52DNA是主要的遗传物质

DNA是主要的遗传物质教材分析学情分析教学目标教学设计多媒体素材萨达姆被捕肺炎双球菌的转化实验艾弗里证明遗传物质是DNA的实验噬菌体结构噬菌体侵染细菌的实验禽流感病毒一、教材分析1.在教材中的地位、作用：DNA是主要的遗传物质是高中生物必修第六章的第一节，虽然从内容上看在全书中所占的比例并不多，但却是比较重要的。尤其是“噬菌体侵染细菌实验”，采用同位素标记法证明了DNA是遗传物质，由于本实验与化学知识结合紧密，因而经常受到各种考试的亲睐。同时在证明DNA是主要遗传物质的几个实验中包含了自然科学常用的实验方法，因此本节课也是培养学生探究能力、实验设计能力的很好的载体。DNA是主要的遗传物质教材分析学情分析教学目标教学设计多媒体素材萨达姆被捕肺炎双球菌的转化实验艾弗里证明遗传物质是DNA的实验噬菌体结构噬菌体侵染细菌的实验禽流感病毒2.教材内容：教材主要讲述了DNA是遗传物质的直接证据——“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌实验”。2.1先联系前面所学的知识，指出染色体在生物遗传上的重要作用，然后引导学生思考，在组成染色体的两种成分中，究竟是蛋白质，还是DNA是遗传物质？这样安排既点出主题，同时又引起学生对探究这一问题的兴趣。2.2在讲述“肺炎双球菌转化实验”时，先交代科学家们对实验的设计思想，再讲述实验过程。这样的安排，有利于学生科学思维方法的培养。2.3在讲述“噬菌体侵染细菌实验”时，采用了研究时所用的“同位素标记法”来说明，这样讲述符合科学研究的过程，可以自然地导出DNA是遗传物质的结论，使学生容易接受，同时又让学生感受到科学方法的教育。DNA是主要的遗传物质教材分析学情分析教学目标教学设计多媒体素材萨达姆被捕肺炎双球菌的转化实验艾弗里证明遗传物质是DNA的实验噬菌体结构噬菌体侵染细菌的实验禽流感病毒2.4讲述了“烟草花叶病毒感染烟草”的实验，说明遗传物质除了DNA以外，还有RNA，使学生全面的理解DNA是主要的遗传物质这一结论，同时对科学结论的严谨性有更深层次的认识。3.新旧知识的联系：本课内容是在学生学习了初中生物、高中生物第二章《细胞》和第五章《生殖和发育》的基础上展开的，同时为接下来要讲述的DNA分子的结构和复制，以及基因的表达，遗传的规律和变异等内容做铺垫，使学生对遗传现象、遗传物质和DNA之间的关系有更深入、全面的理解和认识。4.与其他学科的联系：本节课主要在“噬菌体侵染细菌”实验中渗透了化学上的同位素标记法，通过对同位素的追踪揭示DNA是遗传物质。DNA是主要的遗传物质教材分析学情分析教学目标教学设计多媒体素材萨达姆被捕肺炎双球菌的转化实验艾弗里证明遗传物质是DNA的实验噬菌体结构噬菌体侵染细菌的实验禽流感病毒5.教学重点、难点：5.1重点及落实方案：重点：1、“肺炎双球菌转化实验”的原理和过程2、“噬菌体侵染细菌实验”的原理和过程落实方案：1、运用教具进行直观性教学：演示实验的多媒体课件以及相关图片。2、启发式教学：通过教师引导，学生思考、讨论，师生共同总结等方式落实实验原理过程和结论。3、通过创设自主学习的环境，让学生自己设计实验，来巩固实验原理和过程。DNA是主要的遗传物质教材分析学情分析教学目标教学设计多媒体素材萨达姆被捕肺炎双球菌的转化实验艾弗里证明遗传物质是DNA的实验噬菌体结构噬菌体侵染细菌的实验禽流感病毒5.2难点及突破策略：难点：“同位素标记法”研究噬菌体的侵染细菌的实验过程突破方法：1、通过多媒体展示噬菌体的结构和成分，引导学生分析噬菌体外壳和里面的DNA组成元素的差别，引出用同位素标记法可以区分噬菌体的蛋白质与DNA，这个实验设计的思路和艾弗里的实验有异曲同工之妙，然后分析实验过程，得出结论。2、适当运用比喻等方法，帮助学生理解实验的过程。DNA是主要的遗传物质教材分析学情分析教学目标教学设计多媒体素材萨达姆被捕肺炎双球菌的转化实验艾弗里证明遗传物质是DNA的实验噬菌体结构噬菌体侵染细菌的实验禽流感病毒二、学情分析学生通过初中和高中阶段的学习，对遗传现象和遗传物质已经有一定的认识，这节课主要是在学生已有知识的基础上对遗传物质发现过程进行探究。在教学中，主要根据学生理解能力相对薄弱的特点，使用多媒体动态演示实验的模拟过程以学生为主体进行讨论。同时由教师根据设置的学习情景，引导学生探索知识，寻找结论。估计学生对课本P6图示的“同位素标记法”研究噬菌体侵染细菌实验理解有困难，因此在教材处理上采用“倒叙”的手法，先补充介绍噬菌体侵染大肠杆菌的具体过程，再告诉学生这个过程是在“同位素标记法”的基础上得到的，同时在教学时，通过用多媒体多次重复演示这个实验的过程，强化学生的思维，这样安排比较符合学生的实际情况，可以让更多的学生对实验过程有一个清晰的认识。根据学生科学探究能力，实验设计能力薄弱的特点，在教学过程中，引入禽流感病毒，激发学生探究的兴趣，让学生自己来提出问题，设计实验进行探究。DNA是主要的遗传物质教材分析学情分析教学目标教学设计多媒体素材萨达姆被捕肺炎双球菌的转化实验艾弗里证明遗传物质是DNA的实验噬菌体结构噬菌体侵染细菌的实验禽流感病毒三、教学目标1.知识目标：1）知道“肺炎双球菌转化实验”和“同位素标记法”研究噬菌体侵染细菌所采用的方法，是目前自然科学研究的主要方法。2）理解DNA是主要的遗传物质。2.能力目标：1）培养学生的逻辑思维能力。2）重点培养学生发现问题，提出假设，设计实验验证假设的科学探究能力和实验设计能力。3.情感目标：1）树立理论联系实际的观点。2）培养学生的协作精神和竞争意识。DNA是主要的遗传物质教材分析学情分析教学目标教学设计多媒体素材萨达姆被捕肺炎双球菌的转化实验艾弗里证明遗传物质是DNA的实验噬菌体结构噬菌体侵染细菌的实验禽流感病毒四、教学设计1.教法：直观教学法，启发式教学法和分组探究教学法依据：直观教学可以从多个角度同时刺激学生的多种感官，使学生在无形中接受并领会知识。兴趣是认知的内驱力，通过启发式的提问和严密的逻辑推理，层层深入探究问题，引导学生思考、活跃他们的思维，增强学生对本课内容，乃至整个生命科学的兴趣，从而完成既定的教学目标。2.学法：讨论法，自主学习法依据：通过以学生为主体的讨论以及进行分组实验设计，投学生所好，开放学生思维，从而达到培养学生的探究能力、实验设计能力、知识迁移能力的情感目标。DNA是主要的遗传物质教材分析学情分析教学目标教学设计多媒体素材萨达姆被捕肺炎双球菌的转化实验艾弗里证明遗传物质是DNA的实验噬菌体结构噬菌体侵染细菌的实验禽流感病毒3.教学设计思路：1）教学指导思想：以师生平等为原则，以学习“获得知识的方法比学习知识本身更重要”为前提。2）课时安排：一课时3）教学思路：用萨达姆被捕的新闻报道引出课题，顺水推舟引出这个结论是如何得到的，然后利用探究式教学法，借助多媒体课件，演示证明“DNA是主要的遗传物质”的两个实验，同时引导学生层层推理，从实验中去主动发现问题，分析、推测、探究问题，最终获得结论。最后通过提供实验材料，进行分组设计实验巩固前两个实验设计的思路和方法。特别注意的是，通过证明DNA是主要遗传物质的过程的学习主要是让学生理解科学家的认识过程和科学实验的方法，从而培养学生探索问题的能力，掌握实验设计的方法。而并不是简单的记住这段历史和实验的过程结论。DNA是主要的遗传物质教材分析学情分析教学目标教学设计多媒体素材萨达姆被捕肺炎双球菌的转化实验艾弗里证明遗传物质是DNA的实验噬菌体结构噬菌体侵染细菌的实验禽流感病毒4.教学流程图通过萨达姆被捕的新闻，引出课题：DNA是主要的遗传物质。（激发学生探究的兴趣）通过课件演示“肺炎双球菌转化实验”得出：DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质。（重点）通过多媒体课件演示“噬菌体侵染细菌的实验”得出：DNA是遗传物质。（重、难点）以禽流感病毒（RNA病毒）为实验材料，运用已经学过的实验方法分组设计实验，巩固前两个实验。通过以上实验总结出：DNA是主要的遗传物质。DNA是主要的遗传物质教材分析学情分析教学目标教学设计多媒体素材萨达姆被捕肺炎双球菌的转化实验艾弗里证明遗传物质是DNA的实验噬菌体结构噬菌体侵染细菌的实验禽流感病毒5.教学过程5.1导入出示萨达姆被捕的新闻报道，以及各个时期萨达姆的照片。通过学生的讨论,引出课题“DNA是主要的遗传物质”。5.2新课1）格里菲思“肺炎双球菌转化实验”用多媒体课件演示实验过程，通过设问，引导学生得出“活的无毒的R型肺炎双球菌被加热杀死的有毒的S型肺炎双球菌的某种物质所转化了”的结论。2）艾弗里证明遗传物质是DNA的实验先介绍实验设计的思路，然后用多媒体课件演示艾弗里实验的过程和结果。揭示转化因子是S型肺炎双球菌的DNA，得出实验结论：DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质。DNA是主要的遗传物质教材分析学情分析教学目标教学设计多媒体素材萨达姆被捕肺炎双球菌的转化实验艾弗里证明遗传物质是DNA的实验噬菌体结构噬菌体侵染细菌的实验禽流感病毒3）“噬菌体侵染细菌”的实验A、出示T2噬菌体图片，介绍T2噬菌体的结构特点。B、用多媒体课件展示“噬菌体侵染细菌”的过程。C、介绍同位素标记法研究“噬菌体侵染细菌的实验”，得出结论：DNA是遗传物质。D、补充说明这个实验是由几位科学家共同完成的，他们一起分享了1969年的诺贝尔生理学和医学奖。4）以禽流感病毒（RNA病毒）为实验材料进行实验设计A、先出示禽流感病毒（甲型流感病毒）图片，介绍它的结构特点，引出：禽流感病毒的遗传物质是什么？如何证明？B、将学生分成若干组提出各自的实验设计，比赛哪一组设计方案最多，设计的最快。DNA是主要的遗传物质教材分析学情分析教学目标教学设计多媒体素材萨达姆被捕肺炎双球菌的转化实验艾弗里证明遗传物质是DNA的实验噬菌体结构噬菌体侵染细菌的实验禽流感病毒5.3小结通过这节课的学习，我们知道绝大多数生物的遗传物质是DNA，只有少数的病毒是以RNA作为遗传物质，所以DNA是主要的遗传物质。这为我们研究遗传现象指明了方向，同时这也是人类基因组计划得以实施的重要基础。5.4布置作业：课本P7复习题5.5授课后记：DNA是主要的遗传物质教材分析学情分析教学目标教学设计多媒体素材萨达姆被捕肺炎双球菌的转化实验艾弗里证明遗传物质是DNA的实验噬菌体结构噬菌体侵染细菌的实验禽流感病毒5.6板书设计：第六章遗传和变异第一节遗传的物质基础一、DNA是主要的遗传物质。（一）肺炎双球菌的转化实验1.格里菲思的转化实验2.艾弗里确定转化因子的实验结论：DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质。（二）噬菌体侵染细菌的实验结论：DNA是遗传物质。（三）在某些只有RNA和蛋白质的病毒中，RNA是遗传物质。（四）以禽流感病毒作为实验材料设计实验DNA是主要的遗传物质教材分析学情分析教学目标教学设计多媒体素材萨达姆被捕肺炎双球菌的转化实验艾弗里证明遗传物质是DNA的实验噬菌体结构噬菌体侵染细菌的实验禽流感病毒