南宁市政府采购货物采购需求资料表及相关机理探究

南宁市政府采购货物采购需求资料表一、投标人资格：1．具有国内法人资格，注册经营范围满足所投分标采购内容的厂（商）家。2．投标人资格的其他要求：无二、采购项目内容：1．采购人地址：南宁市新阳北三路3-1号；联系人：覃瀛；电话：[phone]。2．采购预算价：A分标：201.25万元整；B分标：万元整；C分标：万元整；（根据实际情况选择是否设置分标）。3．为本项目或者其中分项目的前期工作提供设计、编制规范、进行管理等服务的供应商有：无4．是否接受联合体投标：□是√□否（请在选项上打√）5．如中标供应商不能履行政府采购合同的，是否选择排位在中标供应商之后第一位的中标候选供应商：√□是□否（请在选项上打√）6．货物需求一览表：本一览表中的品牌型号仅起参考作用，投标人可选用其他品牌型号替代，但这些替代的品牌型号要实质上相当于或优于所列的技术参数要求。A分标：项号货物名称数量参考品牌、型号技术参数要求1听力语言康复个别化教学互动系统2套★1、系统的教学使用方式须具备触控选择功能，学生在教师通过课件程序发出指令后，学生能根据指令在屏幕上以触控的方式进行互动；2、系统须采用动画教学模式。学生在动画演绎过程中，通过点触、拖动、涂画、角色对话、游戏、自主选择等方式获得听觉、言语、语言、认知、沟通五大领域的能力训练，进而达到全面康复的目的；3、系统须具备完整的知识体系，根据不同发展阶段有对应的教学目标，并可以观看到不同领域不同发展阶段的具体教学内容，方便教师自主选择教学与训练内容；4、每个课件可根据学生接受能力等因素进行多次使用；★5、系统须包括的教学内容：听觉能力方面、语言能力方面、言语能力方面、认知能力方面、沟通能力方面；6、系统中每个课程由多个子课件组成，教师可根据某一学生在某一课程的学习进度和学生能力水平来选择对应的子课件；★7、能力训练必须有清晰的能力发展阶段，听觉能力方面必须具备初级、中级、高级三个阶段；语言能力方面必须具备初级、中级、高级三个阶段；言语能力方面必须具备初级、中级、高级三个阶段；认知能力方面必须具备初级、中级、高级三个阶段；沟通能力方面必须具备初级、中级、高级三个阶段；★8、系统须具备科学性、系统性、趣味性等特点，并能为教师提供教学方案和措施。每个课件的教学流程和训练模式，须经过一线教师或听障儿童康复专家验证，符合听障儿童康复特点和需求；9、每个课件均有明确、详细的指导说明和练习注意事项，方便康复教师操作使用，提高康复教学质量；10、课件在设计上须具备丰富的互动性，能利用多种游戏形式进行探索，体验发现学习的乐趣，充分调动听障儿童参与个别化训练的积极性；★11、音频须专业、丰富，普通话发音标准、生动，为教师提供便利，为不同阶段学生提供多方面组合；12、听能领域：（1）听觉能力发展模块，须包含：声音的察觉与辨识、Ling’s6音的察觉/辨识、听觉记忆2项、听觉记忆3项、听觉记忆4项、听觉记忆5项、辨识儿歌童谣、注意听延续故事或对话内容、听觉描述、嘈杂环境倾听等方面的训练；须具有以下训练课程：1）察觉Ling’s6音；2）分辨声音的不同；3）识别环境声；4）听觉记忆；5）听觉描述；6）封闭式对话交流；7）声调识别；8）噪音环境下的语言识别；9）封闭式词语识别；10）高级超语段识别；11）听并理解儿童歌曲中的内容；12）跨听技巧；13）电话技巧★13、语言领域：（1）语言能力发展模块，须包含：名词、动词、方位词、形容词、反义词、近义词、连词、短语、句子、语段等方面的训练；（2）须具有以下训练课程：1）名词；2）动词；3）形容词；4）句式练习；5）简单的问句；6）看图说话；7）故事；8）创编故事；9）续编故事；10）反义词；11）常用复句★14、言语领域：（1）言语能力发展模块，须包含：可懂度、超语段、韵母、声母、声调、词汇、句子等方面的训练（2）须具有以下训练内容：1）声母；2）韵母；3）声调；4）元音的练习；5）节奏、韵律的练习；6）儿歌、童谣……；15、认知领域：（1）认知能力发展模块，须包含：分类与配对、颜色、数字概念、排序、推理、形状、形体等方面的训练；★（2）须具有以下训练课程：1）1和许多；2）比较多、少、一样多；3）计数；4）分类；5）数的形成和实际意义；6）颜色与形状；7）比较大小、高矮、长短；8）分类；9）空间方位；10）认识自我；11）职业；12）认识时间；13）相邻数；14）序数；15）单双数；16）序列推理；17）表象与想象力；18）因果关系；19）守恒；20）等分；21）数的比较；22）认识钱币；23）数的分解与组合；24）形体；25）认识钟表；26）加法应用题；27）减法应用题★16、沟通领域：（1）沟通能力发展模块，须包含：行为、沟通策略方面的训练；（2）须具有以下训练课程：1）礼貌用语；2）问句；3）开启话题；4）维持话题；5）用适宜的方式引起对方注意；6）请求重复；7）适当的表达相同或者不同意见；8）用合适的方式征求他人意见17、辅助单训系统：功能要求：1）性能优良的放大电路；2）左右耳输出声压级增益调节；3）低频、高频的频率曲线补偿；4）AGC自动增益电路控制；5）双麦克风输入；6）LED显示输出控制；7）可显示频率及强度的参数和状态；8）学生不需要佩戴助听器即可进行语言训练；9）可进行任何级别的语训练习；10）老师与学生可进行自由对话；11）良好的放大性能。可根据放大量、频率响应和左、右耳不同的失听程度选择音量和频率响应，以满足听力补偿和言语训练的需求；12）可外接多媒体教学光盘与电脑同步进行教学；13）采用高效开关电源电路，噪音低、体积小、重量轻。参数要求：1）最大声输出：频率1000Hz输出135dB频率1600Hz输出137dB频率2500Hz输出128dB2）最大声增益：频率1000Hz增益46dB,频率1600Hz增益60dB,频率2500Hz增益43dB,3）谐波失真：频率500Hz失真率小于1.3%,频率800Hz失真率小于3%频率1600Hz失真率小于1.5%4.等效输入噪声小于25dB5.输入电压：220V，50Hz工作额定功率：40W工作额定电压：DC12V6.可控输出：90-135dBSPL,以5dB为一档.★18、为了保证售后和维护，投标方为经销商时，须提供生产厂家或国内总代理商针对此项目的授权书和售后服务承诺书原件。19、触控设备：1、23英寸互动触控一体机；2、主板：集成显卡、集成声卡、Intel芯片组；3、CPU：速度2.0GHz、核心数双核、三级缓存1MB；4、内存：容量2GB；5、硬盘：500G硬盘，5400转/分钟；6、分辨率：19201080触控式；7、配备：无线鼠标、无线键盘；20、音箱设备：1、信噪比：≧85dBA；2、频响范围：R/L：50Hz-20KHz，防磁、4欧姆；★21、配套用书：《学会聆听》：基础语言感知能力测试与训练用书，配合教学使用。22、软件配置：听觉能力训练课件1套，语言能力训练课件1套言语能力训练课件1套认知能力训练课件1套沟通能力训练课件1套★22、所提供系统均须有省级检测检验中心出具的测试报告；所供系统均须有国家版权局颁发的《计算机软件著作权登记证书》复印件；为了保证售后和维护，投标方为经销商时，须提供所投产品原厂针对本项目出具的授权委托书原件和售后服务承诺书原件。24、硬件配置：23英寸触控一体设备1台多媒体音箱1套配套用书《学会聆听》10册2听力语言康复综合发展评估系统1套1、触摸交互功能;系统必须采用触摸交互功能，直接在屏幕上进行触摸即可完成输入、选择、导航、互动等计算机操作工作。2、后台教务系统;管理员登录教务系统后，即可实现录入、管理学员信息功能，并可添加学员信息实现评估前教务管理功能。3、选择学员;教师选择学生后，可以浏览该评估的测试项目，帮助教师熟悉整个评估过程及文字说明。★4、全面的评估工具;听力语言康复综合发展评估系统分为6种评估工具，教师可以根据儿童的水平灵活选择评估工具。分别为：★1）听觉能力评估★2）语言能力评估★3）言语听觉反应评估（EARS）★4）小龄儿童听觉发展评估（LittlEARS）★5）希-内学习能力评估★6）Griffith智力评估5、听觉能力评估：（1）适用于2-7岁儿童的听觉能力评估及听觉康复效果评估。（2）以图画为主要表现形式，内容包括自然环境声响识别、语音识别、数字识别、声调识别、单音节词识别、双音节词识别、三音节词识别、短句识别和选择性听取9项。6、语言能力评估：（1）语言能力评估适用于学龄前听力障碍儿童配戴助听器或植入人工耳蜗前后的语言能力评估。（2）内容包括：语言的理解能力，表达能力，语法能力，语言的使用能力，言语清晰度及等级词汇量6个方面。7、言语听觉反应评估（EARS）：（1）适用于植入人工耳蜗或配戴助听器的儿童进行听觉功能阶段性评估。（2）内容包含：听觉发展测试、音节测试、封闭式单音节词测试、封闭式句子测试、封闭式声调测试、问句测试、开放式单音节词测试、语言细节句子测试和听觉整合问卷、言语应用问卷。8、小龄儿童听觉发展评测工具（LittlEARS）：（1）不仅可以用于2岁以下健听儿童的听力筛查，还可以用于评估听觉年龄在2岁以下的听障儿童。（2）内容包含：听觉发展测试、音节测试、封闭式单音节测试、封闭式句子测试、封闭式声调测试、开放式单音节词测试、问句测试、语言细节句子测试，听觉整合问卷、言语整合问卷。9、希-内学习能力评估：（1）适用于3-17岁儿童及青少年，也可以用于成年人。（2）内容包含：穿珠、记颜色、辨认图画、看图联想、折纸、短视觉记忆力、摆方木、完成图画、记数字、迷方、图画类推、空间推理12个分测验。其中小龄组（3-7岁）测前8个分测验，大龄组（8-17岁）测后7个分测验。10、Griffith智力评估：（1）主要用于0-3岁儿童的精神发育评定，用以排除其是否存在智力缺陷并描绘其现有的智力结构和水平。（2）内容包括：运动、个人与社会、听力与语言、手眼协调、操作和推理六个分测验。11、分测验浏览;每个评估工具需包含多个分测验，系统可以直观的看到每项分测验的内容，便于教师评估学员。★12、触控、智能评估;触摸功能是听力语言康复综合发展评估系统是主要特色，听障儿童通过触摸选择自己认为正确的选项，增强了儿童的自信心，通过听力语言康复综合发展评估系统提供的图片、声音、动画，学员在游戏中实现测评，智能操作，趣味高效。★13、语言标准化;所有音频文件均需由国家一级配音演员配音,采用标准普通话，能有效的客服了因方言、口音差异带来的评估障碍和误差。14、重复音频;针对听障儿童的特殊性，特殊情况下教师可以点击重复播放按钮以便学员顺利完成测试，正式测试不推荐使用。可供老师练习使用。15、测试流程自动化控制;主试者只需要对计算机操作和教材有初步理解即可更方便、更快捷、更准确的完成测试。播放时间严格参照评估方法原版要求。16、软键盘;随时调出软键盘，并能通过软件键盘输入汉字和字符。17、评估自动化;教师可以根据自己的习惯来选择由自己朗读评估内容，还是由系统来引导学生。系统里有声音引导开关，当教师关闭声音引导，就可以只借助评估画面，而由自己来引导学生，一旦开启声音引导，则由评估内置的声音引导来引导学生。18、丰富的操作性;学生左侧座位可以通过听力语言康复综合发展评估系统触屏选择答案，教师右侧座位根据测试结果判分。19、人性化操作界面;在听力语言康复综合发展评估系统中，各种操作都简单实用、一目了然，没有庞杂繁复的操作困扰，“开机”、“关机”、“导航”、“返回”等按钮都简要明了，力求让教师一看就会，一用就通。★20、精确评估;系统需内置的常模和预先设定的算法，自动计算所需的评估成绩得分和相应观测指标数值，并提供评判报告，以供分析和打印。系统需以动画的形式再现康复评估过程，并保证评估结果的精确.★21、自动调用、多维检错、查询;系统需能自动调用每次评估结果以及被测评人员的相关信息。系统可根据系统提供的多维检索条件，对评估的数据和报告进行查询、浏览、修改编辑和数据导