2017年最新版湘少版三年级下册英语教案

1湘少版三年级英语下册教学计划一、教学目标:1、能听、说、读、写英语字母并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣.二、学情分析:学生接触英语只有一个学期，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。三、教材分析:三年级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们都是在学生原有知识上的扩展。所经我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利于学生的理解、记忆。四、教学措施:1、课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。2、以课标理念指导教学，突出英语学科的人文性、工具性特点。3、力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促英语水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。4、强化口语、听力训练，尽心辅导。5、形成性评价列入学业学习评价，按照20%的学习行为和口语学习评价，80%的双基评价。以促进学生的学习为主要目的。6、单元卷练习：任务，可以提前完成，或者同伴合作。目的在于考核语言的掌握和兴趣的维持，不给学生太大的压力。7、期末评价原则是：重兴趣，重双基，促能力。五、教学进度安排:2周次教学内容课时安排1Unit1Howareyou?32Unit2AreyouLingling?33Unit3Whatcoloristhisballoon?34Assessment125Unit4LookattheT-shirt.36Unit5Whattimeisit?37Unit6Howmanypensarethere?38Assessment229Unit7Isthisanorange?310Unit8Ilikeasunnyday.311Unit9What’stheweatherlike?312Assessment3213Unit10Isheafarmer?314Unit11What’she?315Unit12Igotoschoolbybus.316Assessment4217-19复习63湘教版三年级下册英语教案Unit1Howareyou?Period1一、教学目标：1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“Howareyou?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点：重点：自我介绍，运用“Howareyou?”向他人询问情况。难点：根据自身的实际情况回答“I’mfine,thankyou.”、“No,I’mnotverywell.”三、教学步骤：Step1Warmingup师生问候。T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissZhang.用中文或动作帮助学生回忆、理解。Step2Presentationanddrill1．T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissZhang.用动作帮助写生回忆、巩固“Iam„”的意义。T:Todaywe’lllearnUnit1“Howareyou?”板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”.会话教学2．先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’mfinetoday.用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。3．教师反复带读fine一词并检查学生的发音.4.教师和一个学生打招呼:Hello,howareyou?然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:I’mfine,thanks或I’mfine,thankyou.5.教师再和另一位学生重复刚才的会话.6.让一个学生向老师打招呼并问候,如:S:Hello,Miss„„Howareyou?T:Fine,thanks.教师接着问候学生:Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thankyou.7.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体好.8.教师带读verywell,并检查学生发音.9.师生之间进行打招呼问候,如T:Morning,boysandgirls.4Ss:Morning,Mr.Zhang.Howareyou?T:Fine,thanks.Howareyou?Ss:Verywell,thankyou.10.同桌两人或前后两人进行会话练习.11.听会话录音,模仿语音语调.。T:Hello,I’mMissZhang.放慢速度，强调口型，帮助学生理解“Howareyou?”并能根据自身实际情况估出回答。12．听课文A部分录音，跟读。Step3Practice游戏——Alittleactor准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏——DragongameStep4Consolidation创设情境，自由会话。评价。练习：《练习册》P1Period2一、教学目标：1.能听懂、会说本课会话；2.能运用“Howareyou?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；根据自身的实际情况选择性问答：“I’mfine,thankyou.”“No,I’mnotverywell.”二、教学重点及难点:重点：能运用“Howareyou?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；根据自身的实际情况选择性问答：“I’mfine,thankyou.”“No,I’mnotverywell.”难点：根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。三、教学步骤：Step1Warmingup师生问候。复习句型。师生会话示范。自由练习。5分角色表演。Step2Presentationanddrill教师走到任意学生面前，很关心的询问“Howareyou?”。T：Howareyou?板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“Howareyou?”然后全班集体练读，分组练读，单个练读。教师扮成学生，与班上同学对话。T：Hello!Howareyou?S1：I’mfine,thankyou.T:Hello!Howareyou?S2:I’mnotverywell.通过几次对话帮助学生理解Howareyou?和在不同情况下的选择性回答。Step3Practice教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。Step4Consolidation创设情境，自由会话。I’mfine,thankyou.I’mnotverywell.Bad!Verybad!评价。练习。《练习册》P2-4Period3一、教学目标1.能掌握字母Oo的读音和书写，了解Oo在单词中的发音；2.能唱歌曲“Singandact.”3.通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点6重点：字母Oo及在单词中的发音；歌曲“Singandact.”难点：理解新单词，朗读句子。三、教学步骤Step1Warmingup1.师生问候。2.自由会话和角色表演。Step2Presentationanddrill1.出示字母卡片Nn。带读；2.教学生书写Nn,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别3.检查和辅导。让学生用身体语言来表演Nn，激发学生的学习兴趣。4.出示新单词，强调字母Nn在单词中的发音，并让学生跟读体会。T:Nn,Nn,Nn,banana,Nn,Nn,Nn,noodles,Nn,Nn,Nn,net,„5.听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。Step3Practice1.Song:教师根据活力英语中的歌曲Howareyou.2.改编Hello,Tom.Hello,TomHowareyou?Howareyou?I’mfine,thankyou.I’mfine,thankyou.Andyou?Andyou?3.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。教学反思:Unit2AreyouLingling?Period1一、教学目标1、能听懂、会说新单词waterbottle,thank,welcome;2、能听懂、会说本课对话；73、能运用“Areyou„„?”询问辩人；用“Thankyou.”表示感谢；并作出回应“Youarewelcome!”4、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。二、教学重点及难点重点：询问辩人，表示感谢，并作出回应。难点：创设情境，在情景中寻找物品的失主。三、教学步骤：Step1Warmingup1.师生问好。2.唱英语歌曲“Themorewe’retogether.”And“Hello”询问学生姓名。T:What’syourname?/Whoareyou?S:I’m…..Step2Presentationanddrill1.随意走到学生的面前。T:AreyouXiaoQing?引导学生回答：Yes,Iam./No,I’mnot.T:Thankyou.引导学生回答：You’rewelcome.2.游戏——接龙游戏。S1:(回头对后面的一位同学说)Thankyou.S2：You’rewelcome.(回头对后面的一位同学说)Thankyou.S3：You’rewelcome.2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。S1:AreyouPeter?S2:YesIam.S3:AreyouLingling?S4:No,I’mnot.让学生练习并表演。3、教学词组：waterbottle/mywaterbottle学习课文A部分内容。听课文A部分录音，复述所听内容。听课文A部分录音，跟读。8Step3Practice分组练习课文A部分。分角色表演。Step4Consolidation创设情境，自由会话。评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。练习。Period2一、教学目标1、能听懂、会说新单词aboy,agirl,aman,awoman,adoll.2、能区分boy,girl,man,woman的含义。3、能唱本课歌曲；4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣。二、教学重点及难点重点：新单词；歌曲AreyouLingling?难点：理解“Whereareyou?”And“sogladtoseeyouagain”三、教学准备：水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1.师生问候。2.唱已学过的英语歌曲。3.创设情境，复习已学过的句型.Areyou„„?Yes,Iam./No,I’mnot.4.自由会话并表演。Step2Presentationanddrill1.出示一个男孩的头饰或单词卡片aboy，板书，并带读。然后让班上的男同学逐个练说I’maboy.2.用同样的方法教单词agirl,aman,awoman,adoll.93.听课文B部分录音，学生跟读。4.游戏——快速反应在讲台上摆放Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等人物图片。将全班分为男、女两组，各组派一名代表上台比赛。当教师在他们身后举起一张单词卡片，如agirl，全班同学大声说agirl，两名代表快速地举起相应的图片，速度快的为胜。Step3Practice1.游戏——猜一猜。请一名学生上台，从台上的人物（Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等）图片中选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜一猜。T:Areyouaboy?S1:No,I’mnot.S2:Areyouaman?S1:YesIam.S3:AreyouMr.Lin?S1:Yes