习习惯不能很好地匹配，造成部分学生学习成绩下降，学习兴趣缺失，形成成绩与兴趣的恶性循环。初一年级是初中阶段的起点，而小升初表现出来的不适应就会很大程度上影响学生的学习成绩尤其会反应到各学科的学习当中。因此，转化学困生工作重点应放在帮助学生适应新的学习模式掌握科学的学习方法，培养学生的学习兴趣，增强学习的信心。学困生学习困难的原因主要有：由于习惯较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。二、转化目标：学困生由于丧失学习的信心、学习兴趣不浓和学习方法不当导致不学或学习困难，长期在集体中处于后进，常常受到其他同学的冷淡与歧视。久而丧失了进取的信心和勇气，甚至成为“被人遗忘的角落”。这不仅影响了个人进步，也影响了全班同学的整体素质。1、通过本学期的转化，使学困生能增强学习的自信心，对学习产生浓厚的兴趣和基本掌握有效的学习方法，能端正学习态度，缩小与学习较好学生之间的差距。2、让学困生能自觉主动的学习，积极的融入到班集体当中，参与课堂上的各种讨论。三、采取的主要措施：1、引导学生认识初中与小学的差别，帮助学生及时调整好学习方式和学习习惯，培养学生学习自觉性，基本掌握有效的学习方法。2、从思维层面上讲，根据初一学生的思维仍带有具体形象特点，在教学中注意多运用直观教学，特别是在讲理论性强、比较抽象的材料时，更要注意形象化、具体化，逐步引导学生的思维向抽象的逻辑思维方向发展。这一过程要先慢后快，循序渐进。3在课堂上多关注学困生的动态，对学困生的不好的听课习惯进行及时纠正，上课时经常提问他们难度较小的问题，是学生感受到成功的喜悦，从而提升对学习兴趣。4、课后经常与学困生谈心，了解学生的困惑及学困的具体原因，因材施教，分类击破。同时加强对学困生的课后辅导工作，课后对学困生进行辅导是转化学困生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。5、在班级内开展“一帮一”师徒制，所有师徒进行竞赛，对有进步的师徒二人进行适当的精神奖励及物质奖励，在班级内形成互帮互助共同进步的学习氛围。谢萍2016.8.26