辅导员应该如何开好班会

辅导员如何组织开好班会主要内容一、什么是班会（班会的定义）二、班会的分类和作用三、目前辅导员落实班会的现状四、召开常规班会的时机、内容和方法五、如何组织召开好主题班会六、辅导员在学生日常教育管理中应把握的重点一、什么是班会班会的定义（班务会）：是有辅导员（班主任）或班级骨干组织、有全班学生参加的，为完成某些任务（或处理班务）而实施的班级活动。班委会：是有辅导员组织，有班级全体骨干参加，为研究班级工作、统一思想而召开的会议，也是班会的预备会议。召开班会的意义：是辅导员向学生进行思想政治、品德法制、人生观等各类教育的一种有效形式，是传达落实上级文件精神和领导指示要求的一个平台，是处理班级事务和讲评比较工作的一个场所，是收拢检查和了解学生的有效机会，也是锻炼学生团队意识、班级意识、纪律意识的一个有利时机，同时也检验了老师的号召力、骨干的带动力、班级的凝聚力和学生的配合意识。更是班级建设必不可少的一环，学院以每周一次的“法定”形式纳入日常管理，所以，研究深受学生喜爱并富教育意义的班会的形式和内容，提高班会的质量便成了辅导员工作的重要课题。二、班会的分类和作用（一）班会的分类1.常规班会2.主题班会3.临时班会1.常规班会：其主要任务是对班级的日常工作进行总结与讲评、布置与落实而实施的班级集体活动。常规班会和主题班会是班会最常见的两种类型。常规班会又称班务会，它是辅导员对班级学生一周的学习、生活、劳动、卫生、礼仪、言行等进行总结和要求的例会，同时也是辅导员传达学校的活动安排和班级活动、纪律要求的例会。怎么样开好常规班会？常规班会一无现成的主题，得自己选题;二无思路，得自己开动脑筋;三无材料，得自己搜集整理。我认为，要利用好常规班会，应注意以下九个方面。1.辅导员要意识到自己的责任，把班会视为育人的主阵地。2.班会前要认真准备，搜集素材、设计程序，把一周来学生的情况分门别类梳理清楚。3.平时注意深入学生了解情况。常进公寓，常到班上走走，常和任课教师谈谈。4.记好班务日记，凡事有记录。这样赏罚皆有据，学生会心服口服。5.常规班会要分清主次，着眼于解决主要问题，不要眉毛胡子一把抓。6.讲究方法，批评与表扬相结合;因人因事而异，运用不同的教育方式。总之，常规班会应开得有趣，有悟，有悔，有效。2.主题班会：主题班会是在辅导员的指导下，围绕一个主题或针对一个问题进行的一种有目的、有组织、有计划的教育活动，它是辅导员对学生进行思想政治教育的一种重要形式。主题班会是辅导员对大学生进行思想政治教育的主要手段。主题班会一般涉及思想政治教育、文明礼仪教育、诚信教育、养成教育、感恩教育、生命教育、人生观教育、价值观教育等等，旨在提高学生的思想道德素质，促进学生的全面发展。优质的主题班会能够凝聚人心，明确导向，促进思想的大同，有助于学生日常管理工作。主题班会的作用：1、主题班会是对大学生进行教育和自我教育的主阵地。主题班会内容广泛，针对性强，通过主题班会同学们可以明辨是非，在人格、道德、修养等多方面得到教育,而且学生通过策划，开发了自己的潜能，这也是对自己的一种自我教育、自我管理。2、主题班会能培养大学生多方面的能力。主题班会给同学们提供了锻炼的舞台，在锻炼中,班干部渐渐提高了组织应变能力,学会了主持的技巧,工作更加得心应手、自信,其他的同学也得到了充分的展现,增加了勇气和胆量。所以在一定程度上培养了同学们的演讲能力、创造能力、创新精神、逻辑思维能力和组织能力,为他们将来步入社会走上工作岗位参与各种竞争打下了良好的基础。3、主题班会能树立良好的班风、学风，增强班级的凝聚力。通过主题班会，树立了班长和班委会在班级中的威信和领导作用，同学之间、师生之间能增进了解，学习上相互取长补短，求实向上，既增强了班级的凝聚力，又丰富了大学生活。•主题班会的重要性•1.适时地开展主题班会对班级管理会起到了很大•的效果,主题班会的独特作用是学生的自我教育教师针对•现实，一课一题，一课一式，灵活多变。经•2.常开展别开生面的班会话题,可以了解学生，想学生之•所想，少点多拨，以学生为主体说话，从而达到寓教于乐的效果。•3.主题班会来进行德育教育，“真正的道德教育更多地只能借•助于各种复杂的渗透的方式完成，而由此所产生的影响最终也就变成•人的内在稳定的心理品质。”每周一次的主题班会正是以这种渗透的•方式，帮助学生形成终身受用的良好品德•班会存在的问题：•然而上次在见习的时候,我发现有的老师总利用班会课•给学生上学科课，要么就让学生自习，忽略了班会课的重要性•成果的巩固：及时跟踪，注重效果要使主题班会真正起到教育作用，不能忽略深化主题和巩固成果，也就是在班会后要进行“追踪教育”。在主题班会活动之后，要及时掌握来自学生中的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化，继续加以引导，促其升华。力争在每次活动之后，让学生们的心灵深处留下一点有价值的东西，并使他们在行动上有所表现。•结论：•活动是看得见的，有形的，而教育和启发是看不见的，无形的。让有形的活动去吸引学生，让无形的教育去启发学生，使学生兴趣盎然地去参加，不知不觉地受到感染。这样，日积月累地熏陶，最终让学生形成健康的人生态，良好的个人修养，明确的生活目标。3.临时班会上级有突发事情、临时任务或重要指示，需及时的传达或落实下去，这样的班会没有计划，时间一般较短。比如，国际局势时事变幻莫测对学生的影响；虚拟网络是一颗定时炸弹，随时都会给学生以重磅打击；学生因素家庭因素社会因素给学生带来的各种伤害；再加上突如其来的自然灾害和不可预测的交通事故学生意外身亡等等，这些称为偶发性事件。这些事件对学生个体具有较大的伤害性，对家庭具有较大的破坏性，对学校声誉和社会稳定具有较大的负面影响，要求辅导员通过班会及时地给予教育，引导学生提高警惕，增强应变能力，有效地保护自己。（二）班会的作用：1.有利于班集体的建设2.有利于锻炼学生的自主能力3.有利于师生在思想情感上的交流和统一4.能够增强教育的针对性和实效性1.有利于班集体的建设。班会，能够促进班委与班委与班委，班委与同学，学生与学生，学生与老师之间的情感，使班级每一个成员都能更好地认识到集体荣誉感的重要性。成功的班会往往能够使班级中每一个成员获得更多的自信和心灵的感触，从而真正使自己融入班级，增强班级凝聚力。2.有利于锻炼学生的自主能力班会是围绕学生自身的学习、生活而展开的，是在辅导员的指导下，全体参与的活动，是学生民主生活的一种重要形式。一节主题班会是师生问双方参与和互动过程。在这一过程中，彼此的交流可以实现师生问、学生问的信息互换，思想碰撞和情感交融。在形式活泼多样的主题班会中，教师可以“不为师”，学生可以“不为生”，这种双向的、多向的和混合式的平等教育沟通模式，它有助于提高学生的民主意识、参与意识、团结合作意识；有利于调动学生的积极性、主动性，容易获得良好的效应。3.有利于师生在思想情感上的交流和统一班会是师生问双方参与和互动过程。在这一过程中，彼此的交流可以实现师生问、学生问的信息互换，思想碰撞和情感交融。这种双向的、多向的沟通模式，是构建良好师生关系的最佳桥梁。4.能够增强教育的针对性和实效性一节成功的班会，有着明确的教育目的，自始自终贯穿、渗透着极强的教育性；例如，针对学生学习目的的模糊或错误，可以组织《为什么而学习》、《怎样规划我的大学生活》等主题班会；成功的班会，在确立和策划主题班会时，思想明确，知道主要是解决什么思想问题，结合学生的实际，及时寻找学生中普遍存在的典型的思想问题，以此达到教育目的、提高学生的认识。三、目前辅导员落实班会的现状主要是“四多四少”：1.“常规班会开的多，主题班会开的少”辅导员工作是一项头绪繁多、任务量大，随机性、应急性较强的工作。为了贯彻上级的会议精神，及时完成领导交给任务，常规班会开的较多一些。但是，作为开展大学生思想政治教育的骨干力量，作为高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，辅导员不能忽视自己所肩负的责任，应该重视召开主题班会的作用和意义。2.“讲具体现象的多，思想引导的少”有的辅导员每天忙于各种事务，无法从诸多纷繁复杂的学生管理事务中解脱出来，认真思考如何突破学生管理难题的瓶颈；有的辅导员由于工作经验不足，工作重点不突出，头痛医头脚痛医脚，开班会常列出一堆具体现象，找不到解决问题的关键所在，缺乏深度思考，不能有效把握学生的思想脉搏，不能给予学生足够的思想引导。3.“辅导员讲的多，学生参与其中的少”在召开主题班会过程中，辅导员如果过于强调教师在教育过程中的主导作用，只把学生当听众、观众，容易导致一个人唱独角戏。实践证明，看一个主题班会成不成功，主要看学生参与的态度和创造性的发挥，学生的主动性越强，参与性越广泛，班会效果就越好，就越能达到学生自我教育的目的。4.“低年级开展的多，高年级开展的少”德育是一个系统工程，具有持续性。因为，学生的生理和心理成长具有阶段性特征，思想道德的形成意志品质的养成要按照一定的步骤循序渐进。一个学年一个学期也分为几个阶段，每个阶段要解决的问题也不一样。因此，班会主题的确定也要“分阶段”、“按步骤”进行，比如，大一进行入学教育、职业生涯规划教育；大二进行专业思想教育、价值观教育等；大三进行就业观、金钱观教育等。辅导员只有耐心教育，持之以恒，才能不断提高学生的思想素质和道德水平。四、召开常规班会的时机、内容和方法时机：班会分例行性班会和随机性班会。例行性班会每周一次或学期、学年初进行；随机性班会根据需要临时召开；主要担负讲评、回顾、布置工作；学生的思想教育不同时期有不同的重点，而很多辅导员在把握主题班会的时机上还有所欠缺。一是不能根据大学生活各个阶段学生体现出来的思想特点和心理特点有针对性的选取主题，及时有效地开展教育活动;二是不能根据学生关注的热点、难点问题，及时组织重点突出的主题班会，帮助学生解决一些思想上的困惑和认识上的偏差。内容：例行性班会主要担负讲评、回顾、布置常规工作。随机性班会主要是担负临时性工作任务的布置、下达和落实；进行的内容：1.一日生活讲评：早操、早晚自习、课堂、熄灯，2.公寓管理：卫生、安全、夜不归宿，3.学习情况，4.违纪情况，5.请销假，6.突发事件，方法：理清思路、召开骨干会、收集素材、形成要点、注重表扬与批评的方法、会后跟踪改进。常规班会的召开程序：（1）传达上级会议精神（2）通报班级、学院及其他高校发生的治安信息（3）总结前段时间主要工作（4）表扬好人好事（5）指出存在的问题(6)布置下面的工作（7）提要求或希望忌讳：无准备、无内容、无条理的班会五、如何组织召开好主题班会1.确定主题计划性针对性教育性时效性召开主题班会一定要有预期的教育目标，任何形式的主题班会都要把教育性摆在首位，而教育目标的实现要靠鲜明的主题来解决突出的问题。如重点解决大学生理想信念、人际交往、恋爱婚姻、就业创业等方而的问题，使他们的大学生活围绕这样一条主线来进行，这样就能有助于大学生处理好来自学习、工作、感情方而的困扰。2.把握好时机大学生活在不同时期有不同的特点，大学生思想政治工作在不同阶段也有不同的重点。针对不同阶段学生所反映出的思想和心理特点，恰当的安排主题班会，及时有效的解决大学生的思想和心理问题，为他们进一步健康快乐成提供强大的动力。大一要注重选取“如何适应大学生活”的主题;大一要注重选取“如何而对爱情”、“建立良好班风、学风”等主题;大二要注重“如何做好职业生涯规划”和“树立正确的就业观”等主题。通过辅导员以过来人的身份情真意切、语重心长的一连串指导，大学生会对大学生活有全面的思考和科学的认识，在以后处理学习与爱情、生活与理想方而多一分自信，多了一分从容，取得了较好的教育效果。3.形式多样（1）报告式（2）娱乐式（3）学习式（4）纪念式（5）现场式（6）形象式（7）展览式4.调动学生参与的积极性教师所开展的一系列主题班会无论主题、内容、形式多么丰富，其最终的着眼点还是在学生的自我发展、自我提高上，否则便会流于形式。为了发挥学生的潜能，转变学生的被动式接受教育为主动、创新地自我教育，在组