高职院校评估讲座 如何说课(周昌芹)

重庆旅游职业学院人才培养工作评估说课培训周昌芹一、什么是说课说课就是教师在特定的场合，面对同行或专家，利用合理的表现形式，以高职教育理论为指导，依据课程标准，概括解说自己对课程的理解，阐述自己的教学观点，教学设想、教学方法、改革思路等，然后由听者评议，说者答辩，从而促进课程改革和提高教学质量的一种教研活动。简言之，即教什么、怎样教、为什么这样教。二、说课与授课的区别第一：对象不同。第二，目的不同。授课的目的是面对学生传授知识和技能，进而培养学生的能力和素质;说课是教学研究活动。第三，内容和方法不同。授课主要解决“教什么，怎么教”的问题；说课主要解决“为什么这样教”的问题。第四，授课者更像演员，说课者更像导演。本次评估中的说课，是一种面对专家的说课。这种说课，它要求说课者用PPT的形式，将书面的讲稿，用富有逻辑的语言，层次清晰地讲述给专家。三、说课的目的和作用1、说课能促进教学研究活动的开展2、说课能提高教师备课的质量3、说课能提高课堂教学的效率4、说课能提高教师的自身素质四、说课的准备1、认真学习教育部[2006]16号文件，即“关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见”。2、认真研究本专业人才培养方案。3、熟悉本课程课程标准。4、掌握说课的基本内容和主要环节。5、了解专家对说课进行评价的基本要求。1、准备一门课程的说课。2、将说课内容做成PPT，向专家汇报，时间：20分钟。3、准备回答专家的提问，时间：10分钟。五、一门课程说课的具体内容一、说课程目标和定位二、说课程内容三、说课程资源四、说课程实施五、说课程评价六、说课程改革思路阐述该门课的课程标准，在人才培养过程中所占的地位、作用：为什么要开设？如何与人才培养目标挂钩？该专业人才培养的素质、能力、知识如何构成？该门课程在人才培养中（素质、能力、知识）的任务是什么？你个人是如何理解的？（一）说课程目标和定位（一）说课程目标和定位说好课程定位的三个关键点：一是在广泛调研的基础上，科学正确的确定就业岗位；二是对职业岗位所需要的知识技能进行分析，形成行动领域的职业技能、知识和素质要求；三是将行动领域的职业技能、知识和素质要求转化成学习领域的技能目标，知识目标和素质目标。（二）说课程内容1、本门课程的内容体系，包括核心知识点、核心技能点及其关系，本门课程在教学内容中所进行的取舍、整合以及主要模块（含实践）之间的关系。2、本门课程重难点的确定及依据。（二）说课程内容3、本门课程的实践教学内容有哪些、实践教学环节有哪些，确定的依据是什么？这里要强调该门课程的理论部分和实践部分如何确定？如何与职业技能考证结合起来？该门课程的职业技能标准是什么？如何培养？（三）说课程资源1、本门课程的师资状况。（任课教师的“双师”素质结构）2、本门课程的实验（训）项目条件，即所需的场地、教学仪器设备（含教学用多媒体）、易耗品等。实验（训）室建设方案。（三）说课程资源3、本门课程的课时分配情况（含理论、实验、实训等）。4、本门课程所用的教材情况。是否为校企共同开发。5、多媒体课件的建设状况以及含网络资源所起到的作用。（四）说课程实施1、学情分析。2、主要教学模式、方法、手段及理论依据。3、教学案例（选择）。（四）说课程实施教学模式要以工学结合为切入点，有针对性地设计教学模式；根据课程特点，恰当采取体现工学结合的教学课堂与实习地点一体化等“教、学、做”合一的教学模式。充分体现六个“融合”：学习与工作融合，学校与企业融合，教室与车间（工作室）融合，学生与员工融合，教师与师傅融合，教学管理与企业管理融合。（五）说课程评价1、学习效果的考核方式。包括理论考试（开卷、闭卷）、操作考试、过程考核等。2、教学效果的评价方式。包括学生评教、教师评学；教师评教；督导评教等。（六）说不足和改革思路主要的不足在哪，课程改革的方向。可以从人才培养模式的改革、工学结合、师生互动的改革、教材建设的改革、课程评价的改革等入手。六、注意事项（一）说课者首先应站在专业的高度，阐述这门课的性质、地位、作用（基础、专业、桥梁、纽带）；结合高职教育理论以及专业培养方向，阐述这门课的总的教学目标。在说这部分内容时，要尽可能以教育部2006（16）号文件精神为理论依据；六、注意事项（二）根据这门课所选用的教材，概“说”教材的章节（单元）内容设置、课时安排。说这部分特别要注意实践教学的内容和课时比例的安排；六、注意事项（三）教师要结合具体的学生群体，阐述这门课的重点和难点部分。在阐述这部分内容时，注意不要过分强调理论知识的难度，要多从学生动手能力的培养上挖掘重点和难点；六、注意事项（四）要有明确设计理念与思路。1、要坚持职业能力培养为重点；2、要坚持与行业企业共同开发；3、要坚持基于工作过程的课程开发。基于工作过程的课程开发是由对工作过程分析与教学过程分析两部组成；4、要充分体现高职教育职业性、实践性的要求。六、注意事项（五）说课所用语言应是介绍、陈述性的语言，而不是直接的教学操作性语言。（六）重视理论依据的陈述。这也就是要说“为什么”的问题。六、注意事项（七）要突破程式化局限。说课的内容大致包括了前述几个方面，但又不是凝固不变的。从结构到语句，不应僵化，以致形成程式化的框框。行文在准确的基础上，可以生动活泼点，连贯要自然。谢谢