为什么要进行国防教育

国防教育的目的1、国防教育目的的法律规定《中华人民共和国国防法》第40条第1款规定了国防教育的目的：“国家通过开展国防教育，使公民增强国防观念、掌握国防知识、发扬爱国主义精神，自觉履行国防义务。”这一目的含有两个层次：第一个层次的目的，是增强国防观念、掌握国防知识、发扬爱国主义精神；第二个层次的目的是更深层次的目的，它要求公民通过国防教育达到第一个层次的目的之后，能够将观念、知识、精神等方面的因素转变成行为，自觉地履行国防义务。2、增强国防观念（1）增强国防观念的意义国防观念，是国民从事国防活动的思想基础。在强敌压境、战火纷飞的年代，国防观念容易形成。但是在和平时期，在国家集中力量进行经济建设的条件下，国防观念的形成和保持并非易事。长期的和平环境淡化着人们的国防观念，经济意识、致富欲望冲击着人们的国防观念，安逸舒适的生活消磨着人们的国防观念。在这种情况下，国防教育必须把增进国民的国防观念作为首要任务。因为国民只有在具备了一定的国防观念之后，才可能积极掌握国防知识，主动履行国防义务。增强国防观念，主要是使广大国民培养三种意识，认清三个关系。（2）培养三种意识一是“忧患兴邦”的意识。古人云：“生于忧患，死于安乐”。一个国家，只有保持必要的忧患意识，看到世界上存在着各种威胁，才可能励精图治，奋发向上。从这个意义上说，“忧患”才能“兴邦”。当我国的国防建设指导思想实行战略性转变时，我们切不可把这种转变看成是“由战转和”。要通过国防教育，使人民认识到西方敌对势力正把我们这个世界上唯一的社会主义大国视为主要目标，在我国周边环境也存在着许多不安定因素，我们必须认清形势。二是“爱军尚武”的意识。要使人们特别是青少年了解人民军队的历史作用和优良传统，懂得“没有一个人民的军队，便没有人民的一切”的深刻道理，认识人民军队在社会主义现代化建设中的地位和作用，形成拥军、爱军、优属的社会风气，激励人们崇尚武德，练习武艺，提高素质。三是“全民皆兵”的意识。要使人们不断深化对现代条件下人民战争的理解，激起关注国家兴衰和安危的责任感，使“万众”凝聚为“一心”，努力进行国防建设；一旦战争爆发，全民团结一致，用人民战争保卫社会主义祖国。（3）认清三个关系一是战争与和平的关系。要正确认识战争与和平的科学论断，不能把“战争可以推迟”理解为“战争可以消失”。既要改变过去那种“战争迫在眉睫”的观念，又要警惕“天下太平无事”的错误认识。因为“枕戈待旦”曾耽误了我们许多宝贵时间来增强经济实力，而“高枕无忧”又必然使我们错过历史性的机会来建设强大的国防。二是“一化”与“三化”的关系。要使人们认识到国防现代化与工业、农业、科技现代化是一个有机整体，不容分割。经济是“龙头”，国防是“盾牌”；经济建设是国防建设的基础，国防建设则提供经济建设所必需的安全环境。三是“国富”与“国强”的关系。要使人们认识到一个国家要能自立于世界民族之林，必须具有足够的综合国力。而综合国力又是集政治、经济、外交、科技、国防实力和战争潜力于一体的力量，不能把“国富”看成“国强”。如果某个国家仅仅经济发达，财力丰裕，而国防能力却很弱，就不能说它国力强盛。科威特亡于伊拉克即是实例。不能等到“国富”之后才去追求“国强”，因为国防现代化是一项长期、艰巨的工程，经济力量、科技力量转化为国防力量也需要时间，“国富”和“国强”必须同步进行。2、掌握国防知识（1）国防知识的作用和构成国防知识是指公民应当了解和掌握的有关国防的基本常识和基本理论。公民要担负起保卫祖国的神圣职责，不仅要有强烈的国防观念，而且要了解有关的国防知识。只有具备了一定的国防知识之后，才能知道自己在国防活动中应当做什么以及怎么做。从总体上看，国防知识可分为国防基础理论、军事知识、国防历史、国防形势、国防法制等内容。除此之外，在国防教育中，还应积极通过国防体育、军事训练、战备演习等方式，使公民掌握必要的军事技能，并在这些实践性的教育环节中进一步巩固习得的国防知识。（2）国防基础理论国防基础理论是国防知识的基本内容。它主要包括：一是国防的地位和作用，国防的构成及其相互关系，国防各部分与外部社会的关系；二是马克思主义关于国家的学说、战争观和国防观，毛泽东、邓小平的军事思想，古今中外的军事理论；三是国防建设与经济建设的关系，国防建设的指导思想、方针和原则；四是党和国家的国防政策、国防战略。通过国防理论教育，使人们的国防精神、国防意识建立在理性认识的基础上，树立科学的国防观。（3）军事知识军事知识是国防教育的主要内容。包括：一是战争知识，如现代战争特点，战时动员的要求，领土、领海、领空的一般涵义，领土争夺、岛屿争端、海域纠纷的不同特征，防卫作战的一般原则等；二是我国武装力量的知识，如人民解放军、武警部队、民兵和预备役部队的体制和主要职能，军兵种知识，以及军旗、军徽、军衔等方面的知识；三是军事科技知识，包括现代高技术在军事领域中应用的现状及前景，常用武器装备的战术技术性能，防核武器、生化武器的基本要求和使用方法，战地自救互救知识等。掌握上述军事知识，就可以在国防活动中更好地发挥作用。（4）国防历史国防历史是关于国防的历史知识。主要包括：国防的产生与演进，国防意识的发展与变化，我国古代抵御外族侵略的历史，我国近代有国无防，备受帝国主义列强侵略的历史，我国当代反抗侵略、捍卫主权的历史。国防历史教育是国防教育中最有震撼力和影响力的教育。通过这种教育，可以使人们从历史中总结经验、吸取教训，牢记国耻国难，激发报国热情。（5）国防形势国防形势是国防面临的现实情况及其动态。主要包括：当今世界政治、军事格局的态势，局部战争和武装冲突的特点及发展趋势，世界主要国家的国防战略模式及其对我国的影响，我国周边国家的动向，认识国防形势的方法等。通过国防形势教育，使人们了解有关国家的军事发展趋势，认清我们的差距和面临的威胁，增强国防建设的紧迫感。（6）国防法制国防法制是国防法律规范及其制定和实施的有机系统。它包括各种国防法律、法规和规章，也包括对这些法律、法规和规章的制定、执行、遵守、监督、服务等各种运行操作环节。通过国防法制教育，要使人们了解国防法律规范的基本内容，提高执法守法的自觉性。3、发扬爱国主义精神（1）爱国主义精神的内容爱国主义教育是国防教育的核心内容。列宁指出：爱国主义就是千百年来固定下来的对自已的祖国的一种最深厚的感情。爱国主义表现为对祖国的大好河山、科学文化、悠久历史，优良传统的热爱，对祖国、对人民的忠诚和对国家前途命运的关心。中华民族有着爱国主义的传统和美德。千百年来。爱国主义的精神激励着无数仁人志士抛头颅、洒热血，反抗侵略，保卫祖国；今天，爱国主义精神也激励着广大人民积极贡献自已的才智和力量，建设祖国，巩固国防。爱国主义是一个历史范畴。在不同的历史时期有着不同的内容，不同的阶级有着不同的理解。封建社会的爱国主义，主要表现为反对分裂，反对民族压迫，反对统治阶级内部的昏庸腐败，它难免同“忠君”联系在一起。18世纪开始出现的资产阶级的爱国主义，主要表现为对内推翻封建专制统治，建立资产阶级国家，对外反对侵略，保卫资产阶级国家；它始终以资产阶级民族主义为指导，为资产阶级利益所局限。而无产阶级的爱国主义则是人类最高类型的爱国主义，它一方面和历史上的爱国主义有一定的继承性和连续性，另一方面又和历史上的各种爱国主义有质的区别。它是以马克思主义为指导的爱国主义，是以实现共产主义社会制度为明确目标的爱国主义，是与国际主义相统一的爱国主义。我们所要发扬的爱国主义精神，正是无产阶级的爱国主义精神。（2）爱国主义教育的重点发扬爱国主义精神，必须进行爱国主义教育。这种教育应着重从以下几个方面培养公民的爱国主义精神。一是激发起公民对祖国壮丽山川的热爱。祖国大地，是中华民族世世代代劳动、生息的居所。要通过教育，使人民全面了解祖国优越的地理环境，丰富的矿藏资源，壮丽的自然风光，从而培养热爱祖国的深情，强化保卫祖国每一寸土地的责任感。二是激发起公民对祖国悠久历史的热爱。要通过充分宣传我们伟大祖国的悠久历史及其在人类进步发展中的地位和作用，使人民的爱国主义情感由感性向理性深化，增强民族自豪感，从而激励人们自觉发扬中华民族勤劳勇敢、勇于创新、酷爱自由、反抗侵略的优良传统，同一切妄图侵略压迫中国人民的敌对势力进行坚决的斗争。三是激发起人们对党和社会主义的热爱。中国共产党是中国历史上先进的爱国政治集团，为中华民族的繁荣昌盛做出了不朽的贡献。要通过教育，使人民充分认识中国共产党的伟大，认识社会主义道路的正确，认识在现代中国的历史条件下，祖国的命运和中国共产党的命运紧密相连，不可分割。从而进一步加深对祖国的热爱，拥护和服从党的领导，保卫社会主义建设成果。四是激发起人们的无产阶级国际主义精神。要教育人民把爱国主义和国际主义结合起来。既要热爱自已的国家，任何时候都要维护自已国家的利益；又要尊重其他国家和民族，与他们和睦相处，共同反对霸权主义，维护世界和平。这样的爱国主义，才是符合人类进步要求的爱国主义，因而是科学的爱国主义。4、自觉履行国防义务从根本上说，国防教育的作用，落实到人们的行为上，就是要使广大公民和各种社会组织自觉地履行国防义务，正确地行使国防权利。国防行为是一种国家行为，是国家组织领导下的广大公民和各种社会组织积极参与的、以保卫国家为目的的行为。为了保证国防行为在一种有序的状态下始终指向正确的目标，国家必须制定一系列相关的法律规范，明确规定公民和各种社会组织在国防活动中的义务和权利。国防教育更深层次的目的，就是要使每一个人，每一种组织都清楚应当承担哪些国防义务，享有哪些国防权利；这种义务和权利具有什么样的性质；正确地履行义务和行使权利对于国防事业具有什么样的意义，从而更好地在国家的领导下实施国防行为。为了确保国防义务的履行，国防教育必须使广大公民深刻理解国防利益的特殊性。国防利益不是个别或部分国民的利益，而是全体国民的整体利益，它始终以国家利益的形式表现出来。平时，国防活动往往不与国民的个体利益或集体利益直接相关，但从间接的角度看，它又与全体国民的整体利益密切相关。国防利益的这种公共性和间接性决定了国防利益的义务性，它主要通过社会成员承担一定的国防义务来实现。国防活动中的权利义务关系不同于其他活动。在其他社会生活中，权利和义务的对等性通常是直观的。比如在经济生活中，当一个公民或法人承担交付货物的义务时，相应地也就取得了收取货款的权利。但在国防活动中，权利和义务的关系却并非如此直观。由于国防活动的组织、领导权力要集中掌握在代表广大人民利益的国家机关手中，因而一般公民和社会组织往往要更多地履行义务，而不是行使权利。为此，国防教育在有关国防的权利义务教育中，必须侧重于义务。要突出国防义务的内容和作用，着力培养公民的义务观念，广泛宣传履行国防义务的先进典型，严厉抨击逃避、拒绝履行国防义务的行为，从而形成“为国防尽义务光荣”的良好社会风尚。