学习――生存的能力

学习——生存的能力2004年4月3日内容提纲•学习的内涵learntoknow学会认知learntodo学会做事learntolivetogether学会共同生活learntobe学会生存•学习的内容显性知识隐性知识•学习的法则混沌法则建构法则互联法则管理法则•学习的工具工具的社会性变迁BLOGWIKIUU内涵工具法则内容1.学习的内涵•learntoknow学会认知•learntodo学会做事•learntolivetogether学会共同生活•learntobe学会生存1996年，“国际21世纪教育委员会”向联合国教科文组织提交了一份报告，该报告是经过15名来自各国的权威专家3年多的研究，根据现代社会面对的矛盾和未来教育面临的挑战提出要适应未来社会的发展，教育必须围绕“四种”基本学习能力来重新设计、重新组织。1.1Learntoknow学会认知•认识的手段，人生手段，人生目的作为人生手段，是使每个人学会了解他周围的世界，有尊严地生活，具有发展自己的专业能力和进行交往。作为目的，其基础是乐于理解、认识和发现。•专业学习和普通文化学习相结合，促进这两个方面同时发展普通文化学习，有助于交往。另一方面，文化教育作为超越时空将各个社会联系起来的纽带，势必会使受教育者了解到其它领域的知识，从而有助于充分发挥各学科之间的协同作用。特别在研究方面，某些知识的重大进展就是在各学科的交叉领域中产生的。•学会运用注意力、记忆力和思维能力来学习注意力集中事物的逻辑上。人的联想记忆能力并不是自动发挥作用的，应认真加以培养。所有专家都认为，应该从幼年开始就训练记忆力。思维能力的训练，包括从具体到抽象然后再由抽象到具体的反反复复的思维过程。在教学和研究中，应该把演绎法和归纳法这两种方法结合起来。•学习知识的过程永无止境随着工作性质和内容一成不变的情况日益减少。学习过程与工作经历的结合就越来越紧密。1.2Learntodo学会做事•如何教会学生实践他所学知识？还有在不能完全预计到未来工作变化的情况下，如何使教育与未来的工作相适应？•学习应有相应的发展变化，不能再被看作是单纯的传授多少有些重复不变的实践方法。•直觉、觉察力、判断力和使一个集体紧密团结的能力，这些的确不一定是最高文凭的人独具能力，如何传授这些多少有些先天性的能力以及在哪里传授这种能力呢？•具有在一定的环境中工作的能力，这种能力是包括如何对待困难、解决冲突、组织管理和承担风险等多方面的综合能力。1.3Learntolivetogether学会共同生活•教育的使命是教学生懂得人类的多样性，同时还要教它们认识地球上的所有人之间具有的相似性又是相互依存的。•认识他人必须首先认识自己。要使学生正确地认识世界，无论是家庭、社会还是在学校进行的教育，都应首先使他们认识自己。只有在这个时候，他们才能真正设身处地去理解他们的反应。在学校培养这种感情同化的态度，会对一个人一生的社会行为产生积极的影响。•一些教师由于教条武断扼杀学生好奇心或批判精神，他们就很可能由于自己的态度而永远消弱学生向相异性开放的能力以及应付人与人之间、群体之间、民族之间不可避免地出现的紧张关系的能力。•通过对话和各自阐述自己的理由进行争论，这是21世纪教育需要的一种手段。•使学生学会设身处地去理解他人，从而消除彼此间的隔阂、偏见与敌对情绪，和周围人群友好相处，并且从小就要培养学生具有为实现共同的目标与计划而团结合作的精神。1.4Learntobe学会生存•教育应当促进每个人的全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任干、精神价值等方面的发展。应该使每个人尤其借助青年时代所受的教育，能够形成独立自主的、富有批判精神的思想意识，以及培养自己的判断能力，以便由他自己确定在人生的各种不同的情况下他认为应该做的事情。•个性的多样性，自主性和首创精神，这一切都是进行创造和革新的保证。•发展的目的在于使人日臻完善，使他的人格丰富多彩，表达方式复杂多样，使他作为一个人，作为一个家庭和社会成员，作为一个公民和生产者、技术发明者和创造性的理想家，来承担各种不同的责任。•教育首先是一个内心的旅程，它的各个阶段与人格的不断成熟的各个阶段是一致的。•为适应社会的迅速变革与发展，应使学生学会掌握自己命运所需的基本能力，即思考、判断、想象、表达、情绪控制和社会交往等方面的能力。这些能力既是个人为完善自身的个性所需要的，也是作为社会成员发挥自主性和首创精神进行革新与创造的保证。2.学习的内容•匈牙利哲学家迈克尔.波拉尼于20世纪50年代首先对隐性知识和显性知识进行阐述。•日本管理学家野中郁次朗受其启发，提出了著名的知识螺旋理论：迈克尔.波拉尼/野中郁次朗3.学习的法则•混沌法则•建构法则•互联法则•管理法则学习技术研究专家毛向辉先生于2003年9、10、11月在《中国远程教育（资讯版）》上连续撰文《学习的混沌法则》《学习的建构法则》《学习的互联法则》，为我们从复杂的大社会系统中、从学习与工作与生活越来越趋向融合的过程中、从隐性知识越来越受到关注的研究中、从社会的技术化软件的社会化发展过程中、来考察如何学习提供了指导的原则。另外随着人们对学会学习的关注，学习过程的管理也愈显其重要。3.1.1混沌法则的含义•蝴蝶效应•防微杜渐•“不积跬步，无以至千里”•“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”•混沌不是“模糊”，更不是“混乱”，混沌中的有序才是今天复杂知识社会的基本形态。“初始的微小差异可能引起巨大的结果变化”---《混沌动力学》3.1.2学习混沌法则•分形的时间：时间虽然对每个人都是公平的，但是对不同人时间的分形程度是不一样的。人们应当能够更好地把一些时间碎片利用起来，如果累积起来，其效应也相当可观。•信息工具：良好的信息素养不仅仅是帮助你整理信息和数据，还会延伸你的行为线程，这类似最先进电脑CPU的多线程能力。很多工作可以通过电脑里面的新型工具自动完成，而同时你有可能做更多需要亲历亲为的工作。•社会网络：社会网络是每个人的终身资产，每个人在每个发展阶段都需要自己的导师(Mentor)和可以真心交流的朋友圈子。这个网络需要经营和不断扩展，并真正发挥其知识价值。——摘自《学习的混沌法则》，毛向辉，20033.2.1建构法则的含义同化顺应个人知识大厦（德国Schwank教授）告诉我的我会忘记，给我看的会记住，让我参与的我会理解”---亚里士多德3.2.2学习的建构法则•持续不断的学习活动：当你和你所在的组织正在慨叹信息爆炸、应接不暇的时候，不妨尽早制定自己有规律的学习计划，用台机电主席张忠谋先生的话来说，就是要终身“有目标、有计划、有纪律”地学习。让纷纭复杂的外部信息融合到你的已有知识体系中，建立独一无二的个人知识大厦。•丰富的经历：“读万卷书，行万里路”不可或缺，除了在“做中学”，还要在“体验中学”（LearningByExperience）、“创造中学”(LearningByInventing)、“教中学”（LearningByTeaching），去获得不同方式的学习体验，让你的头脑中建立更加丰富的知识结构。•关注新技术:不要忽视了外部工具对建构过程的加速作用，无论对改进已有知识的组成，还是对大脑的外延都有实际意义。Blog/Wiki等新型建构学习工具，对个人的学习过程将产生更有价值的反思和重整，都会成为未来几年重要的个体/协作学习工具。•尊重多样性：学习者应当是在知识建构的基础上更重视高级思维的建构，即使面对相同的事物，每个人的视角和已有知识都会产生不同的观点，今天的学习者必须认识到很多问题不能用简单的“对/错”和“好/坏”判断。希望别人尊重你的观点的同时，也要学会尊重别人的观点。——摘自《学习的建构法则》，毛向辉，20033.3.1互联法则的含义•神经网络•知识网络•社会网络•互联网络“学习就是优化自己的内外网络”---杰·克罗斯，e-Learning专家3.3.3学习的互联法则•沟通和对话：增加对话的机会，可以有效地扩展自己的社会网络。这样可以从单一的社会环中走出来，避免“回音壁”效应。结识和请教有经验的人，对人的发展会有很大的作用。•防火墙：互联的结构是开放的，但是很多联系也可能是有害的。所以，每个层面的学习网络都需要设置一些防火墙，分清哪些信息是有益的，而哪些应当挡在自己的网络之外。•学习是一个全身性的活动，不仅是大脑，人们身体的其他部分也是学习的一部分。在不同的智力中，身体的作用可能有不同的作用。综合性的知识发展（包括运动智能、语言智能、音乐智能）都对加强学习网络是有利的。•分享：尽量公布和分享自己的知识，如果你有了Blog，应当首先把它当作学习和分享知识的工具。不可否认有人可能企图不正当使用你的成果，但是把知识锁在任何地方都并不能为你带来更大价值。为了在分享知识的同时能够更好地保护自己的权利，你可以选择“创作共用”许可协议。这种基于数字版权法律的新型许可协议能够帮助你在公开分享自己作品的同时保护自己的特定权利，例如署名权等。——摘自《学习的互联法则》，毛向辉，20033.4.1学习的管理法则•学习•组织•知识•技术•人员自我超越，改善心智模式，建立共同愿景，团队学习，系统思考——《第五项修炼》3.4.2学习的管理法则•文件内容的管理：学会学习最基本的策略就是要进行文件管理。进行文件管理，有多种方式，最简单的方式就是通过文件夹管理磁盘文档，还可以用专门的软件工具进行数据库层面的内容文件管理。进行磁盘文件管理首先要根据自己的实际业务需要，建立不同类别的文件夹，文件夹名称易于辨认，分类基本不重叠，这样就能够对已有的内容进行快速查找，在需要的时候能够及时访问，提高资料的利用效率。•资讯信息的管理：如果说文件内容管理的是已经定型的数据内容，那么资讯信息的管理就是管理正在发生发展中的信息。这类数据的管理主要涉及个人通讯薄管理、邮件内容管理、收藏夹管理。•知识创新的管理：进行文件内容管理、资讯信息管理，其最终目的就是为了知识的应用和创新服务。但知识的创新工作通常不是一蹴而就，有时需要时间的酝酿，很多的思考和想法需要不断的发展，最终才能成形和蹦射出火花，还有知识的创新还要有集思广益和分享的环境及氛围，因此为了促进知识的创新，需要对学习者个体的思想进行管理，并能通过这样管理促进其与外界的交流分享，形成能够不断产生知识创新的实践社团。如利用blogE化个人的工作笔记，通过wiki进行协同创作，也是一种知识管理的必要手段。4.学习工具的社会性变迁•Identity身份•Portfolio档案•Commnication交流•SocialNetwork社会关系社会性软件所构建的“弱链接”，正在人们的生活中扮演越来越重要的作用。4.1BLOG看，谁在Blog：•中学生：JoyLife*朱宇晨；•大学生：ET朝阳星火；•研究生：东行记右耳朵的思考；•青年教师：Learning,Thinking&Researching；•专家学者：东行记jiahou'sblogXP'sSpace柔韧的原乡•终身学习者：danny终身学习的实践免费申请网站有：•博客动力：•BlogBus：•博客龙：•中国博客：社会在变化，已经让人无法穷尽所有的识记的知识21世纪的文盲已经赋予新定义，不会学习，不会更新知识的人将会沦为文盲！如何改变传统的学习方式，提升知识的鲜度，并采用个人知识管理作为学习新定义的行动策略，Blogging将是一个好的开始！4.2维基计划wikipedia2001年1月,英文版本Wikipedia（）2002年10月,中文版Wikipedia（）到2003年1月22日，英语Wikipedia达到了100,000条条目的里程碑，而到2003年11月21日中文维基百科突破了3000条条目整个Wik